求实创新拓潜能，励志图强谋发展——筑梦远航在长春吉大附中力旺实验中学

■吉林省长春吉大附中力旺实验中学 王志峰

长春吉大附中力旺实验学校是吉林大学与吉林省力旺地产集团于2015年共同打造的九年一贯制民办学校，建校以来，学校秉承“崇德励志、为国担当”的校训，“追求卓越，勇争第一”的精神，致力于培养未来的模范公民和社会各阶层的领袖级人才。学校在吉林大学附属中学30余年的沉潜积淀与传承创新中开启了长春基础教育新格局，凝聚了吉大附中教师队伍的中坚力量，同时还配备了专业化、信息化、国际化的先进教学设备，为学生成长成才创造了最好的实验环境和教育环境。

一、教育理念

自建校以来，长春吉大附中力旺实验中学引入了国际“启发潜能教育”理念，并通过香港教育分会，加入了国际启发潜能教育组织。力求在“乐观、尊重、信任、关爱和刻意安排”态度的指引下，冲破传统教育束缚，提高学生的学习能力，变苦读为乐读，实现全人教育，奠定学生成才基础。国际启发潜能教育立足五个基本范畴——“人物”(People)、“地方”(Place)、“政策”(Policy)、“计划”(Project)和“过程”(Process)(以下简称为“5P”)，强调尊重学生及其主体性，深信所有人都有能力、有价值、有责任感。启发潜能教育的践行最终能促成学生具备创新创造能力、解决问题能力、沟通交流能力、合作协作能力、批判性思维等新时代学生必备的核心素养，从而提高学生综合素质。

二、课程体系

学校经过四年多的努力，基本建成了基于“启发潜能教育”理念、全面关注学生核心素养提升的课程体系。

以国家课程标准为指导，以常规课程为主线，囊括了德育类、社会科学类、自然科学类、健康艺术类和STEM类五大课程板块，这些课程按层次进阶划分为基础类课程水平、拓展类课程水平和研究类课程水平。学校希望通过这样的课程体系，最大限度地实现学生在初中阶段的自我价值，实现综合素质的全面提升。

(一)基础类课程

基础类课程面向全体学生，旨在夯实基础。其中包括15门国家课程标准规定的课程以及德育课程和自主研发的STEM课程。在这些课程中，音乐、美术、体育、心理、信息学科已全面推行走班教学，学生可以自主选择喜欢的老师，可以按兴趣爱好选择适合的课程。体育学科走班课程包括武术、网球、棒垒球、滑冰等11个专项课程。学生每学期可主修一项运动，确保每个孩子在初中阶段都至少掌握一到两项体育运动，并养成终身运动的习惯。在其他学科走班制中，两个班级的学生可以在三位同学科的教师中自主选择一位作为自己的任课教师。为更好地因材施教，我们在音乐、美术走班制中还为个别有专业发展意向的特长生聘请了高校教师进行一对一或一对二授课，充分满足学生的发展需求。

另外，我校在国内中学率先成立了STEM课程中心，七、八年级均开设了STEM课程，内容涉及8个学科。两年来，30多位STEM教师研讨开发出46个课例，这些精品课例已经汇编成书，并在2019年11月由东北师范大学出版社出版发行。2019年，教育部组织编纂的《STEM教育这样做》一书也收录了学校STEM教育的实施策略与方法案例。

(二)拓展类课程

拓展类课程面向群体，旨在拓宽视野。课程不一定只发生在本班教室或实验室，图书馆、操场、科技馆、博物馆，甚至是餐厅、车站、社区、工厂等都可以作为我们的课程资源。

在基础类课程之上，学校建构出书法、形体、摄影、家政、小语种等27门特色选修课。拓展类课程的课程目标是以活动为载体，拓宽学生视野，对学生进行个人修养、社会关爱、家国情怀的教育，引导学生形成沟通交流能力、解决问题能力、创新能力和批判性思维，充分发掘每个学生的潜在能力。

学校注重信息化时代读书对人的重要影响，学校每周三下午，七、八年级停课且不留作业，七年级全体师生乘坐地铁前往吉林省图书馆读书；八年级师生整个下午在校内读书。校内图书馆、各楼层读书区、各功能室都是学生读书的乐园，学校大厅和公共空间布置为开放式图书馆，由原来的“学生走进图书馆”转变为“图书走近学生”。每周七、八年级各举行一次“书乡讲坛”活动，由学生面向学生深度解读所阅读的书籍。“书乡讲坛”可以是一个学生舌战群儒，亦可以是两人同读一本书的观点交锋，也可邀约同班学生通过短剧再现情境。这样的阅读交流促进了学生读书的热情，拓宽了阅读视野，加强了思考深度，让学校的文化气息更加浓郁。

