基于亲子阅读的幼儿园家园合作探究

杨妙燕

(浙江省杭州市临安区妇联幼儿园 浙江 杭州 310000)

家庭是每个孩子的第一所学校，通过家庭，孩子从幼儿时期到长大成人，可以学到很多，文化知识，做人道理，为人处世等，对于幼儿来说，首先会被家庭影响，因为幼儿模仿学习能力较强，对各种事物好奇，才会在网上留下一个个让人啼笑皆非的幼儿模仿搞笑视频。而幼儿园就是幼儿的第二个启蒙场所，幼儿会根据幼儿园的老师学习到很多，新知识，养成好的饮食和作息习惯等，因此，通过家园合作，能够让老师和家长更为直观地了解孩子的成长过程，对幼儿的健康成长起到至关重要的作用。而幼儿教育过程中，会学算数、拼音等，但亲子阅读很重要，从小培养孩子的吐字发音能力，并且有效的阅读可以增加幼儿阅历以及了解社会了解世界[1]。而亲子阅读又存在一些相应的错误观点，比如：亲子阅读中知识给孩子讲故事、阅读效果较低以及重视阅读结果不重视阅读过程。因此，本文从创造良好亲子阅读环境、挑选吸引幼儿的书本以及采用正确亲子阅读方法这三个策略去阐述。

1.创造良好亲子阅读环境

幼儿的阅读环境是家长以及幼儿园进行亲子阅读的重要条件，家庭和幼儿园所营造的环境使幼儿能不能全身心投入进去，由于幼儿阶段好奇心强，好动，注意力无法集中，因此，创设良好的亲子阅读环境是幼儿投入阅读中去的要求。在环境的创设中，应该重视幼儿物理空间的温馨程度、书籍的保证以及精神环境的享受。在进行亲子阅读的过程中，幼儿园老师应该去鼓励幼儿阅读的正确性以及优秀程度，老师的夸奖会激励幼儿热爱阅读。家长也应该循循善诱引导幼儿，主动去亲近幼儿，因为家长的行为会影响幼儿的行为，因此，家长也应该喜欢阅读，孩子耳濡目染下也会爱上阅读。

例如，在幼儿园的阅读室中，有各种各样的书本，但是所有的书本都是图画讲故事或者文字讲故事的书本，这样增长了孩子的语文能力，没有营养的书本几乎没有。除了阅读书本，没有其他的玩具以及吸引孩子的东西，举办亲子阅读的时候，孩子们会集中坐在一起，家长陪伴，老师引导，孩子互相之间可以见到，互有比较，阅读兴趣也会大大提升。只有幼儿养成了阅读的好习惯，并增进老师，幼儿园以及家长之间的感情和关系，因此，亲子阅读中构建良好的阅读氛围是家园合作的重要途径。

2.挑选吸引幼儿的书本

挑选吸引幼儿的书本也是构建亲子阅读的重要策略，有的家长在购买幼儿书本时，会根据自己的喜好去购买，而没有考虑幼儿的喜好。因此，在购买幼儿书本时，应该结合幼儿喜好，购买质量高一点的书本，并且对书本内容做比较选择，看一些有营养的书本。家园合作教育，可以帮助家长以及老师更好地了解孩子，通过教师与家伙在哪个之间相互沟通联系，增强教师与家长对孩子不同的了解，这样，家长对于家庭教育也会更加完善并且有针对性，教师对于孩子的了解也会促进教师在幼儿园对孩子的引导[2]。从而，家长也知道应该给孩子购买书本去吸引孩子注意力。

例如，孩子在幼儿园表现的比较喜欢听教师讲纯文字的故事书而不喜欢图画的故事书，因为每次听幼儿园老师讲完故事书，自己会在翻看书本很长的时间，幼儿园教师将这些反映给家长，家长应该根据孩子的这一喜好，并购买相关语言优美、色彩鲜明、字体合适的纯文字故事书，并且在阅读过程中，家长应该抽时间全程陪伴，回答孩子的问题，孩子在阅读中遇到困难时引导孩子走出困境，顺利阅读。除此之外，幼儿园还应定期给学生家长培训相关的教育知识，让家长了解最先进的教育方式和教育理念，为幼儿创设一个良好的家庭教育环境。

3.用正确亲子阅读方法

在进行亲子阅读的过程中，家长和幼儿园教师应该采取正确的方法，强迫幼儿阅读，效率会低并且影响以后幼儿阅读。应该采用正确的方法引导幼儿阅读，比如：大声朗读。聆听教师或者家长朗读后，幼儿也大声朗读；或者讲述提问，教师或者家长一边讲解阅读的文章，一边提问孩子，这样，孩子记忆更牢固，理解更透彻；又比如重复阅读，前一段时间阅读讲解了一篇文章，几天后再让幼儿阅读一遍，不会的地方再讲解加深印象，温故而知新，温习之前的阅读内容有利于接下来的阅读活动的开展和进行，重复是幼儿不断积累的重要途径。

例如，在幼儿阅读《白雪公主与七个小矮人》时，可以反复阅读，教师提问，家长讲解，增进幼儿与教师之间平等阅读关系，促进幼儿与家长之间的感情，同时锻炼他们的语言表达能力和想象能力，延伸阅读行为。

4.结语

亲子阅读是幼儿成长必不可少的学习方式，培养幼儿阅读兴趣并养成幼儿资助阅读的习惯，在家长陪同下与幼儿一起阅读，和幼儿共同，理解文章，讲故事，增进孩子与家长的感情。而通过幼儿园对幼儿正确的学习引导，才能养成孩子良好的学习习惯。因此，针对亲子阅读来探讨家园合作，在阅读过程中增进家庭与幼儿园之间的沟通与联系，更好地培养幼儿正确阅读习惯。