基于“立德树人”的学校德育途径探索

郭天海，姚仁合

（瓦房店市义勇小学）

瓦房店市义勇小学多年来贯彻落实党的教育方针，积极落实“立德树人”这一根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的一代新人。学校以“建有文化的校园，塑有思想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”为目标，形成“为每个学生的终身发展奠定基础”的办学理念，坚持“用智慧去创造适合儿童发展的教育”的办学思想，在探索与实践中走出了一条德育创新之路。

一、探索德育模式

（一）以德立校，探索适合的德育模式

学校贯彻落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》等文件要求，坚守“以德立校，全员育人”的理念，促进学生全面而个性化发展，逐步建构了以“德”为首的德育模式。

一是重师德。注重师德师能建设，致力营造和谐、积极进取的良好氛围，选送优秀辅导员外出培训，开展德育工作讨论、班主任经验交流、家长座谈等工作。

二是强阵地。大队部依托少先队活动室、红领巾广播站、红领巾监督岗、学雷锋志愿者服务队等开展多样化活动。如组织学生参加“我和小树同成长”活动，让学生和“班级树”共成长，让绿色走进教室、走进家庭；开展师生“弯腰行动”，共同维护美丽的校园。

三是多活动。组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。每周一及重大活动举行升旗仪式；利用传统节日、重大节庆日、重要纪念日以及主题日设计开展相关教育活动；举办入学仪式、毕业仪式等教育活动。这些活动贴近学生生活，目标明确，力求每一次活动都让学生明白一个道理，养成一种习惯。

（二）多元评价，促进学生个性发展

学校以培养“全能型、多能型、能干型”学生为目标，借助“网上实时个性化综合评价”平台，对学生的兴趣习惯、学业水平、体育卫生、学科实践、社会活动、科学探索、创新发明以及在校表现等方面给予综合评价；完善《辽宁省小学生综合素质评价手册》《学生成长档案袋》等评价内容，记录学生成长过程，为其提供科学的指引路径，促进其全面发展。

（三）艺体立校，提升学生综合素质

为了卓有成效地开展艺体教育，学校坚持三项原则。

一是重主体。充分尊重学生的主体地位，为每个学生的成长发展提供平等的机会，为他们在艺体方面的学习和发展创造宽松的环境。明确要求教师一定要真正把艺体教育的幸福和成功的欢愉带给每一个学生。

二是重参与。组建了书法、合唱、舞蹈、儿童画、十字绣、国画、足球等11个艺体活动小组，培养学生兴趣爱好和特长。如积极倡导“校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球等形式多样的活动来宣传足球知识，以每个班级为单位，进行评比，彰显班级特色；利用学校广播站、知校平台、学校公众号建立足球信息平台，全方位展示校园足球文化。目前，学生足球运动参与率达100%。

三是重实践。开展丰富多彩的艺体活动，每年定期举办校园文化艺术节、春季趣味运动会、社团展示会等活动，使艺体教育实现常态化、持久化。学校组织学生参加校园文化艺术节、运动会等活动，培养学生的荣誉感和进取心，增强其参加艺体训练的积极性。

此外，学校将心理健康教育纳入课程计划，定期开展心理健康专题教育，对特殊学生建有心理健康档案并及时辅导，使学生心理健康水平不断提高。

二、拓宽德育途径

（一）重视家长培训，发挥家委会作用

家庭是孩子成长的重要教育环境。在瓦房店市教育局发起的“优秀家长评选”活动中，学校掀起了家庭教育经验学习交流的高潮。要求每一名学生的家长都要参加评选活动，并召开班会让家长们分享自己的家教经验。全校两千多名家长撰写经验材料，形成了纯原创的个性化家教案例。

学校积极参与“活化家教形式，增强家教实效”课题研究，使学生能够在家校联合的教育环境下健康成长。

（二）家长参与学校活动，深化感恩教育

学校开展“我和老师、爸爸、妈妈说句心里话”感恩主题班会展示，班班有特色。如五年三班展示了“沟通万岁”主题班会，家长和孩子通过书信交流互相理解。学校举办“砥砺前行70载，争做新时代好少年”主题大队会，学生家长全程参与，不仅融洽了教师与家长之间的关系，也让家长受到教育，架起家校沟通的桥梁。

（三）亲子阅读，打造书香家庭

父母的读书习惯，影响着孩子的读书兴趣。为了使“亲子阅读”成为孩子和家长一种持久的生活习惯，学校搭建了亲子阅读展示平台。如有计划地组织读书笔记展览、读书交流会、读书征文、亲子读书汇报、读后感手抄报、好书传递等活动，掀起了“亲子阅读，书香家庭”活动的高潮，激发了孩子与父母及家人共同读书的热情。师生诵读活动也让家长感受到了学校浓郁的书香文化，有利于其树立以“亲子阅读为荣，家无藏书为耻”的良好意识。

三、夯实德育实效

好习惯成就好人生，一个人从小养成良好的行为习惯，就是为自己的终身发展奠定基础，为将来的成功做好铺垫。学校通过编制朗朗上口的童谣、顺口溜等方式开展学生行为习惯养成教育，如脚步轻、口无声、自成两排右侧行等，同时开展了一系列学生行为养成活动，培养其良好习惯。

（一）学生清扫一丝不苟

学校每周末进行卫生大清扫。大队部在学生中开展了“比比看谁做值日最认真”活动。学生在清扫教室、楼梯、走廊地面时，都是用刷子仔细刷洗，每个学生都非常认真。通过卫生习惯的培养，学生中随手扔杂物的少了，主动弯腰拾起杂物的多了。

（二）学生行为井然有序

由于学校学生多，上下课容易出现拥挤踩踏事故，所以学校开展了“规范行为，讲究秩序，文明礼让在校园”活动，要求学生上下课、放学必须站排。学生下课时都会自觉地站到教室走廊右侧，在班牌长的引领下有序地到操场活动；上课铃响，班牌长在指定位置站好，班级其它同学在班牌长后面站好，然后有序地进入班级上课；放学时，学生在班牌长的带领下，站排走到校门外指定位置，班牌长将班牌放在校门口的班牌架上，方便家长接孩子。

（三）学生乘车文明礼貌

学校对乘坐校车的学生进行教育管理，每学期都召开乘车安全会议，建立乘车学生管理档案。大队部在学生中开展“讲安全，懂礼貌，文明乘车”活动。每个班级在每路校车上都有路队长，负责本班学生候车、上车、车内、下车的秩序管理。学生上下车自觉排队，车内不喧哗，赢得了辖区居民的高度评价。

如今，学校管理团队的凝聚力和战斗力不断加强，教师队伍的专业素质不断提高。在“自主发展教育”办学特色的引领下，学生正在逐步养成“自我教育、自主管理、主动学习”的良好习惯。