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科学使用教材提升初中道德与法治教学的质量

2020-03-03

今天 2020年17期
关键词:学情人教版教师队伍

罗 冉

(四川省西昌市月华初级中学 四川 西昌 615000)

前言

人教版的初中道德与法治教材在编排、设计上比较前卫,也比较科学,但是它毕竟是去全国发行的教材,在一些地方由于学情和教学环境的差异,使得教材在使用中存在一些问题。按照有效教学的理念,在教学时,必须根据学生的实际情况和新课标要求,对教材作出相宜的“剪裁”,对教学内容进行增、减、改编、重组,才能真正做到把教材用好、用活,从而达到最好的教学效果。

1.认真研究和挖掘教材,提升课堂教学的质量

对于初中道德与法治教师来说,通过日常的上课,对学情有了一定的了解,那么在授课的过程中就必须认真的研究教材,优化教学设计,创新教学思维,按照学情来安排授课的进度和内容。教学过程是有老师的“教”和学生的“学”构成的,学生的“学”起着关键性的作用。为此,在初中道德与法治教学过程中,必须认真的研究教材,挖掘教材中的资源,做好教学内容的整合和优化教学设计,只有这样才能提升学生的学习兴趣,让教学具有针对性,进而促进教学质量的提高。研读教材,就是要把每一个知识点的来龙去脉了然于胸,从而在教学中自觉按照发展阶段开展教学。如果在教学前能很好地揣摩、理解教材,就能提高学生对所学内容的兴趣,教师也就能很好的驾驭课堂,也有利于提升教学质量。

2.优化教材内容设计,打破整齐划一的教学思维

对于人教版初中道德与法治的教材来说,它的编写具有全国性,它是在结合全国一些地区的学情上编写的,那么并不是所有的地区都能按部就班的全面使用。这种情况下,要创造性的利用教材,就必须正确的认识教材,优化教材内容的设计, 打破整齐划一的教学思维,做到因地制宜,这样才能提升教学的针对性和有效性。素质教育和新课改也做出了相应的要求,“一个标准多个版本”打破了原来一种版本教材独尊天下的局面,这就为选择性地使用教材扩展了空间。在教学中创造性的利用教材和改进教材,让课堂变得更具有灵性和趣味性,经过内容的整合,相得益彰,取得良好的教学预期。

3.融合其他版本的教材,博众家之长

教学活动是灵活多变的,教师在授课的过程中不能定式思维,学校定了什么教材,就完全依赖这个教材,这样的教学也是枯燥单一的,也是闭门造车的,不利于初中道德与法治教学的长远发展。新形势下,教师应该勤于备课,认真备课,多加研修教材,多利用基本教材,融合其他版本的教材,博众家之长。优化教学过程中的内容设计,让学情决定教学内容的选择和教学模式的选取,这样的教学才是有效的。所以对于人教版的初中道德与法治教材也不要过于追捧,对其他版本的教师过度漠视甚至是蔑视。有经验的教师都知道,多利用几本教材,在备课的过程中选取可以利用的资源,这样的教学肯定是高效的。

4.落实好教师队伍和人才建设,提升教育教学的技能

要想创造性的利用初中道德与法治教材,还必须落实好教师队伍和人才建设,提升教育教学的技能。创造性利用教材的目的就是优化教学设计,创新教学模式,提升教学的有效性。要想提升初中道德与法治课堂教学的有效性,必须重视师资队伍建设,无论新课改怎么改,在初中阶段,教师在课堂中发挥的引导作用是不可忽视的,拥有高素质的教师队伍是确保教学有效性的前提条件。当前,针对初中道德与法治教师的生活和工作现状来说,不容乐观,因为初中道德与法治教师把大部分的精力都放在了学生身上,平时的教学主要是按部就班的就行,在一段时间内,上课的内容和模式都是一沉不变的,课堂显得极为滞后。教育主管部门和学校对道德与法治教师的招录、培训和后期成长教育的投入严重匮乏,导致教师队伍参差不齐。首先,在教师队伍的招录上,教育部门一定要严把质量关,多方面考察预招录人员,对于不合格的,工作态度不端正的要及时给予批评教育,严重不合格的按照合同条款给与辞退,让教师队伍感受到写压力。同时,对于新教师,要强化岗前培训和在职培训,采取以老带新的方式,帮助新教师快度成长。同时,为了实现有效教学,各学校道德与法治教师要抱成团,强化团队精神的培养,以学科组为单位开展广泛的教学交流,集体备课等,进而促进教学质量的提升。教师在工作的过程中要善于反思和总结,搞好教育的同时,强化理论知识的学习,有条件的还可以开展教学研究和学术研究,走教——学——研——教的道路,实现以教促研,以研助教。

5.结语

对于人教版的初中道德与法治教材,要利用,并且要全面把握,但是不“唯我独尊”和“一成不变”,要学会创造性的利用教材和开发教材,融合其他版本的教材,做到融会贯通,博众家所长,这样才能有效的提升教学的质量。

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