提高初中班主任德育工作实效性的对策

徐金波

(浙江省绍兴市上虞区盖北镇中学 浙江 绍兴 312000)

初中阶段是学生人生观、价值观、世界观树立的重要时期，但同时也是学生身心发展最快、最不稳定的阶段。作为初中班主任在班级管理工作中要正确认识德育教育的重要性。在现阶段初中德育教育工作开展中，许多班主任都绞尽脑汁进行持续的实践与探索，但取得的成效并不是特别明显。在新课程改革不断深化的大背景下，初中班主任要继续发扬德育教育工作，积极开展多样化的德育教育活动，营造良好的教学氛围，加强德育工作的实效性。

1.班主任开展德育工作的重要性

道德素质水平是衡量一个人综合素质的重要因素，在初中班主任管理工作中也要将德育教育贯穿于人才培养的始终，从学生成果过程中的责任、尊严以及操守等方面出发，进行有效的德育教育工作，将学生培养成社会发展所需的优秀人才。但现阶段初中学校的思想品德课程教学存在教学时间的限制、教学效率不高等问题，加上课堂实践性不足，促使在课堂学到的德育教育效果难以得到真正的落实。[2]而班主任在班级管理工作中与学生接触较多，对于学生的性格、特点、家庭环境都有所了解，在班级工作管理中可以给予学生最直接的德育影响，促使德育教育的有效性得到保障。可以说班主任是开展学校德育工作的根本。要想让当代初中生感知到德育教育对自身发展的重要性，需要帮助学生树立起明确的观念，从而促进学生能够更加健康快乐地成长。

2.提高初中班主任德育工作实效性的策略

2.1 转变观念，营造德育环境。首先要转变观念，认识到德育教育在初中教育工作中的重要性。[1]古人曾说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”“古昔以来，国之乱臣、家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。”班主任就如同一个班级整体的大家长，要顺应时代的变化，打破原有观念的束缚，在素质教育和以生为本的理念下，将德育教育放在首位，积极对学生的成长进行引导，塑造正确的三观，做到教书和育人相结合。在班主任管理工作中，班级是学生学习活动的主要场所，而班级文化建设承载着教师与学生教育活动的精神财富，可以通过加强班级文化，建设营造良好的班级德育环境，对德育工作的开展开打下坚实的基础。班主任可以带领学生保持班级的干净整洁，并通过教室布置营造良好的文化氛围，也可以定期带领学生参加各种学校活动，强化学生的集体精神，在参与活动中体会到团队的力量，形成集体荣誉感，正确处理个人和团体之间利益，树立正确的价值观。而作为德育工作主阵地的班级教室，班主任还需要不断地强化和完善班级管理制度，充分尊重学生的意见和想法，制定班级道德规范守则，从而促使学生能够自觉主动地遵守制度要求，促使德育工作取得积极的效果。

2.2 团队合作，加强德育工作。开展初中生的德育工作，单凭班主任一个人的力量是难以完成的，还需要团队合作与其他任课老师相互配合，共同为学生的德育教育而努力。比如，和历史老师之间可以相互合作共同备课，让历史老师在讲述中国历史故事中融入中国传统文化，培养学生的爱国情怀；也可以和语文老师合作，因为德育教育的内容和语文教材内容相近，可以让语文教师在教学时将课文和德育教学内容相结合；还可以和政治老师合作，在讲授政治知识的同时，对学生进行社会主义价值观的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。[3]通过和各任课教师的相互合作，来加强对初中生的德育教育，帮助学生树立正确的观念。

2.3 社会实践，渗透德育教育。在班主任开展德育工作中，不仅要关注对学生思想品德的培养，还需要通过丰富的社会实践活动让学生在实践行动中渗透德育教育。基于初中生的年龄与个性特点，可以带领学生在节假日的时候帮助社区的孤寡老人，去养老院慰问表演，也可以去孤儿院为留守儿童或特殊儿童表演节目或授课等相关的德育活动，让学生通过自身实践受到德育的渗透与引导。

2.4 得到班干部、家长的支持。若想保证班主任德育工作的实效性，还需要得到班干部和家长的支持配合，通过他们的建议寻找更加适合德育教育的活动，以此来吸引更多的学生主动参与到德育工作中，也能促进德育工作的实效性大幅度提升。

3.结语

随着新课改的发展，对教育提出了新的要求，身为班主任必须充分认识到德育工作的重要性，尤其是针对初中阶段的孩子们，他们正处于身心发展的关键时期，德育工作的质量直接关系到学生的个性发展，所以班主任要充分认识到德育工作的重要性，加强对德育工作的研究，在不断完善中达到一个良好的德育工作开展状态，促进学生能够更加健康快乐地成长。