网络直播的高职课堂教学模式实践

曲 虹

(红河卫生职业学院 云南 蒙自 661100)

网络直播是一种在线教育平台，其能够融合丰富的教育教学资源，并实现教学资源的共享，能够拓展和延伸学生的知识面，尤其在特殊情况下，网络直播成为了高职教学的重要方式，但是由于网络直播教学发展比较晚，软件的教学功能还不够完备，因此在教学中依然会出现问题，影响了学生的学习效率，因此教师就需要扬长避短，增强网络直播教学的质量。

1.网络直播课程在高职教学中的应用现状

作为一种新的教学方式，其具有极大的教学优势，能够转变在传统教学中固定的教学形式，能够将教师和学生统一纳入到直播平台，通过教师在线直播教学，学生自主掌握知识和内容，有利于加强教师和学生之间的互动，但是在网络直播教学中，教师对学生的监控能力不强，难以准确的把握学生的听课状态和学习情况，甚至还会出现刷课，注意力不集中等现象，这不利于学生深入对知识点的掌握和学习。其次，现阶段很多高职学校采用雨课堂、腾讯会议以及钉钉软件等开展直播教学，但是部分教师的信息素养还比较低，对新技术的使用能力还不强，因此在教学中经常会出现卡顿，直播不流畅等现象，加上网络直播不仅需要教师保持流畅的网络，同时也需要学生具有稳定的网络，一旦一方的网络质量欠佳，就可能会影响到整体的教学效果。

2.创新策略研究

创新已经成为时代发展的主题，不得不承认网络直播也是高职教学改革下的一种创新形式，但是目前在网络直播中依然存在一些不足之处，仍然需要学校以及教师进一步完善和更新，提高网络直播的整体效率。

首先，教师可以利用网络直播开展同步教学，将网络直播教育与线下教育紧密的衔接起来，可以将重点的知识和内容设置为十分钟左右的在线视频讲解，帮助学生突破重点和难点，然后在线下开展教学活动，教师可以利用腾讯课堂，钉钉等为学生发布活动的时间、项目、地址等内容，让学生提前搜集和查找资料，做好实践活动的准备，同时在直播教学的过程中，教师还应该及时关注每个学生的学习动态和听课的状态，并积极与学生进行互动，也可以将教学的课件划分为不同的层次，由于每个学生的学习方式和思考方式不同，因此在学习中会出现差异，而网络直播教学可以解决这一问题，教师通过针对性的教学课件，让学生自主下载课前预习的内容，并完成课堂练习和课后巩固等，构建统一的教学模式。

其次，在教学中教师还可以通过分享摄像头的方式，增强学生的参与性，尤其对于很多实操性较强的课程，教师可以让学生进行实操，并展示操作的结果，通过学生的自我反思与评价，及时发现在实操中存在的不足。同时在网络直播教学中还可以开展 SPOC+直播的混合教学模式，随着网络直播的开展，很多软件开发商也逐渐完善了直播工具，比如：超星推出直播客户端，可以利用手机进行直播，而雨课堂利用一个平台就能够实现 SPOC+直播，这样就可以极大的实现教学资源之间的共享，使得很多教学管理数据能够更加准确，提高了教学的完整性，也更有利于教师以及学校对直播教学进行监督和管理，网络直播教学更加稳定。

3.实践分析

在高职网络直播下，教师需要设置多元化的教学课件，满足学生的学习需求，教师应该结合图文并茂以及视频等形式，丰富教学课件的内容，将教学知识点相互关联起来，构建出更加直观化的教学内容。比如：在钉钉教学软件中，教师在制作 PPT时，可以融合 3D技术以及VR虚拟技术等，尤其对于工科类，对机器的观察和设计教学时，这种立体性更强和真实感比较突出的教学体验，更容易吸引学生的注意力，让学生对机器有全方位的观察和学习，进而掌握机器在运作时的原理，激发学生的创新意识和探究精神。其次，教师还可以引入一些企业的实际案例或者真实视频等，但是对视频的时长要进行控制，不能过于冗长，就可能会出现卡顿或者死机等情况，可以在教学导入环节通过视频引出新知识和新内容，活跃网络直播教学的课堂氛围。教师还应该为学生设置在线讨论小组，让学生通过在线交流的方式，完成对课题的讨论和研究，并通过组长总结发言，成果展示等，调动学生对网络直播学习的热情。

此外，教师还应该在课程结束之后，做出课堂总结，让学生对本节课学习的知识点进行梳理，并通过思维导图的方式汇总知识框架；同时还需要为学生设置丰富的课后作业，以动手实践为主，让学生结合网络直播学习中的知识点，设计实验，操作实验，并对实践中的数据进行分析，进而优化整个教学的过程。网络直播教学需要展示出直播的优势和特色，为学生提供丰富的教学案例和讨论的项目，并创作适合的教学课件，全面提高教学的效果。

结束语

在网络直播教学中，高职教师要明确网络直播的优势和特色，并对目前网络直播中存在的不足进行全面的分析和探究，进而采用针对性的教学方式，强化网络直播教学的效率。其次，高职教师还应该优化网络直播的各个环节，引入丰富的教学案例，拓展学生的知识面，并结合企业的教学资源，对学生的职业素养以及技术技能等加以提升。此外，教师还应该在网络直播教学中加入小组探究、实践活动以及在线评价等环节，激发学生的学习兴趣。