引路的明灯

邯郸市峰峰矿区教师进修学校

2017 年我刚接手教师培训工作，如何抓住重点、突出主题，如何提高培训效果，如何把培训效果落实到位等等问题，都需要摸索和总结。带着这些问题，我在最好的季节，来到了福州教育学院，参加了2017 年河北省中小学教师培训团队省外研修培训项目。福州教育学院的专家们给我留下了深刻的印象，他们睿智儒雅的风范、扎实的理论功底、务实的工作作风，深深吸引着我、影响着我，为我的工作打开了思路。

小切口、深挖掘。第一次听到这个词是在郭春芳院长“让教师培训专业起来”的课上，当时我感触颇深。在随后的林藩教授的讲座、陈秀鸿老师的讲课中，均多次提到这个词，于是又加深了我对这句话的理解。原来他们一直遵循这个原则做了许多细致的工作，从小问题出发，深挖细研其背后的教育规律，再确定培训主题，从而解决老师们实践中存在的共性问题，切实提高培训的效果，真正让教师在培训中受益。我暗暗佩服福建教育学院务实的工作作风。再对比我身边的培训，老师们经常抱怨所谓“培训”，纯属浪费时间劳民伤财，因为这些培训，都是泛泛而为。而“小切口、深挖掘”的提出，让我意识到了培训前调研工作的重要性。为做好我们峰峰矿区2017 年新教师入职培训，我们对新入职三年之内的教师做了调查问卷，根据老师们的需求，我们确立了培训主题和方向，培训结束后，又及时请参训教师做了反馈，老师们纷纷表示受益匪浅。

建立批判性思维。从小父母就教育我们做一个听话的孩子，老师希望我们做一个听话的学生。而在福建，我们培训团队省外研修培训项目班的班主任陈秀鸿老师却教育我们要做一个批判的培训者。这种批判思维，体现在国培活动的方方面面。在厦门演武二小的课堂上，老师会主动引导学生对权威质疑，学生可以任意提问题，然后教师跟学生一起将一个一个的问题解决掉。在这个过程中，学生的思维得到了训练，知识也掌握得很牢固。在质疑中思考，在思考中成长，这种思维的锻炼，让每一个人都受益无穷。

培训效果的推进和落实。“想总是问题，行才是答案。”这是陈秀鸿老师经常提到的一句话，我想这应该是陈老师总览了大多数培训者培训结束回到工作岗位后的表现才得出的结论。在参加培训的过程中，听教授们讲课时我内心非常激动，想像着回学校之后，一定要依据培训精神，大有一番作为。可是回来后，自己慢慢地就被周围的环境同化了，在培训过程中学习的理论又被抛之脑后……由此及彼，我们为老师们所组织的培训，大部分学员也会存在学完就忘的现象。如何让参训教师把培训过程中学到的知识和理论应用于工作中，我们进行了认真的思考，并把实践培训引到了教师培训课程中。

2018 年我们对新入职的小学英语教师进行了专项培训，在培训过程中，我们做了训前调查问卷，了解了这部分教师的培训需求。除了加强英语专项的培训外，培训中心又增设了简笔画、书法、声乐、心理等课程，通过这些基本功的培训，来提升老师的个人魅力和素养。为增强培训效果，在三天的集中培训结束后，我们又开展了简笔画比赛、优质课大赛，以赛促训，邀请负责培训英语专业课的教师做评委，全程听课，最后集中点评。这些参训教师经过历时半年的培训、比赛和课堂实践，迅速成长起来，现在已是各校的英语骨干。

“状态大于方法、反思大于苦干、研究大于经验、合作大于独行。”班主任陈秀鸿老师的话语犹在耳边，10 天的培训生活虽然很短，可它带给我的精神引领，在我的职业生涯中，又是如此长远。

“芭蕉心尽展新枝，新卷新心暗已随。愿学新心养新德，旋随新叶起新知。”横渠先生借芭蕉的成长过程，反喻我们的心被一层层地包裹。只有把一层层包装去掉，才能步步觅心、见心、明心、见性。劝导我们要像芭蕉那样不断地“学新心、养新德、起新知”。作为一名教师教育培训者，不正是在用心组织一场场培训、引导教师像芭蕉那样不断地“学新心、养新德、起新知”吗？！