现代信息技术应用于初中物理教学的实践探究

2020-03-03张亮亮

今天 2020年17期

张亮亮

(内蒙古通辽市奈曼旗第二中学内蒙古奈曼旗 028300)

随着近年来国内科技事业的蓬勃发展，现国内各行各业工作的开展方式都正因科技事业的发展所带来的全新技术而发生着改变。在当前，因国内社会开始基于国内科技事业的发展而步入信息化时代，信息技术开始步入到国内的各行各业当中去并不断地发挥着其自身的作用来。在信息技术的帮助下，现各行各业相关作业的开展均有了极大的转变与提升，转变可着重从相关作业的开展方式与所运用的专业技术进行感知；而提升可着重从因信息技术的作用令相关作业的开展效率得到了进一步强化进行感知。基于此，现从初中阶段的教育事业开展方式出发，随着信息技术在国内的普及，基于计算机而得以实现的信息技术开始被国内教育事业所接纳，在信息技术的辅助下，初中阶段物理学科教学工作的开展变得更为“丰富多彩”。而把信息技术应用于学科教学当中去已是现阶段教育事业发展所必然经历的且亦是初中物理教师为了实现更好的教学工作的开展而必须要做到的。本文将围绕于现代信息技术在初中物理教学中的应用与实践成效展开讨论。

1.应用现代信息技术，具体化知识概念

现代信息技术的到来让传统的教学工作开展方式有了发展的方向与基础，也让经过发展的教学工作在开展方式层面变得更为多元化，但更让教学工作的开展在进行相关知识点的拆解与分析时能够更为有质量地将抽象化的知识点进行具体化，进而实现帮助学生针对于知识点进行更好地学习与记忆。就现阶段部分初中物理学科的教学出发，其中初中物理教学的开展方式还未脱离传统教学方式，即填鸭式教育。填鸭式教育的开展虽让教师实现了知识点在课堂中的分析与讲解，但就学生角度出发，填鸭式教育的开展极大的限制了学生的思维发展且亦让课堂教学的主体产生了偏差。不仅如此，填鸭式教育的开展是基于教师在课堂上机械式地向学生进行知识点的传授而形成的，综合机械式的知识点的讲解与学生思维发展受到限制这两大不利因素，这两大不利因素的存在将会极大地影响学生对于初中物理学科的学习，进而导致学生在接受传统的物理学科的教育时难以进行注意力的集中亦无法就教师所讲解的知识进行记忆。

而现代信息技术的到来与应用让初中物理教师在进行教学工作的开展时有了更为丰富的教学工作开展方式，且信息技术的到来也教师开始针对于传统的物理学科教学方式产生了思考与进行革新的想法。而信息技术所带来的就图、文、声、像等多种能带给学生感官层面的刺激将让教师在教学过程中基于信息技术而不断帮助学生集中注意力，且如此多样的信息表达与呈现方式更是让物理学科中抽象的理论知识变得具体化成为日常，这样强大的功能能够在很大程度上帮助学生更好地将相关学科知识进行学习与记忆，也基于此让学生的学习兴趣受到了激发。

2.应用现代信息技术，演示物理实验，提高学生的理解能力

为了让初中物理学科在教学工作开展后的教学成效得到保障，针对于物理学科的相关知识开展讲解、分析与实验是非常重要的。就实验这一物理教学工作的重要组成部分之一出发，其作为学生进行物理学科知识点的学习与理解的基础，做好物理学科实验活动将能够令学生的学习效果得到保障。但反观现阶段初中学校，有部分初中学校受限于硬性条件的影响而无法将各类不同的物理实验进行妥善的开展，而信息技术在初中物理中的应用极大地让受限于硬性条件而无法开展物理实验的初中学校有了不同的物理实验开展方式，即依托于计算机的强大运算能力与多种信息呈现的方式，让物理实验转变为虚拟开展，通过多媒体的放映来实现物理实验的仿真开展，而这依旧能够带给学生足够的学习空间，更能够基于此提高学生的理解能力。

就结合信息技术来开展物理实验的实际情况出发，例如初中物理教师在进行《简单机械》这一单元内容的教学时就可结合计算机与多媒体来将与此相关的“杠杆原理”、“机械效率”等虚拟实验进行操作演示。在特定情况下教师还可基于信息技术来夸张展示阿基米德所说的“给我一个支点，我就能撬起整个地球”这一理论，进而基于此带给学生思想与认知上的“冲击”，最终让学生对于物理学科的学习兴趣得到提高。

3.应用现代信息技术，再现物理史事

将教学工作的开展与学生的日常生活进行联系能够有效地加强与加深学生对于物理学科知识点的掌握。因此，教师在进行教学工作时除了重视教材知识、物理实验的开展外更是要对应地将于物理相关的各类著名事件等进行讲解，在信息技术的帮助下，教师能够网罗海量的物理史事。针对于物理史事，教师定要实现声情并茂地进行讲解，并结合于信息技术来再现物理史事，以此让学生能够对物理史事产生足够的认识，进而提升个人对于物理学科的学习兴趣。