高校基层党支部吸收培养青年教师入党的工作方法探讨

张 静，苏 颖，王平楠，王 斌

(上海师范大学信息与机电工程学院，上海，200234)

一、教育和培养青年教师是高校基层党支部的重要职责

高校基层党支部在思想和政治上教育与培养青年教师(本文的青年教师指非党员青年教师)是发挥它战斗堡垒作用的主要方面之一。[1]中国共产党党章明确指出，基层党支部承担着教育党员和凝聚群众的重要任务，担负管理党员、监督党员和组织群众及服务群众的职责。吸收优秀青年教师到党的队伍中来并将其培养成为党员，是高校基层党支部党建工作的重要内容。

党的十八大以来，“以人民为中心”的高等教育发展新思想深刻地改变了高校的教育理念。习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践等教育环节。这个以德为先的教育宗旨要求教师自身具备良好的道德情操和政治责任意识。高校教师要向不同家庭出身和成长经历的年轻学生传道、授业和解惑，担负着为社会主义事业培养合格的建设者和接班人的重要使命，要为党育人、为国育才，为社会和人民效力。近年来，随着“双一流”建设的开展，很多高校引进了较多业务能力强、视野开阔并具有一定阅历的高层次专业人才。他们多为具有博士学位或海外留学经历的青年学者，思想活跃，发挥了教学和科研生力军的作用。

高校基层党支部面对这些思想活跃的非党员青年教师，应以习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话为指引，吸收他们到党的队伍中来，以教育改革发展实践中的新理念、新思想和新观点教育他们，坚定他们的政治责任担当和履行教师职责的初心，使他们坚定习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人情怀，做政治上靠得住的“四有”好教师。这不仅对提高他们的教学和科研水平具有积极作用，而且对教育事业的发展具有重要意义。[2]如何切实有效地使党外的青年教师提出入党申请并接受组织培养，进而成为党员，是基层党支部迫切需要探索和解决的重要问题。

二、新时期培养青年教师政治信仰的主要问题

高校教师应具备过硬的政治素养。一名教师的政治素养包括正确的政治信仰和工作思路与方向，具体体现在其教学及在指导学生过程中的工作作风和态度言行上。个人的政治信仰通常从小就开始逐步树立，与其家庭环境和成长轨迹密切相关。个人的政治信仰可左右其价值取向。选择入党是个人一生中的重要政治选择。[3]当前的青年教师多出生在20世纪八九十年代，在当今的网络社会，他们易受到各种思想的影响。在基层党支部所属的科系中：有些青年教师已递交了入党申请书，目前正处在接受组织的培养阶段；有些青年教师虽已递交了入党申请书，但尚未获得组织的培养；少部分的青年教师存在对政治信仰漠不关心，只专注个人业务能力提升的情况。[4]

目前，高校基层教工党支部在发展青年教师入党的过程中面临一些实际困难，主要是一些青年教师对组织培养的各个环节认识不清，对组织考察、思想汇报和谈心谈话等培养环节不够重视，个别青年教师在学习班的结业考核中不合格等。有些青年教师在业务工作中能乐于奉献并有所作为，但政治思想素养欠缺，在作风上还不能达到党的要求，党支部对他们加强政治理论教育势在必行。

三、基层党支部吸引青年教师的方法

为适应不断深入的教育改革，围绕提高青年教师教书育人的实效，基层党支部在吸收青年教师入党时，需要探索行之有效的思想政治引领方法。高校基层党支部既要把政治思想教育贯穿青年教师的日常工作内容和工作目标中，又要使青年教师自觉地把提高政治素养当作履行职责的重要方面。

(一)把党建工作与科系的中心工作结合起来

当前，很多科系年龄小于四十周岁的青年专任教师已经占了教师总数的一半以上。他们的工作内容通常围绕教学和科研活动展开，且工作和生活压力较大。如果党支部忽视青年教师的工作范围和生存现状，仅从思想上引导他们的政治意识，就容易显得苍白无力。因此，党支部要将党建工作与科系的中心工作结合起来，在科系活动中唱主角，发挥主体作用，发挥两项工作融合的作用，使青年教师对党支部的战斗堡垒作用心存向往，进而产生加入党组织的内在动力。

