谈谈中考“临界生”的培养

韦丹丹

摘要：广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。学生的学习能力和学习结果（即“学习成绩”分属不同档次，每个人都有充分的提高空间，所以也可以说每个学生都是“临界生”。但狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。

关键词：临界生 成绩 情绪 习惯 方式 提升 转化

一、什么是“临界生”？

关于“临界生”这个概念，仁者见仁，智者见智。广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。学生的学习能力和学习结果（即“学习成绩”分属不同档次，每个人都有充分的提高空间，所以也可以说每个学生都是“临界生”。但狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。

二、临界生的特点。

1.考试成绩不稳定。成绩忽高忽低，波动性大，考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连，不能心平气和地对待考试结果。

2.学习情绪不稳定。学习积极性时热时冷，就是通常我们所说的“三分钟热度”，叫人“丈二和尚，摸不着头脑”。

3.学习习惯不稳定。这些学生有些“小聪明”，却往往惰性较强，没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦学习深入探究的精神。

4.思维方式太稳定。这些学生学习、思考问题的方式太穩定，致使思考的范围过于狭窄，思维的路线过于单一，解题的应变能力不强。

基于这些特点，他们经受着比一般学生更大的心理压力，经常压抑着“不能出头”的阴影，形成了消极甚至悲观的心态。

三、临界生的提升与转化。

1.加强心理素质辅导。

掌握知识与运用知识解决问题的能力是考试成功的硬件，而考前和考中的心态是考试成功的软件，也是关键。因此加强考前临界生的心理辅导就显得尤为重要。

2.拔高薄弱学科。

针对个体发展的差异性，找到每个学生的成绩增长点，确保优势学科，重视薄弱学科，加强分层辅导，达到均衡发展。

（1）立向弱科倾斜的意识。指导他们在时间的安排上有意识向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度。切忌喜欢哪一科就只在哪一科上使劲，不喜欢的学科一周也不学。有一句话说得好“一天不学自己知道，两天不学老师知道，三天不学卷面知道”。

（2）与薄弱学科零距离接触。鼓励他们主动接近自己薄弱学科的任课老师，培养与老师、与学科的感情，使自己对该学科的特点有较深入较全面的了解，从而掌握学习的要领。凡有问题都要及时解决，在与老师的共同争论探讨中，问题才能越辩越明，对学科的学习能力才会有所提高，才能促进学习成绩的进步。

（3）有针对性地进行专项辅导。针对每个学生在各学科学习中存在的问题，分析其成因，并做相应的指导。班主任要给临界生和辅导教师发放辅导跟踪表，并配合辅导教师在每次模拟考试后逐个分析，有针对性地提出具体的阶段性的奋斗目标和努力方向。

3.纠正学习习惯。

（1）培养 “三管齐下”的学习习惯。也就是在日常复习时，一要管好自己的口，不懂就问，不留后患;二要管好自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂、一看就会、一做就错的情况发生;三要管好自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。

（2）纠正“三不到位”的答题习惯。也就是纠正他们审题不到位、书写不规范、答题不完整等毛病。教师在指导、批改的过程中，要特别注意及时提醒，也可以通过面批、同学互批等方式当场纠正，反复强调，不厌其烦。

4.优化学习方法。

加强学习方法的指导，彻底改变他们不当的学习方法才会让其成绩有大幅度的提高。

（1）合理计划，把握主动。指导他们制定个人复习计划，合理安排时间，保证每天完成一定量的复习内容及作业练习。要掌握复习的主动权，不能一味地跟着老师亦步亦趋。又因为他们的临界原因各不相同，所以应该根据个人的特点来制定复习计划。

（2）灵活多样，激活思维。采用灵活多样的教育教学方法，拓宽临界生的视野，打开思路，发散思维。激发学生对同一问题寻求不同答案，学会从不同的角度观察思考，从不同的方面得出不同的结论。通过指导实践，学会知识的迁移，训练他们多角度思考问题的能力和灵活运用理论知识的能力。

5.调节饮食、睡眠习惯，调动最佳兴奋点。

每逢中考，天气炎热、酷暑难熬。对于成绩不稳定的临界生，饮食和睡眠习惯对他们的影响尤其大。此时学校便要与家长联合，研究学生的饮食的营养搭配，保证学生睡眠时间，提前一个月调整好学生的学习和休息习惯，把兴奋点调整到最佳状态。

总之，临界生的学习成绩和学习能力相对低下只是一种表象，即他们的内在潜能是应该可以通过一些行之有效的具体措施挖掘出来的。用心地做好临界生的辅导，帮助每位临界生树立应对中考挑战的信心，以健康的心态发挥自己的最佳水平，相信每个临界生都可以更上一层楼。

[参考文献]

1.中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准.人民教育出版社，2013.

2.陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准（实验稿）解读.北京师范大学出版社，2002.