核心素养下初中英语阅读教学研究

杨 露

(四川省西昌航天学校 四川 西昌 615000)

英语阅读能力作为考察初中学生英语水平的一项重要标准，不仅是初中英语教学中的重点，更是影响学生学习成绩，以及学生运用英语解决实际问题的一种重要体现。而在新课改理念的指导下，学生运用所学知识解决实际问题，同时形成一定的能力逐渐被广大教育界人士所关注。同时随着近年来高考、中考考察方向的逐渐转变，提高初中学生的英语阅读能力，也逐渐被广大一线教师所重视。现在我就结合实际，对如何提高初中学生的英语阅读能力进行探讨，希望各位教师多加指正。

1.拓展阅读量

虽然说提高阅读能力的方法很多，但是这却是与学生个人的基础相关的，但是无论怎样，要真正实现阅读能力的提高，对谁而言都是没有捷径的，而一定的阅读量就是增强能力的最基本保证。古语曰“读书破万卷，下笔如有神”，同样英语学习也是如此。当阅读英语文章达到了一定的量，学生的语感也就自觉培养起来了。而且在广泛阅读的这个过程中，学生已学过的词汇和语法知识也会得到巩固。为此，把拓展阅读量当成提高英语阅读能力的一个重要步骤，是教师需要要求学生一定要持之以恒地坚持下去的一个不变法则，在阅读中教师可以强制规定文章篇幅的长短和每次阅读时间，但是却要要求学生每日坚持。这样学生在阅读中通过对不同题材了解，不仅能够接受更多的信息，增强理解能力，而且对于帮助学生了解不同国家和地区的历史地理、风土人情、知名人物等多方面的知识，也是很有推动作用的。所以教师在平日的教学中一定要注意规范学生，让学生尽量养成每日阅读的好习惯，拓展学生的英语阅读量。

2.掌握一定的阅读方法，灵活阅读

实践证明，在阅读中，对于一篇文章的中心大意的理解和掌握并不是完全通过对单词的掌握而实现的。掌握一定的阅读方法对于帮助学生理解文章大意将会起到很大的促进作用。而且对于不同内容的阅读材料，学生也可以采用不同的阅读方法。具体来说一定的阅读方法主要包括这几方面。如找出文章的中心，这主要需要依据主题句定短文的中心，这类文章的主题句和中心句往往很明显，学生也很容易找到。另外一种是要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯文章，这类文章需要学生掌握具体事实和重要细节。还有一种是需要学生运用语境线索、构词法等帮助来推测关键词义的文章。这类文章主要是指那种文章中有生僻词，同时又影响学生对文章大意的理解的文章，这就需要教师指导学生根据上下文，借助文章中的语境线索、结合构词法在理解基础上猜测其词义，提高阅读理解能力。例如：Water is all around us. Water is in the ocean. Water is in the lakes and rivers. Water is in the air. There is more water than land on the earth. All living things must have it. We must have it, too. We cannot live without drinking water. Sometimes, we do not have all the water that we need. The land will dry up without water. Sometimes, there can be too much water in the land. If it rains very, very hard, the rain water will run down the hill. It takes some of the land with it when it runs down the hills. It is called erosion when the water takes the land away.

“Erosion” in the passage means ____________.

A. 霜冻 B. 侵蚀 C.雪崩 D.地震

根据前面的语句If it rains very, very hard, the rain water will run down the hills. It takes some of the land with it when it runs down the hills.解释可以推知erosion是一种自然地理现象，即“侵蚀”，答案为B。

3.加强阅读训练

学生在阅读中，难免会碰到一些不熟悉的短语或者是生词，这些短语和生词经常会妨碍学生对文章中心的理解，这个时候就需要学生通过多次选年后形成这样一种习惯，也就是即使不用查阅字典也可以利用熟练的阅读方法判断词义。例如：This material is unreadable.中 unreadable就是一个生词。但是熟练的学生则可以根据词根 read ，知道 un和 able分别为前缀和后缀，从而猜测出 unreadable的意义又如： Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的 like(像)这个语境线索说明：句中的gregarious与 likes to make friends意义相近，那么学生很快就可以判断出这事是近义词。这样不仅可以提高阅读速度，而且还可以提高阅读质量。而这些都是在多次训练中得到的。为此，教师要注重加强学生的阅读训练，在实际操作中指导学生，提高阅读质量。