过一种幸福完整的教育生活

马春珍

三月底我有幸参加了全国新教育实验日照开放周暨“研发卓越课程”专题研讨会。这次培训聆听了专家讲座和优秀教师的主题叙事，并参观了相关学校。通过两天的培训，我对新教育有了全新的认识。被它的精辟深邃的理念所感染，被它精准务实的行动所折服。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育实验是中国规模最大的草根教育行动。新教育实验自2000年萌动，其理论和实践让无数教师感动、感奋，显示出非凡的感召力，让诸多身处应试重压下疲于应付的教师们找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全国各地2000多所学校、200多万师生投身其中，已成燎原之势。

一、新教育有很多让人感动而有深刻的理念

1.新教育的理念之一——过一种幸福完整的教育生活。生命是大自然最为神奇的创造，任何一个生命均是一种未来、高尚的存在。而每个人所拥有的唯一的生命，由于其比较独特，因而十分珍贵，且难以用金钱来权衡。因此，积极、高尚且充满自主性的发展，在充满超越气息的大环境下而变得更加幸福完整。完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构建出生命的长宽高，新教育以生命为中心和原点，围绕人的自然生命、社会生命、精神生命展开教育，意在引导学生珍爱生命、积极生活、幸福人生，让每个生命成为最好的自己。教育是一种生活，但需要指出的是，其实为一种比较独特且充满韵味的生活方式。而对于整个教育生活而言，其应该是充满韵味且幸福的，而不是痛苦的。而对于教育而言，其就是通过不断的努力与奋斗，使任何一个人均可以过上一种幸福且美满的生活。

2.新教育的理念之二——让师生与人类崇高精神对话。在新的教育体制下，要求让学生与教师在进行阅读时，能够更好地接近自然、亲近大师，拥有思想，直抵精神;另外，还需要孩子与教师通过持续性的学习，真正意义上拥有高尚、优质的社会使命感与责任感，能够以一种高尚姿态融入到整个社会当中，而并非是一味地、盲目性地去逃避现实，逃避责任。人类之所以伟大，并非因其可以更好地去征服整个世界，也不是能够全面性地主宰世界;而是应拥有丰富的文化知识，以及高尚的文化修养，拥有热爱学习的伟大精神。还需要指出的是，无论是文明，还是文化，其发展与延续，均为人类社会大发展、大繁荣的根基所在。而对于教育而言，乃是其中最根本性的任务，即引导教师、学生能够以一种合理的方式，对话于人类的崇高使命与精神实质;以此来更好地进行人性塑造，养成更加优良的人格，以此来帮助学生更好地发展与进步。

3.新教育的理念之三——无限相信学生与教师的潜力。将潜能唤醒，并最大程度激发内在力量，这能够帮助教师、学生，尽快走向成功;还需要指出的是，此乃整个“新教育实验”体系当中的基本观点。需要指出的是，无论是学生，还是教师，均有无限潜力可被激发，因此，在此方面，无论采用何种方式去评估，均可以。有研究认为，在人的所有能力当中，处于休眠状态的达到90%，这些均没有被充分开发。若能从中继续激发与挖掘，那么会得到意想不到的效果。针对学生的发展来分析，教师需要借助各种方式、方法，将“你很优秀”的相关信息，实时向其传递，以此使学生更好地发展，获得更优质的成绩。

4.新教育的理念之四——教给学生一生有用的东西。新教育实验认为，在人的整个人生路途当中，有着诸多比考试分数重要百倍、千倍的东西，其中，最为常见的习惯，此乃一个人整个人生道路上必不可少的东西。从根本上来讲，教师应为学生的学习负责，除此之外，还需要为学生新时代发展而负责，使其能够成为一个对社会有用的人，一个个性鲜明并且和谐发展的人，此乃新教育实验框架下的重要理念。针对教育而言，需要能够帮助每位学生均能得到发展，无论是在身心、智力上，还是在个人责任感、精神价值上，都应该得到发展。此外，通过开展新型教育，还应能够帮助学生提高富有创造性及批判精神的能力，使他们更好地解决所遇到的各类问题。

新教育的理念还有很多，每个理念都催人奋进。

新教育不但有梦想，更是实实在在的行动。（理想的教育）

新教育的口号是：只要行动，就有收获;只有坚持，才有奇迹。

我们此次去参观的日照的新教育实验取得了丰硕的成果，在九年的实践探索中，日照形成“因地制宜做新教育、做有文化的新教育、做有温度的新教育、做有影响的新教育”的工作策略。真正把“过一种幸福完整的教育生活”由理念付诸行动，由理想变为现实。山东省日照市东港区的教育实践让人大开眼界，比如：

二、营造书香校园——由“美化净化”到“书卷飘香”

經过多年的坚持，走进东港的校园可以发现，晨诵、午读、暮省已成为常态，烙印为师生共同的习惯。东港区研发的暮省课程多次在全国新教育开放周上展示，并第一次以公开课的形式呈现。引导学生阅读——大力加强学校图书馆建设，并将图书投放至学校廊道、多功能室、校园书架等孩子们所及之地，营造“校园便是图书馆”的氛围，让孩子们随处有书读，随时可读书。倡导教师领读——学生阅读习惯的养成有赖于教师的专业引领，深度有效的阅读也需要教师的深情陪伴。把阅读与学科结合，与学习融合，在经典阅读、主题阅读、学科阅读和师生共读中，为学生打下人生的底色。

三、缔造完美教室——由“单一”到“完整”

为班级起个温暖的名字、设计班徽班旗、创作班歌班诗、制定班规班训，制作班级日历和生日榜单，研发班级课程，穿越属于他们的日子，编织属于他们的美好。

四、推进每月一事——（四爱、四会、四讲）

每月一事项目的引领下，教给学生一生有用的东西，东港区的学校着眼于学生的未来，将一个个活动课程化，并与学校德育工作相结合，将社会主义核心价值观融入其中，从一件小事做起，从一个习惯抓起，让规则、友善、诚信、勤奋、善思等品行伴随学生一生。

五、构筑理想课堂——由“重教”到“真学”

理想课堂追求“知识、生活与生命的共鸣”。在理想课堂“三重六度”理念引领下形成学生主动、问题驱动、合作探究、多元互动。

六、研发卓越课程——由“统一性”到“多样化”

研发卓越课程就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。开发六大课程体系——课程的丰富性决定了生命的丰富性，课程的卓越性决定了生命的卓越性。东港区在落实国家课程的基础上，围绕核心素养，基于儿童立场，建立“六大课程”体系。六大课程体系：阶梯阅读、发明创造、角色体验、魅力运动、研学旅行、科学探究。