新时代高校辅导员与思政课教师协同育人机制构建

张瑞琴

(山西师范大学马克思主义学院，山西临汾，041004)

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作。思想政治教育关系到高校培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人的根本问题。高校思想政治教育工作是一项庞大的系统工程，身处一线从事学生思想政治教育工作的高校辅导员与思政课教师应发挥主体作用。探索高校辅导员与思政课教师两支队伍的协同育人机制，解决学生的世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题，是高校建设高水平人才培养体系的应有之义。

一、两支队伍协同育人的必要性

(一)实现铸魂育人，落实高校立德树人根本任务的内在要求

高校思想政治教育工作是铸魂育人的重大工程，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校辅导员和思政课教师具有思想政治教育目标上的一致性，旨在培养担当民族复兴大任的时代新人。高校辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、指导者，思政课教师是党的理论、路线、方针和政策的宣传者，他们都肩负着引导大学生健康成长的重要责任。做好高校思想政治教育工作的关键在于做好学生工作，紧密围绕学生、服务学生、关心学生，要把思想政治工作做得既有温度，也有高度和深度。辅导员是与学生日常交流接触较多的人员，比较了解学生的现实表现，思政课教师是专门从事学生思想政治教育的人员。两支队伍具有教育对象和教育目标上的一致性，共同为培育时代新人服务。

(二)实现优势互补，形成思政育人合力的迫切需要

辅导员承担着学生思想价值引领、党团和班级建设、心理健康教育、安全教育、就业创业指导等多种职责，其中，最突出的职能是做好学生的思想价值引领工作，不断提高学生思想觉悟，帮助学生树立正确的价值观念。辅导员普遍与学生年龄相差不大，经历相似，与学生接触较多，比较了解学生的现实表现，容易与学生产生情感共鸣。思政课教师是专门从事思想政治理论课教学的人员，其理论基础较为扎实，授课经验较为丰富。思想政治教育是知情意行相统一的过程，探索两支队伍协同育人机制，有助于把学生的思想理论与具体实践结合起来，让学生知行合一、学以致用，从而实现两支队伍优势互补，形成思政育人合力。

二、两支队伍协同育人的路径思考

高校辅导员队伍与思政课教师队伍共同肩负着立德树人的根本任务。长期以来，随着高校辅导员队伍的专业化、职业化和思政课教师队伍的学科化，这两支队伍的合作越来越少。要破解这一难题，需从联通课程思政大格局、畅通思政课堂主渠道、打通第二课堂多环节和贯通一体化建设新领域四方面着手。其中，平台建设是载体，师资队伍是抓手，行政部门是推手，完善制度是保障。

(一)联通育人环境大格局：平台建设是载体

在思政大格局和课程思政理念的指导下，高校要在党委的正确领导下，充分利用一切有利于实现思政育人的积极因素，立足高校办学特色，充分发挥地方政府、社区及驻地实践基地的文化育人功能，打造多元主体参与的、多层次的协作平台，形成优质资源的育人合力。

1.建立多元主体参与的协作平台

辅导员要将思政教育融入学生的点滴日常，从细小处着手，从学生的实际需要出发。另外，要充分利用主题班会或者实践活动的形式，引导学生树立正确的价值观。思政课教师是做好学生思政教育工作的主力军。思政理论课是进行思政教育的主渠道，教师必须守好这段渠，种好这片责任田。针对不同门类的专业课程，还需要构建科学合理的教学体系。专业课教师要深入挖掘专业课中蕴含的课程思政元素，因势利导，将其有机融入课程教学，以达到潜移默化、润物无声的育人效果。

2.建立多层次的协作平台

要形成思政育人的大格局，离不开学校各部门的协调。学生工作部和马克思主义学院可以共同牵头，构建多层次的协作平台。高校要整合校内思政课程与课程思政资源，结合学校与地方实际，充分发挥地方政府、社会各类育人实践基地的文化育人作用，建立有本校、本地特色的思政示范课程。另外，要选拔一批优秀的思政课教师团队和先进个人，形成示范效应。

(二)畅通思政课堂主渠道：师资队伍是抓手

全面落实思政育人，教师是关键。思政课教师大多面临着师生比例失衡、教学成就感不强的问题。基于思政课教师一般对学生日常行为表现不甚了解的情况，思政育人需要辅导员的参与。

1.拓宽思政课教师来源渠道

高校要建立一支由分管学生工作的，党委书记负责的，有不同专业背景和不同身份的大思政教师队伍。首先，在文史哲等专业优先选择一部分教师，把他们充实到思政课教师队伍中来。学校可利用不同专业课教师的专业背景，让学生从历史与现实、理论与实践等不同维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。高校要探索胜任思政课教学的党政管理干部转岗为专、兼职思政课教师的办法，积极推动符合条件的辅导员参与思政课教学。高校要建立一支包括学校党政机构的领导干部、各级共青团组织干部、专任思政课教师、哲学社会科学教师、专兼职辅导员等在内的大思政队伍，选聘政府机关干部、企事业单位领导、杰出校友、知名专家担任思政课客座教授。这样既可以弥补思政课教师数量少的不足，又能提高辅导员的政治理论水平，同时也整合了校内外各类师资的力量，有利于各门课程与思政课形成同向同行的教育合力。

