小学陶泥教学中学生兴趣的提升策略

2020-03-03朱栩瑶

今天 2020年17期

朱栩瑶

(湖南省长沙市芙蓉区大同第三小学湖南长沙 41000)

陶泥课程是让学生根据自己的想象和老师在技术方面指导两方面共同造就的个性塑造的课程。[1]而且这一门课将美术、文化、建筑等相关内容完美的结合在一起，具有开发小学生思维和提高创新实践能力的作用。对于小学生来讲，陶泥艺术课程是需要学生自己通过动手的实践性教学活动。[2]而且陶泥是中华民族的传统文化艺术，它记载了祖先们的劳动实践活动，然而陶艺教育活动的开展可以让学生更加直观的了解中华民族的灿烂文化，更好的了解我国老祖宗的智慧和生活勇气，从而不仅培养学生的自尊心和自豪感。而且学生在进行陶艺实践活动的时候，还能够让孩子表达出真实的生活情感，深刻的感受生活万物带来的自然美。在我国核心素养背景教育下，美术教育已经被当成提高学生的实践能力、培养审美能力的重要平台，所以小学陶泥课程的教学活动在教学中占有重要地位。

1.丰富教学内容，提升学生兴趣

小学陶泥教学作为一种兴趣培养教学，教师不应该照本宣科去进行课本解读，需要教师大量寻找陶泥艺术相关的内容，借助陶泥教学，丰富学生对生活的认知以及自身兴趣的培养，让学生在陶泥艺术中感受到中华民族传统文化的底蕴以及中华儿女的智慧结晶，感受劳动人民对艺术的解读以及陶泥背后所展现的精神面貌以及感人故事。

例如，湘教版小学美术教材中，有一课是小泥人的陶泥教学课，这一门课讲述的是如何应用陶泥去捏一个小人，教师可以围绕捏泥人的手法以及技巧，还要展现出捏泥人的特点以及所需要注意的地方，教会学生之后，可以让学生通过自己的想象，去捏自己心中的艺术形象，学生会捏爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也会捏自己看的动画片喜欢的人物，更有的学生直接将老师当成模特，捏起了自己喜欢的老师，不仅丰富了学生的课上活动，培养了学生兴趣，还丰富了教学内容，应用不同思维方式进行课堂教学，提升学生对陶泥的兴趣。

2.开展有趣活动，激发学生兴趣

小学生竞争意识强，好胜心强，教师可以利用学生的心理，去开展竞赛活动，开展竞赛活动也可以激发学生的进取心，去完成好的作品。[3]并在设置的比赛中，评选一二等奖并设置相对应的奖品，也可以激发学生去参赛去进行更好的作品创作。并且对获奖学生进行公示表扬，树立学习典型模范作用，这样就能让学生更加热爱陶泥艺术，更加积极的去应用陶泥创作较好的作品，有了比赛以及奖励和鼓舞，学生对陶泥艺术当作兴趣，激发学生的兴趣。

例如，在小学二年级湘教版教材中，有捏泥动物的陶泥艺术创作课程，教师可以在讲解要点之后，组织几个班级进行陶泥艺术创作比赛，并叮嘱学生踊跃参加比赛。学生可以根据自己的擅长，捏自己拿手的或者喜欢的小动物，用自己最好的作品参赛。几个不同班级共同展开比赛也会激发学生进取心理，也会让学生在进行陶泥创作的同时，去观察同班级的同学的不足以及让同学点评自身的不足及时去改正，这样就会使参赛的作品更加优秀。规定时间学生提交参赛作品后，公开评奖，使学生在下一次比赛中更加踊跃参加去积极完成比赛，激发学生陶泥艺术创作的兴趣。

3.多样化教学，培养学生兴趣

小学美术课是学生期待的科目之一，因此，教师应该设计多样化的教学方法改变传统的课本沉闷教学。从教学过程中以及教师教学方法中培养学生对陶泥的兴趣也是重要的培养学生兴趣的手段，而教师在教学过程中，培养学生陶泥艺术兴趣的手段多种多样，例如，应用多媒体或者图片去讲解陶泥的历史以及优秀的陶泥作品，又或者在陶泥课上进行学生分组，然后每一组分发一个以前完成好的现有的优秀陶泥作品，学生可以评价，模仿，然后协作完成类似作品，培养学生陶泥创作能力等。只有使教学方法教学手段多种多样，学生才会打心眼里很期待，从而培养了学生兴趣。

例如，在美术课上，美术教师可以在进行湘教版教材中小泥人教学时，先准备好往年或者教师捏的优秀的小泥人作品，让学生分组评价观察并分组进行陶泥艺术创作，每一组可以集思广益，获得更多针对每个学生创作的问题，从而进行改善，学生套你创作上增加了成就感，培养了学生陶泥艺术创作的兴趣。