爱生如子 教生如生

李吉波

（山东省平度实验小学）

爱生如子，是说教师爱学生就像爱自己的子女一样。这是对教师崇高师德的一种赞扬，也是对教师的一种道德要求。而在日常教育教学中，许多人往往误解为：爱生如子就是要把学生当做自己的孩子来教——可以像呵护自己的孩子一样呵护学生，也可以像批评自己家的孩子一样批评学生。这无意中模糊了教师和家长的界限，也是当前许多校园事故和家校矛盾产生的主要原因之一。

父母是孩子的监护人，是孩子终生的老师。管教孩子是家长的权利和责任；但教师和家长肩负的责任不同，有重合的部分，也有独立的部分。只有双方各负其责，团结协作，才能共同担负培养孩子成长、成才的重任。家长不能对孩子放手不管，教师也不应该越俎代庖。

教师是一名教师，同时也可能是一名家长，在教育学生时，难免会受到教育自己孩子方式的影响。如果真的以管教自己孩子的方式去管教学生，明显是不合理的。另外，也不是所有学生的家长都能接受教师以管教自己孩子的方式来教育学生。

俗话说，“熟不讲礼”。人与人之间太熟悉了，应有的礼貌、尊重就都没有了，原则、规矩、界限都不存在了。对陌生人，大家都客客气气的，对自己的家人反而没有那么多客套，也不再拘泥于说话、做事方式，尤其是对自己的孩子更是如此。教育的目标是立德树人，教师的任务是教书育人。教育学生就要遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，面对不同的学生要采取不同的教育方式，因材施教，因人施教，才能促进学生健康成长。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育；但教育，既要有温度，也要有尺度；教师，要爱生如子，更要教生如生。爱学生和教学生的目的都是为了让学生健康成长，全面发展，因此应选择恰当的方式。我们可以把学生当成自家的孩子来爱，但决不能把学生完全当成自家的孩子来教育。比如，适当与学生保持一定的距离，不仅可以保持理性，赢得学生的尊敬，而且可以更好地将学生置于平等的位置，恰当地进行交流、引领、陪伴、等待、欣赏和鼓励。

爱生如子要体现关爱，教生如生应体现尊重。只有把握好爱和教的尺度，才能在教育教学中履行好教师教书育人的职责。