2.制订思政课教师全程培养规划

高校应建立思政课教师“手拉手”备课机制，加强网络集体备课平台建设，建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制。高校应定期举办由学生工作部和马克思主义学院牵头开展的思政课教师教研沙龙、红色基地实践研修等活动，积极利用周末大讲堂、骨干教师研修班，邀请高水平的思政课专家进行示范课培训和辅导。另外，应注重依托各级党校开展新思想、新战略专题研讨班，加强高校思政课教师研修基地建设。

(三)打通第二课堂多环节：行政部门是推手

许多高校成立了学生工作部来专门管理学生日常事务和开展学生心理健康咨询、就业创业指导等工作。在“三全育人”理念的指导下，高校不仅要在思政课程的第一课堂下真功夫，而且要在思政课实践教学环节和第二课堂下大力气，真正落实思政育人。在理论与实践相结合的过程中，高校行政部门是有力推手，可以发挥顶层设计、统筹规划的作用。

1.加强组织领导

高校应成立专门的两支队伍协同育人领导工作组，由分管学生工作的学校党政领导任组长，成员包括学生工作部部长、马克思主义学院院长、教务处处长、宣传部部长、校团委书记等。另外，应组建两支队伍协同育人专家咨询委员会，提供专家意见。高校要切实加强对两支队伍协同育人建设的领导，结合实际制订切实可行的工作方案，不断健全工作机制，强化监督责任意识，全面推进全员育人工作向纵深发展。

2.加强支持保障

全校行政部门应积极联合起来为第二课堂发展开辟绿色通道。高校应开展由协同育人领导工作组负责、校团委主办、学生工作部和马克思主义学院协办的思政实践活动，充分发挥“第二课堂成绩单制度”的作用，要让学生敢闯会创，在亲身实践中增强创新精神，培育实践能力，从而推进第二课堂与第一课堂互动、互补。高校各部门要加强政策协调配套，统筹规划各类资源。人事处要在职称评定、晋升考核等方面提供政策倾斜，财务处和后勤处要提供资金支持，其他部门要全力配合，以形成全校联动协作的行政合力。

(四)贯通一体化建设新领域：完善制度是保障

在“互联网+新媒体”背景下，大学生思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。在信息多元和互联网高速发展的时代背景下，网络是大学生获取信息资源的重要平台。有效整合各类思政教育资源，切实发挥思想政治教育工作实效，离不开完善的制度建设。

1.建立多维度协同育人机制

首先是建立两支队伍的融合机制。高校要借助大育人平台，建设以辅导员和思政课教师为主体的大思政教师队伍，以相互兼职的方式推进两支队伍的一体化建设。思政课教师长期从事公共课教学工作，具有丰富的理论教学经验。辅导员与学生接触频繁，与学生年龄、经历方面差别不大，更容易掌握学生思想动态和日常道德实践表现，更富有亲和力。高校应让辅导员进入思政课堂和网络教学环节，让思政教师参与第二课堂实践环节，采取大班授课、小班讨论的教学模式。思政教师讲授基本原理、教学重难点部分，辅导员组织实践教学和讨论环节。二者协同育人，优势互补，能更好地完成育人目标。其次是建立行政部门主导的第二课堂育人机制。高校要举办由分管学生工作的校党委书记牵头、校团委主办、学生工作部和马克思主义学院承办的第二课堂活动，通过举办全校范围内的思政实践活动，寓学于做，寓学于乐。最后是建设校本思政课程，整合校内外的各类教育资源，利用一切有利于开展思政教育的积极因素，充分发挥学校和社会的教化功能，以文化人，以德育人。

2.构建多元考核评价体系

长期以来，两支队伍协同育人的一个现实阻力就是缺乏相匹配的考核评价制度。对学生而言，思政课教学评价应采取多元动态、定性与定量相结合的阶段性评价方式。思政课不同于其他课程的特殊之处就在于不仅考查学生对思想政治理论的理解程度，而且评价学生在实践领域的综合表现，是知、情、意、行相统一的过程。对思政课教师而言，传统的工作量的计算方法不能满足思政课的要求，还需考核第二课堂以及实践环节的工作量。对辅导员而言，要考核思政理论课教学以及实践教学的工作量。

3.建立长效稳定的激励机制

高校应在思政课评价标准中设置价值引领观测点，在两支队伍协同育人的遴选立项、评比验收和监督检查中引入相应指标，并把教师参与思政课的教学改革情况和教学效果作为教师评奖、评优的重要依据。辅导员和思政课教师可合作申报科研项目、教学改革项目等，以此增强内生动力。高校要通过行政力量的推动和政策机制的导向作用，激励思政课教师不断改革创新，推进思政教育体系现代化。

三、结语

高校辅导员与思政课教师具有思政教育和价值引领目标上的一致性，都是要不断提高学生的思想水平和政治觉悟。两支队伍协同育人是必要的，有助于形成思政育人合力，更好地为培育时代新人服务。两支队伍协同育人又是现实可行的。高校要建立党委正确领导下的、各行政部门协调联动的大平台。高校辅导员与思政课教师的协同育人既需要依托思政课教师在思政理论课主渠道下真功夫，又需要充分发挥辅导员的创造性、主动性，将思政理论课堂与第二课堂有机结合起来，建立长效激励和保障机制，需要提高两支队伍运用新媒体技术对学生进行思想政治教育的能力，切实增强高校思政育人实效。