创新德育课程 完善学生人格

翟 江

（鞍山市铁西区公益小学）

党的十八大以来，党中央提出把立德树人作为教育的根本任务。所谓“立德”，就是坚持德育为先，通过德育来引导人、感化人、激励人；“树人”，就是坚持以人为本，通过合适的教育塑造人、改变人、发展人。鞍山市铁西区公益小学一直把德育作为学校的重要任务，努力构建德育工作新体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，让学校的德育工作体系化、常态化、过程化，促进学生在持续性的德育课程中完善自我，快乐成长。

一、良好的育人环境——学生成长的摇篮

学校秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，引导学生求真知、学真本领、做真人、养真道德，以优雅的校园文化陶冶学生的情操，让学生的素质在不知不觉中得到提高。

学校走廊文化突出一个“乐”字。这一“乐”字体现在教师的“乐教”和学生的“乐学”。主题鲜明的德育走廊，围绕公益小学的“益”字，营造“公益文化”。“篆益飞扬”主题文化墙，引领学生感受非物质文化遗产的丰富内涵，师生的篆刻作品凝聚了其对篆刻艺术的喜爱之情；“棋益超凡”主题文化墙带学生走进象棋的世界，感受中华民族文化瑰宝的源远流长，启迪学生思维，培养学生意志；“书益芳菲”主题文化走廊为学生营造良好的读书氛围，师生共建走廊文化，亲手搭建读书角，读书小报、名人读书成长故事、好书推荐等专栏，展示了师生读书的成果；“才益卓越”展示墙留下了学生成长的足迹，一张张可爱的笑脸，记录了孩子们快乐成长的精彩瞬间；书画作品展示、笛子特色展示、小足球联赛等综合展示墙为学生的童年留下了美好的记忆；传统文化走廊，写满《弟子规》《论语》等名言警句，浸润学生心灵，提高学生涵养。

二、多彩的育人活动——浸润学生的心灵

学校通过组织开展“扣好人生的第一粒扣子”“童心向党”“我和祖国共奋进”“诵习近平爷爷经典语录，做新时代好少年”“华彩70年，梦想新时代”等主题教育活动及德育实践活动，为学生的思想启蒙奠定基础，让学生在活动中体会到身为中国人的自豪。引导学生明确怎样做才是爱自己、爱家人、爱社会、爱党、爱国，激发学生对于国家和民族的认同感和归属感，厚植家国情怀和责任担当。我校一系列育人活动紧紧围绕“四结合”和“五种教育”开展。

（一）结合重要时间节点，培育家国情怀

培育和践行社会主义核心价值观，传承和发扬优秀传统文化是学校德育工作的核心内容。通过德育主题活动，学生增强了对国家的归属感和崇敬感。通过实施传统文化课程，学生感悟中华文化的无穷魅力，增强了民族自豪感和文化自信，培养了“修身、齐家、治国、平天下”的家国情怀；依托中华民族的传统节日，学校开展“我们的节日”主题活动，学生通过了解历史，传承中华文化，产生民族自豪感；学校还结合六一国际儿童节、建国70周年等时间节点开展系列活动，培养学生的理想信念和家国情怀。

（二）结合兴趣社团活动，培养学生能力

学校开设了“笛韵之声”竹笛社团、“棋思益想”象棋社团、“精雕细琢”篆刻社团、“发现之美”刮画社团和“生态均衡小菜园”劳动实践兴趣社团，提升学生的动手能力，使其掌握劳动方法与技能。通过开展社团活动引导学生形成热爱劳动和珍惜劳动成果的意识，锻炼学生不怕艰难困苦、不怕挫折的良好品质，培养学生成为全面发展的人才。

（三）结合体验式实践活动，拓宽德育途径

学校依托校外活动基地拓宽德育活动途径，带领学生到青少年活动中心、消防队、博物馆、烈士纪念馆、绿色农庄、生态植物园等地开展社会实践活动，让学生在行前、行中、行后的过程中逐层深入体验、感悟活动内涵，使德育达到润物无声、内化于心、外化于形的效果。

（四）结合开放式研学活动，实施社会育人

开放式的研学旅行是释放学生天性和求知探索的课堂，也让学生收获了更多的知识，提高了学生的综合素质能力。学校多次组织学生到“九·一八”纪念馆、雷锋纪念馆、鞍钢展览馆等场所参观，引导学生去探索和发现课堂上接触不到的知识，感受不一样的收获。

“五种教育”指的是养成教育、安全教育、纪律教育、健康教育和劳动教育。学校通过多角度、多层面的系列活动，利用红领巾广播站、少先队活动课、主题班会等开展德育课程，有效地提升了德育课堂的实效性，更提升了德育的个性化需要，有利于培养独立、善思、乐观、向上的全面发展的优秀人才。

三、体验式育人课程——学生快乐的成长

学校通过丰富多彩的德育活动来引导人、感化人、激励人，并做到德育活动课程化，将碎片化的德育活动整合规划为整体的德育课程。

（一）普及特色课程，促进学生发展

学校的竹笛课程已有12年的历史了，曾获全国竹笛联盟学校理事单位、辽宁省竹笛教育基地等荣誉，向各级各类艺术院校输送艺术人才，并曾参加中央电视台《我要上春晚》栏目。学校创编了校本教材《笛韵童年》，学生每天保证一小时校内、校外练习时间，并全员参与。学校是鞍山市唯一一所竹笛特色学校。