(三)研究类课程

研究类课程面向个体，旨在丰富个性。研究类课程包括课题研究课程和项目式学习课程。

学校共有65位教师带领195位学生参研全国教育科学“十三五”教育部规划课题“基础教育课业改革与小研究生创新学习实验”，最大限度地将学生的兴趣、爱好发展为未来的专业特长，尽可能在多个领域实现智趣发展。

同时，学校将研学旅行纳入研究类课程体系。每年6月，初一年级全体师生赶赴革命圣地井冈山，初二年级全体师生赶赴北京各大名校，项目式学习作为主要的学习模式，贯穿游学项目中。每年寒暑假均有近120名学生赶赴美国、英国、澳大利亚、新加坡等地进行游学，力旺学子的热情、友善、互助、好学等品质赢得了外国师生的高度赞誉。

三、教师培养

课程的实施在课堂，课堂的关键在教师。学校重视教师的终身学习，努力建设一支“自燃型”的师资队伍。

全年教师读书已千余册，撰写读书笔记近500万字，学校在每周定期举行教师读书沙龙或教学研讨沙龙。学校已先后邀请日本教育家、哈佛大学教授等20余位国内外教育专家到校讲学。截至目前，学校教师赴以色列、芬兰学习人数已达到290余人次。我们希望在10年以后，学校有超过80%的一线教师能成为市以上各级教学名师，全体教师都能成为学生成长中合格的人生导师。

四、多元评价

在力旺中学课程体系的建设过程中，学校同步完善了学生评价体系。除综合素质评价卡激励，学校独创了力旺币奖励方式。最重要的是，学校坚持学生期末考试不再以传统的纸笔检测作为唯一评价标准，而是设置了占比30%的开放性评价，如语文的开放性测试内容分朗读短文、读后总结复述和口头作文三个层次，并分学期逐级进行；英语学科的开放性测试内容分朗读短文、与外教对话和口头作文三个层次分学期逐级进行；物理和生物学科的开放性测试以实验操作为主，考查学生的动手能力；数学学科常以折纸、尺规作图或建模作为考试内容，注重考查学生的数学思维；STEM课程考查学生拆装自行车等。总之，开放性测试注重对学生实践能力的考查，是对学生综合素质发展的有效检验，实现了与我校课程体系的对接。

五、成果愿景

“启发潜能”课程体系促进学生综合素质的全面发展，更利于学生学业成长进步。2018年6月，学校首届毕业生共222人，顺利通过教学改革实践验证。在这222名学生中，没有一人是经过选拔来到学校的。王艺静同学取得了631.5分的优异成绩，为吉大附中各校区之首；总分600分以上的学生接近半数；中考体育满分率高达38.4%，在全市遥遥领先；总分及全学科平均分、优秀率、良好率、及格率均位列长春市二道区第一名，在长春市所有民办学校和同期成立的公、民办学校中几乎位列第一；家长满意率和学生满意率喜获双百。同时，学校还荣获第35届国际启发潜能教育大奖和2018年吉林省教学成果奖。据了解，在2017年和2018年长春市教育局组织的教学质量监测中，学校学生各科成绩均名列前茅。2019年，学校中考成绩再创新高，在全市中考成绩前10名中，占据四名，全校600分以上人数占比达60%。

中学是学生品质和人格成长的重要阶段，它是学生生命中最重要的一段路程。姚欣予同学曾说：“力旺中学青春多姿，成长多彩，我们去经历、去创造；去聆听、去感悟。她为我们连通时代，构建未来，STEM课程让我们与科学前沿接轨，对话科技，智能创想。她打破了学习和生活的边界，周末社会实践、基层劳动，让我们体味生活不易、人间冷暖；她带我们玩转初中生活，120场以上的年级学生活动让每个人都成了力旺中学的主角，收获自信、培养能力；她叩响了通往阅读世界的圣门，50个学习日的停课读书，让我们沉浸在专注阅读的力量中，图书馆式教学大楼里书籍缤纷随处相伴，让我们追随大师的脚步，与智者同行；她推开一扇沟通世界的窗，初中时代至少一次的海外游学课程把读万卷书和行万里路紧密结合，让我们开阔格局，志存高远。寒暑假自由搭建项目式学习小组，培养我们自主学习、自主探究的良好学习习惯；艺术体育双修、道德力量塑造，潜能深度激发，大型活动轮流展示、锻炼，都成为我们成长的助推器。健康阳光、积极向上、坚定自信成为我们力旺学子的青春底色，让每一个人都敢于追求，成就梦想！力旺的精彩，我从未错过；我的精彩，力旺见证！”

至今，吉大附中力旺中学仍陆续收到毕业生及家长寄来的大量感谢信，原九年级(三)班于栖浩同学更是发起了一个“我见过的唯一·力旺中学梦开始的地方”文字接龙活动，毕业生说不尽吉大力旺的精彩故事，纷纷引起毕业生家长的共鸣。

每一位力旺中学工作者都享受做教育的过程，更享受每一朵花儿的精彩绽放！