巧用激励策略提升班主任德育工作有效性

张阳波

(浙江省金华市东苑小学 浙江 金华 321000)

对于当今的教育而言，班主任作为一个班级当中的引导者，能够帮助学生进行合理有效的学习，提高学生的学习热情。在当今新课标的大背景之下，为了引导学生更好的投入到学习当中，班主任老师就要明确德育意识的重要性，改变传统的教学理念，运用新的方法代入到课堂，充分的激励学生，提高学习积极性，从而更好的提高课堂的效率。班主任要开展多样的活动，来促进他们的健康成长，培养学习德育的主动性，从而有效的完善德育学生的意识，让班主任的工作进行的更加顺利。

1.转变德育教育观念，创设良好学习氛围

在对学生进行德育教学的过程中，班主任作为一个重要的角色，发挥着非常重要的作用。在以往的教育中，班主任老师不能理解到培养学生德育意识的重要性，只是按照应试教育的理念，只重视学生的考试成绩，不能很好的关注到培养学生德育思维的意义。所以在改革的进程之下，为了让学生得到更加全面的发展，班主任老师就要明确德育教育的意义，创设一个良好的学习氛围来帮助学生能够更好的进行德育教学。班主任老师要能够重视学生的主体地位，尊重不同学生之间存在的差异，以学生为本进行专业的德育引导。

例如，在培养学生学习能力的课堂中，为了提高学生的学习动力，老师就要善于利用鼓励性的语言和方式，比如“真棒”“特别好”这样的语言，结合每个学生的实际情况，这样就可以更好的激起学生的积极性，全神贯注于班主任的教学，这样就能够有效的提高学生对于德育理念的接受程度，帮助学生更好的认识到德育知识的重要性，在老师的激励之下让自己得到更好的完善。[1]

2.联系学生生活实际，明确德育教育理念

在当今的教育教学当中，班主任占据着很重要的地位。对于一个合适的班主任老师，就要关注到每一位学生的学习特点，根据不同学生进行不同的引导。在对学生进行德育教育的过程中，班主任老师要能够转变教育理念，对于德育这部分内容充分重视起来，不再局限于以往老师只关注学生成绩这样单一的模式，而是要关注到学生的全面发展，结合生活实际进行教育分析，来让学生产生共鸣，从而更好的投入到学习之中。德育意识与日常生活息息相关，班主任就要关注到这一点，把生活当中常见的场景进行引入，对学生进行充分的激励，让班主任的德育工作得以顺利进行。班主任在课程设计当中，要关注到学生的需求，配合符合学生的激励措施，来让学生建立起德育教育与生活的关系，更好的掌握德育知识，帮助学生了解其中的道理，让班主任的教育达到应有的标准。比如班主任要想提高学生保护环境的意识，班主任老师就可以组织学生在课下时间在校园进行垃圾放进垃圾桶的活动，并且对主动参与的学生给予表扬，让他们产生德育学习的积极性，培养良好的德育习惯，让德育意识成为班主任教育的关键。

3.构建完善激励措施，培养学生自律能力

对于当今班主任的工作，为了提高学生全面发展的能力，不仅仅要关注本班学生的学习，还要对他们的德育思维进行一定的培养。班主任老师需要重点了解本班学生的特点，根据学生的需求进行相应的德育教育。自律是一个学生需要具备的能力，班主任要在德育的教育中为他们引入自律的内容。只有具备了一定的学习自律性，才能形成良好的人格，从而有效的提升学生的素养。在这个过程中，班主任老师需要构建完善的激励措施，来更好的帮助他们认识到德育的重要性，从而一步步培养学生学习生活的自觉性，形成良好的品德素养，实现学生道德与学习的全面提升。[2]

例如，为了提高学生的自律性，完善他们德育思维，班主任老师可以采取让学生轮流当一日班长这样的模式，让每位学生在属于他们的那一天当班长的时间中辅助班主任做好班级管理的相关工作，在这个过程中，老师要对表现优秀的学生提出表扬，鼓励他们。通过“一日班长”这样的模式可以加深每个学生的班级责任感，让他们在实践的过程中对于自律产生更加深刻的认知，从而有效的提高班级荣誉感，提高学生的德育素养。

总而言之，作为一个班级的核心，班主任的工作是非常重要的。为了培养学生的德育意识，形成良好的道德素养，班主任就要运用新的方法，采取符合学生的策略，运用鼓励性的语言对他们进行激励，提供专业的指导，让学生明确德育的重要性，产生参与其中的积极性，帮助学生改变自身存在的不足，逐步的形成良好的德育思维，让学生的能力得以更好的进步。