此外，低年级的象棋课程，加深了学生对中华传统文化的了解，激发学生的学习热情。象棋课程从文化、礼仪等方面对学生渗透传统文化，使学生感受到中华传统文化的博大精深。

学校戏剧社先后排演《包拯贡砚》《负荆请罪》《陆绩怀橘》《张李丐养》等课本剧，传承中华传统美德。

（二）创编游戏课程，丰富学生生活

为进一步推动思想政治课程改革创新，增强其思想性、理论性、亲和力和针对性，学校积极构建有温度的思政游戏课程体系。

一是立足课堂，遵循规律。思想政治工作从根本上说是做“人”的工作，实际上是一个释疑解惑的过程，要帮助学生认识人生应该在哪用力、如何用心、做什么样的人。而想上好思想政治课，必须遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。学校将道德与法治课与生活中的案例有效融合，既打造了高效课堂，又推动了课程改革创新，增强了针对性、时代感和吸引力，润物无声地给予学生人生启迪和精神力量。

二是内外结合，创新活动。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。学校坚持理论和实践相统一，把思想政治小课堂同社会大课堂相结合，教育引导学生从小树立鸿鹄之志。同时，编排竞技游戏“文明之花处处开”、童谣游戏“三面红旗”、文体游戏“少年强则国强”等十余种活动课程，丰富了学生的在校生活，引导学生做到明礼、明德。

统编版《道德与法治》二年级上册中“新中国的生日”一课，描述了新中国成立70周年阅兵的壮观场面，英姿飒爽的仪仗方队首次同时高擎三面红旗接受检阅，展现出排山倒海般的气势。为了进一步激发学生的爱国情怀，学校以“三面红旗”为切入点，打破年级界限，创编了朗朗上口的童谣。让学生在认识和了解“三面红旗”的同时，感受到祖国大好河山的富饶、秀美，接受爱国主义教育的洗礼。同时，学校借助童谣的形式，将环保教育深植学生心中。

（三）开设润德课程，润泽学生心灵

学校设置了一月一主题、一周一积累、一日一成长的润德课程，按照“2+6”的模式呈现，“2”即特色课程为竹笛和足球，“6”即认知课程、感恩课程、成长课程、体验课程、“绿丝带行动”课程和收获课程。结合学段课程制定德育课程表，并按照课程表的规定开展德育活动。

一是幼小衔接课程。入学新生的第一节课为亲子课，学校邀请家长和学生走入校园、走进课堂、走进活动，减少学生入学的恐惧感和家长的担心。入学第一周为学生创编了游戏活动课程，在游戏中学生认识校园、认识伙伴，建立信任，适应新环境。

二是劳动体验课程。学校西侧有一块种植地，每到春天，每名学生都会承包一小块地，通过松土、播种、浇水、施肥、收获等体验活动，感受农民的辛苦，更感受到劳动的乐趣和收获的喜悦。

三是生命教育课程。教师和学生一起动手养蚕，了解蚕从卵、幼虫、蛹到蛾的四个完全不同的发育阶段，揭示生命的奥秘，感受生命的神奇。

四是“绿丝带行动”。引导学生学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，开展主题教育活动，以黑板报、手抄报、主题班会、知识竞赛等形式对学生进行养成教育。

五是阳光体育课程。推行阳光体育系列活动，形成浓郁的校园体育锻炼氛围。将课间操进行调整，编排了足球操、竹笛吹奏、海草舞、古诗韵律操等具有“公益”特色的课间操，为学校阳光体育大课间增加了绚丽的一笔。

四、家校社会联动——造就学生完美人格

许多家庭更多的是关注孩子的学习情况，孩子的德育和其他能力被忽视，作为学校有责任培养教师的家庭教育指导力，引导家长用科学的方法教育孩子，更好地实现家校共育、社会助育的效果。

（一）开设家长课堂，提升教育能力

学校为家长们量身打造了家长课堂、入学亲子课堂、家校互动活动等，定期为家长们开展沙盘、心理健康疏导活动，拉近了学校和家长之间的距离，增强彼此间的信任。

（二）建立网格管理，提供交流平台

为了解决家庭教育中的问题，学校建立了德育校长、班主任和家长等多层面的网格式分享平台，把群体指导和个别指导结合起来，家长可以随时在群中分享家庭教育的困惑，在最短的时间内寻找到解决问题的方案。通过建立网络管理平台，学校教育的主导作用和家庭教育的补充作用被充分地发挥出来。

（三）开设体验课程，家长走进课堂

针对低年家长把孩子送到学校后迟迟不肯离开，有的还利用课间的时间来看孩子的现象。为了让家长更了解孩子在校的学习和生活，学校为家长开设体验课程，允许家长走进课堂，参与学校的活动，了解孩子的在校情况。这样有利于家长更好地与学校配合，在家校齐抓共管的基础上达到德育的理想效果。

（四）亲子沙盘游戏，拉近家校联系

作为学校有义务引导家长学习心理学、教育学等知识，帮助家长和孩子之间建立起理解、宽容的氛围，为孩子的健康成长提供良好的环境和锻炼的机会。学校的心理咨询室为家长全天开放，家长可提前预约，与心理老师交流沟通，尤其是和孩子一起做沙盘游戏，倾听孩子的想法，从而找到更有利的教育孩子的方式。

（五）模范走进校园，传递榜样力量

学校注重用榜样的力量影响学生，让学生感受到平凡其实就是一种伟大。邀请市区人大代表走进校园，请他们讲述为人民服务的亲身经历；邀请环卫工人走进校园，明确垃圾分类的相关知识，教育学生做环境保护小卫士；邀请全国劳模郭明义走进校园，和学生一起读书、讲故事，让学生感受到劳模就在身边，向榜样学习，做“四有”好少年。

只要用心、用情、用功做教育，总会受到学生的欢迎。公益人将继续“以幸福的心，做幸福教育”的理念，尽职尽责地为师生服务，办好人民满意的教育。