在落实科系发展的各项中心工作中，党支部应勇于担当，发挥主体作用。这对吸引青年教师入党具有较大的影响。党支部支委会成员要积极参与科系发展的谋划、任务布置和考核等工作。党支部书记不仅应做政治表率和师德、师风的表率，而且应在教学和科研工作中起到先锋模范作用，力争做青年教师的业务带头人和引路人。随着高水平大学建设的推进，科系发展需要从各环节齐头并进，包括组织教师申报国家级和省部级项目、编撰教材、建设精品课程、规划创新创业实践环节等，科系工作正面临着前所未有的压力。党支部的各项工作不仅需要与科系工作深度融合，而且需要主动参与并解决一些难点问题，如在组织科研团队、邀请校外专家讲座和建立实习实践基地等方面发挥一定的作用。

通过这种双向结合，党支部的思想政治教育工作便不再孤立于业务工作之外，党支部在思想政治上的影响会无声地融入青年教师的日常工作和生活。同时，在培养和选拔青年骨干教师时，各级党组织都应注重对教师政治素质和师德的考察，促使青年教师自觉地重视自身的政治言行和政治素养，坚定他们向党组织主动靠拢的决心。

(二)营造良好的工作团队氛围

青年教师的主要活动范围是基层党支部所属的科系，而科系具有较鲜明的工作特点。基层党支部要始终坚持“三全育人”方针，坚持立德树人。党支部成员要引导非党员青年教师，鼓励他们树立在平凡的教育岗位上做出不平凡成绩的决心，勉励他们安心从教，热心从教，提醒他们不仅要培养学生珍惜学习时光、求知问学的精神，而且要培养学生的综合能力和创新思维，激励他们为培养担当重任的社会主义建设者而贡献自己的聪明才智。

基层党支部应具备服务意识，关心青年教师的成长和思想困惑，运用谈心、谈话等手段掌握青年教师的思想动态，关心并着力解决青年教师的生活困难，使青年教师感受到党的关怀，[5]以情换心，以政导心。在党支部的组织生活中，党支部书记和系主任可以将思想政治教育与科系活动结合起来。同时，党支部要号召党员鼓励爱岗敬业、踏实做好教育工作的青年教师提出入党申请。

党支部还应适应青年教师思想活跃和精力充沛的特点，丰富党组织活动的形式。党支部可主动邀请非党员青年教师参加电影党课、学习“四史”的音乐党课、党史知识竞赛、党建主题征文等活动，增强党支部的活力和吸引力。非党员青年教师潜移默化地接受党支部的思想引导后，就会产生加入党组织的主动性。党员教师和非党员青年教师可共同建设精品课程中的思想政治部分，这样能快速地提升非党员青年教师的思想政治水平。如在党支部书记负责的由全体党员参与的专业导论课程的教学活动中，党支部书记可主动邀请非党员青年骨干和党员教师共同编写课程讲义、寻找思想政治教育元素，参与课程教学的过程就已进入党的思想政治教育宣传阵地，政治素养就会得到提升。

(三)发挥党员骨干教师的思想引导作用

在基层组织中，具有较高思想政治觉悟和师德情怀的党员骨干教师，可发挥言传身教的榜样作用。他们的个人魅力可感染青年教师，让其逐步树立坚定的政治信念。党支部可让党员骨干教师与青年教师结对，鼓励他们利用工作间隙和在日常教学与科研活动中进行思想交流，并动员党员骨干教师与青年教师交朋友，形成党支部进行思想教育的直接通道，推动青年教师向党组织靠拢。

