中职汽车维修专业“一体化”教学探讨

孙永立

摘 要：在社会不断发展、人民经济水平不断攀升的当下，人们对生活方面的需求越来越高，在衣食住行上的追求亦然。而对于“出行”来说，人们的交通工具随着时代发展不断地改变，汽车已经成为当下越来越多人生活中的代步工具。由于汽车越来越普遍的应用在人们的日常生活中，汽修行业也随之得到发展，下面将针对中职汽修专业“一体化”的教学进行简要分析。

关键词：汽修专业 “一体化”教学 教学成果 存在问题 发展建议

Discussion on "Integrated" Teaching of Automobile Maintenance Specialty in Secondary Vocational School

Sun Yongli

Abstract：At a time when society is constantly developing and peoples economic levels are rising， peoples demands for life are getting higher and higher， as is the pursuit of clothing， food， housing and transportation. As for "travel"， people's transportation means are constantly changing with the development of the times， and cars have become a means of transportation in the lives of more and more people. As cars are more and more commonly used in people's daily lives， the auto repair industry has also developed. The following will briefly analyze the "integrated" teaching for auto repair majors in vocational school.

Key words：auto repair major， "integrated" teaching， teaching results， existing problems， development suggestions

就教育的目的来看，汽车维修专业教学的目标不仅仅局限于对理论知识的学习和掌握，更加重要的是在当前的发展需求下对实践能力的要求。对于中职这种追求“实用性”的院校来说，教学目的更是注重学生对实践能力的培养，一体化的教学模式推崇将理论知识与具体实践有效地进行结合，在当前的中职专业教学中被广泛应用。然而在一体化教学模式下还存在着许多阻挡教学的问题，在中职一体化教学的道路上还有很长的路要走。

1 一体化教学模式的内涵及基本目标

一体化的教学模式其实就是指在传授基本的理论知识的同时，教师还要充分掌握学习的重点，灵活把控教学进度、布置教学环节，在教学的过程中注重学生对知识的掌握和实践能力的培养。由于中职教育的特殊性，一体化的教学模式更加适用于中职学校的教学中，理论和实际的有机结合对学生学习水平的培养以及综合素质的养成都起着十分重要的作用。下面就一体化教学模式的基本目标进行简要分析：

1.1 以就业为导向，重视学生的能力培养

随着社会经济的飞速进步和发展，社会对职业应用型人才的需求越来越多，这也就对中职学校的教育要求更加严苛。中职院校需要在严格要求学生的同时合理的变化自己的教学模式，找到最佳的教学方式，从而达到培养学生的专业技术和综合能力的目的，在一定程度上满足社会对应用型人才的需求。在中职专业“一体化”教学的过程中，应该在传授专业知识、培养职业技能的同时，更加注重学生的实际操作，以毕业后的就业作为目标和方向，不断地提高学生的专业水平和实践能力，在潜移默化中向学生灌输良好的品格以及作为公民应该担负的社会责任。

1.2 以职业特征为定位，培养学生的专業技能

中职专业的教学以培养职业技术型人才为目标，相比普通教育来说更加实用，而“一体化”的教学模式同样是注重实践能力，将理论知识引用到实际操作中，通过对职业专业特点的分析来规划学生的学习方向和未来的职业就业发展。就这个层面来说，在学生的专业学习过程中，要多通过对职业特征的分析培养学生的对知识的学习能力和专业技能，在理论中获得真知、在实践中寻求突破。

1.3 以工作流程为参考，设置教学内容

以工作流程作为参考对课堂教学内容进行分析和设置是“一体化”教学的常见教学方法，这样的教学设置方法不仅使教学设计更加方便、顺利，还可以通过对职业特点的专业性分析让教学更加高效。这样的设置方式可以帮助学生了解工作中的职业需求和工作流程，培养学生职业专业能力的同时保证学生对工作的理解和专业实践能力。

1.4 以学生为主体，进行模块化教学

在教育事业的不断发展和变革中，教学模式也发生了天翻地覆的改变，以传统的强调教师的主导地位转变为现今的以学生为主体。在“一体化”的教学中，教师要在教学设计的过程中注重对教学目标和教学内容的设置，在传授理论知识培养实践能力的过程中做到教学水平和教学内容的提高和优化，促进模块化教学模式的发展。

2 中职汽车维修专业教学中的部分问题分析

2.1 课程建设与职业技能存在相应的脱节情况

就当前的中职汽车维修专业教学来看，虽然在教学过程中提倡“一体化”的教学模式，但是在实际的教学过程中对实践操作的实现却并不容易，经常因为各种问题不能得到原本的教学预期，在课程建设与职业技能上存在着相应的脱节情况。就当前的课程体系的设置来看，教师在教学的过程中还是更加注重对理论知识内容的传授和讲解，对专业技能的重点培训没有得到有效落实，这对中职专业技术型人才培养的原本预期是十分不符的。同时，当前的中职汽修专业课程还相对于实际情况来说比较落后，许多新的知识和内容还没有被纳入职业教学内容中，应该加紧时间对教学内容进行更新和完善，从而培养与时代同步的职业应用型人才。

