网络教学下历史课堂有效对策

2020-03-03刘兆梅

今天 2020年17期

刘兆梅

(贵州省剑河县第三中学贵州剑河 556400)

新时期下，随着现代信息技术的快速发展，其在社会各个领域的应用也越发广泛，人类社会已经进入网络时代。在网络环境下，传统的教育方式已经很难满足学生的发展需求，在这种情况下，教师就需要积极探索新的教学方法，借助网络手段开展课堂教学活动，实现对课堂教学模式的改革，推动课堂教学效果的提升。

1.现代网络化手段在初中历史教学中的应用意义

在网络环境下，利用现代网络化手段开展初中历史课堂教学活动，可以获得良好的效果。

1.1 再现历史情景。在历史课堂上，初中历史教师可以结合学生的学习需求、认知能力，对教学内容进行充分考虑，通过现代网络化手段，为学生构建与历史教材知识相契合的历史情景，使得学生可以在更加真实、形象的历史情景中对抽象的历史知识进行思考探究。这就在极大程度上提高学生的历史学习主动性，强化学生历史学习效果。如教师为学生讲解“鸦片战争”的知识点时，在教学过程中，教师就可以充分发挥出网络的优势，将关于鸦片战争的相关视频、图片以及课外资料呈现出来，这些内容具有很强的形象特点，能为学生提供一个更加真实的鸦片战争情景，能显著加深学生对知识的记忆。

1.2 提高课堂教学效果。在过去初中历史教师在开展课堂教学活动时，会单方面地为学生灌输各种知识，然后要求学生背诵记忆各个知识内容，整个课堂活动显得十分沉闷、枯燥，学生表现不积极，课堂教学效果不佳。在网络时代下，通过网络化手段可以将更加丰富、形象的历史资料展现出来，面对这些新资料，学生会感觉很新奇，也有热情学习相应的历史知识，学生在课堂上表现得更加积极，师生互动更加频繁，在极大程度上促进了课堂教学效果的提升。

2.当前初中历史教学存在的问题

2.1 学生历史学习欲望不高。对初中生来说，他们对于各种新鲜事物很感兴趣，但是对过去发生的历史知识学习兴趣却不是很高。部分学生会在潜意识中觉得历史学习就是背诵、记忆各种时间、事件，认为历史学习没有什么技巧，只需要死记硬背就可以了。在这种思想观念下，学生在初中历史课堂学习中表现得不积极，在课前也没有主动地预习，课后也不进行巩固性训练，在很大程度上降低了课堂教学效果。

2.2 教师教学方法落后。新时期下，随着教学改革的深入，初中历史教学活动也较之以往有了改变。但是在中考的影响下，依然有部分教师在开展课堂教学活动时，会沿用传统的灌输式教学手段，这部分教师觉得在课堂上让学生进行自主学习、合作学习时，学生难以理解知识，同时学生还容易在合作中聊一些与学习内容无关的东西，教师为了让学生可以在中考中获得不错的成绩，就会单方面地给学生讲知识，忽视了学生的学习主动性，不利于学生发展。

3.网络环境下优化初中历史课堂教学的策略

3.1 合理应用多媒体教学技术。初中历史教师在给学生进行讲解的时候可通过多媒体技术进行，这样便于让学生积极主动地参与到教学活动中来，并让学生通过合作探究和自主分析的方法研究历史知识，最终显著提高学生学习历史效果。初中历史教师根据学生实际状况、教学目标和教学内容等，通过多媒体技术为学生播放相应的历史图片、历史视频和声音等，这样不管是在视觉上还是听觉上均给学生强烈的冲击感，并让学生对历史知识的理解得到有效加深。

3.2 借助网络技术优化历史学习情境。历史知识有效地介绍过去的事情和人物等，这些历史事件和人物距离学生生活较为久远。所以，在学习历史知识的时候他们会感觉到枯燥乏味。加上初中阶段的学生思维是从形象思维逐渐过渡到抽象思维，若学生在学习历史知识的时候依旧通过机械的方法对相关内容进行记忆，那么就不会获得很好的学习效果。同时，学生也不能深入感受历史知识，不能对历史内涵进行很好的体会。对此，初中历史教师在对学生进行相应历史知识讲解的时候，可采用现代信息技术给学生提供良好的学习环境，让学生在身临其境的环境中学习相应历史知识，这样便于加深学生理解历史真相和本质。

如初中历史教师在指引学生学习“七七事变与全民族抗战”这一内容的时候，可通过多媒体技术为学生播放抗日战争的视频，并向学生提问:这段视频描述的是什么历史内容?这一事件发生在什么时间?观看视频后学生有什么感受?学生通过对视频的观看会深刻地认识抗日战争的历史真相。学生在对历史知识学习过程中也会让自身爱国主义精神得到显著提高，指引学生树立居安思危和珍惜和平生活的观念，让学生为中华民族复兴读书的思想得到显著强化，促使学生身心的良好发展。

3.3 通过网络技术提升课堂教学趣味性。目前，随着素质教育的发展，传统教学方法不能有效地满足学生综合素质发展的需求，在教学过程中，初中历史教师应该树立新的观念和新的思想，通过新的教学方法，使得课堂教学活动得到显著优化，进而让课堂为学生的综合发展提供良好平台。现代信息技术是教育发展和科学技术发展共同形成的产物，将这种技术应用到历史课堂上，能让初中历史课堂得到显著优化，使得历史教学内容得到丰富，并让学生的学习视野得到有效开拓，最终有效帮助学生的日后发展。

3.4 借助微课开展历史教学活动。对于初中历史知识，其本身相对比较零碎，学生在学习过程中很难系统地把握历史知识，加上很多重大历史事件知识都需要学生记忆，所以学生普遍觉得历史知识难学。在网络时代下，有很多先进的教学手段被应用到历史课堂上，如慕课、微课等。这些手段具有形象直观、内容丰富等优点，可以带给学生不一样的历史学习体验，能显著提高学生学习热情。所以初中历史教师也需要积极地更新自身的教学观念，要结合学生的发展需求，灵活地使用各种现代化教育手段，指引学生可以更好地探索历史知识点，促进历史课堂教学效果的提升。