党支部在各项工作中，应努力发挥党员的先进性和带头作用，要强调“与时俱进，持续创新”的理念，以业务上高水平、工作中高成效为目标，将优秀党员教师的思想言行作为标杆，带动青年教师提升业务能力和工作实效，并提高他们的思想政治觉悟和政治站位。党支部可把校“精彩课堂”获得者、全国大学生电子竞赛优秀指导教师、国家自然科学基金项目获得者作为标兵，加强典型引导，开展教学示范、竞赛指导培训和智慧教学软件的使用经验交流活动，以及举办教学方法研讨、校外专家讲座等一系列活动。党支部通过这些交流学习活动及传帮带等手段，可以全面促进青年教师专业技能和科研水平的提升，使青年教师感受到优秀党员的示范作用，体会到党组织的关心和爱护，从而自发地向党组织递交入党申请。

(四)利用政治学习和网络平台教育青年教师

党支部教育青年教师的有效途径之一是加强我党理论、政策和方针的宣传教育，[6]可制定一月一次进行科系集中政治理论学习的制度。在政治学习中，科系全体教师不仅可以学习习近平新时代中国特色社会主义思想，而且可以学习优秀党员的先进事迹。很多优秀党员来自各行各业和各个领域的基层，他们用忠诚和担当展现了新时代共产党人艰苦奋斗和勇于挑战的实干精神，既是社会主义核心价值观的示范者，也是新时代共产党人精神的引领者。党支部可通过这项制度激发非党员青年教师奋斗的动力，使他们理解优秀党员的担当、智慧及胆魄。

党支部教育青年教师的另一条有效途径是利用网络平台来进行政治学习。党员通过与非党员青年教师在学习强国上进行交流，帮助他们提高思想政治素质，鼓励他们养成每日学习的习惯，利用碎片时间进行自主学习。在学习强国上，青年教师除了学习重要的会议精神和文件及时事要闻，还可以学习慕课或一些文化知识。

随着线上线下混合教学模式的兴起，党支部可利用多种会议平台来加强沟通，及时解决工作问题。借助于这些信息平台，党支部可方便地商讨各项事务，及时解决突发问题，有效地澄清错误观念，将我党的各项政策和方针及时地传达给青年教师。

(五)增强青年教师的政治责任意识

教书育人的职业要求高校教师必须具备政治责任意识。在信息化时代，教师和学生的知识都十分丰富，信息获取和人际关系都呈现多样化的特点。面对思想千变万化的学生，青年教师不仅需要在教育理念和方法上与时俱进，而且需要引导青年学生分辨是非善恶，提升大学生的思想政治觉悟和道德水平。非党员青年教师必须具有成为学生领路人的觉悟，自觉地把自身的言行与教师职责统一起来，守住政治原则和底线。

很多青年教师与所指导的学生年龄相仿，与学生有共同语言，更加亲近，学生往往愿意与青年教师交流学习和生活的体会。如果青年教师政治素质过硬，那么他们就能在与学生的日常交往中引导学生树立正确的价值观和是非观，就能将思想政治教育有机地融入课堂教学，使学生得到全方位的教育。

党支部在引领科系的政治思想的工作中，可通过宣传高校教师的职责和师德师风等，增强青年教师的政治责任意识，要求他们既能做到尊重教育、重视教育和热爱教育，又能做到严格约束和规范自己的行为。党支部可通过三会一课以及日常交流等，及时地研讨科系的教学经验和学生特点，使青年教师在提高教学能力的同时加强与学生的交流。党支部在工作思路上也应当与时俱进，鼓励青年教师尝试教书育人的新形式和新方法。对于教学工作突出的青年教师，当时机成熟时，党支部可主动地和他们谈话并询问他们的入党愿望，引导合适的青年教师入党。

四、结语

本文针对高校基层党支部的实际工作情况，围绕高校教师教书育人的实效，总结了基层党支部在吸收青年教师入党时进行思想政治引领的工作方法。党支部不仅要做到把思想政治教育贯穿青年教师的日常工作，而且要做到使青年教师参与到提高政治素养的活动中来。党支部可在把党建工作与科系的中心工作结合起来、营造良好的工作团队氛围、发挥党员骨干教师的思想引导作用、利用政治学习和网络平台教育青年教师和增强青年教师的政治责任意识这五个方面努力，促进青年教师的成长。