2.2 职业教育理念有待加强与落实

由于中职教育的不被重视，职业教育理念相对来说比较落后。这样的现状导致职业的实践课很大程度不能得到顺利的进行，一旦实践能力得不到有效培养，学生即使认真努力的学习掌握专业性理论知识，教学效果也得不到提高和改善，学生在中职的学习过程中专业技能和实践能力难以获得有效地提高，教学效果得不到有效地提高。

2.3 中职学校的师资建设有所不足

就当前的中职汽车维修专业“一体化”教学情况看，教学资源比较落后，而师资建设方面的能力也比较低，有的教师在中职教学过程中甚至要进行多门课程的教学，这使原本不高的教学质量再次受到了压榨。教师数量和教师质量的不足，在很大程度上限制了学生的学习能力，影响学生的汽修学习效果。

2.4 校企合作方面的实训基地建设相对滞后

要想培养学生的专业性实践能力，发展“一体化”教学模式，教学实训基地的建设是十分重要的。当前的中职校企合作程度不深，实训基地的建设相对来说比较落后，致使中职汽修专业不断发展的现在，许多学生在学习过程中没有得到丰富的实训机会，实践能力的培养不足，很大程度地影响了教学效果和学生的操作能力。

3 针对汽车维修专业一体化教学的发展建议

3.1 强化汽车维修专业的课程改革

汽修专业在工作上的表现主要是对汽车进行修理，考查对实际操作能力的培养，所以中职汽车维修专业的教学模式以一体化教学为主，通过对专业知识的理解、工作方向的思考以及技能实践能力的培养获得良好的教学效果。对课程设置的发展上有几点建议：首先，在进行实际操作之前，要做到理论知识的掌握，对专业课基础知识的学习和掌握是必不可少的。其次，在汽修专业核心课程的教学上，要针对不同的专业知识和技能进行有条理的模块划分。另外，对于不同学生不同的发展需求和方向，需要更加深层次的进行学习，针对具体的发展要求对专业方面课程进行更加细化的学习。最后，除了基本的课程知识和实践操作之外，学生还可以根据自己的兴趣爱好学习一些课本之外的延伸，对汽车和维修专业有更加具体的了解。比如，接触一些除了汽修之外的汽车历史文化、对汽车的装修和装饰、学习对汽车进行评估等，这些不仅可以使自身的见闻更加丰富，还能够在一定程度上促进自身在汽修方面的更为广阔的发展。

3.2 构建全面的汽修专业一体化教学系统

要想提高汽修专业的教学效率，实现一体化教学在汽车维修专业教学中的效用，就要切实分析一体化教学的方法，构建一套科学、合理的一体化教学系统，明确汽车维修专业的教学方法和评价手段，有效提高教学效率。下面将针对几个方面进行探究：第一，良好的教学氛围可以帮助学生提高教学效率。在进行汽修专业教学的过程中，教师要尽量引导学生将已学到的理论知识应用到实际的操作中去，让其在反复的实践和探索中对原有知识深入理解和巩固。在实践工作的过程中，能否融入工作氛围是十分重要的。在一体化的教学模式下，教师要根据自己的理解将专业知识进行合理设计，对重难点内容进行讲解，引导学生将每个知识点应用到不同的实践内容中，让学生深入的融入到工作氛围中去。第二，教学方式的选取对学生的学习热情和效果十分重要，除了一般的讲授法，教师在进行汽修教学的过程中还可以借助多媒体技术进行辅助教学、分小组进行小组合作学习等等，通过多样化的教学方式吸引学生的学习兴趣，提高学生学习水平和实际操作能力。第三，在实际的专业操作上，教师要培养学生严谨的对待实践工作，对在实际操作中出现问题的学生进行重点训练，确保每个细节都得到保障，有效培养学生实践能力。最后要注意的是在教学過程中的评价工作，让学生正确认识到自己在学习和实践过程中的优势和不足之处。评估工作不仅可以让学生清楚的认识和区分自己已掌握的知识和不完善的内容，还可以在教师的引导下发现自己的问题并有方向的进行解决，对教师的高效教学和学生的自查自省都有着巨大作用。

3.3 强化中职院校的硬件投入

要想提高汽修专业的教学效果，完善一体化教学模式，中职学校还要加大对其投资力度，主要投入又分为两方面：一方面是指对师资的投入。专业的教师是教学的首要条件，只有得到良好的引领和指导，学生才能得到理论和实践的双向提高。另一方面是对实训基地的投入，加强校企之间的合作力度。只有拥有丰富的学习资源和训练场地，才能有更高质量的训练效果，在一定程度上促进专业应用型人才的培养，有效提高教学效率。

4 结束语

总的来说，在经济水平不断攀升的现在，汽车已经越来越普遍的被应用在人们的日常生活中，社会对汽修技术应用型人才的需求逐渐增加。一体化教学模式作为实现理论实践一体化、培养应用型人才的有效教学模式被更加广泛的应用在中职汽修专业教学中，然而当前的一体化教学模式还不够完善，实施起来还存在着一些困难，因此加强对一体化教学的发展和改革，培养学生技术水平势在必行。

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