关于初中信息课3D打印校本课程的开发与实践研究

刘佳

【摘   要】  随着社会的普遍发展，科学技术也越来越进步。许多新时代的工具进入到信息课堂，为教学增添光彩。“3D打印”就是其中一种。它是以数字模型文件为基础，结合新时期的科学技术，采用数字材料打印机为载体的一种打印模式，极大地增强了打印文件的真实性。本文就从当前的信息课出发，对3D打印技术在校本课程中的开发和实践做几点分析。

【关键词】  初中;信息课;3D打印;校本课程;实践

3D是一种通过“逐层打印”的方式来构造实体的技术，极大地还原被打印的物体，能通过新时代的科学技术，将教学材料呈现在各大学校和师生面前。随着技术的不断完善，3D打印技术逐渐进入到初中信息课堂中，成为师生使用的教学工具，有效地激发孩子们对信息技术的感知力度。但3D技术在打印文件时，需要耗费大量的成本，所需代价大，需要教师合理利用，才能发挥出3D打印课程的优势和作用。

一、3D 打印技术在教育领域中的开发应用情况

随着大众对3D打印技术的认知和了解，3D打印将逐步走进千家万户，成为初中信息课堂中必不可少的一个教学环节。为了提高学生对科学技术的认知度，教师可以适应新时期的改革，合理引入3D打印课程的实例，增强学生的见识。3D打印的范围是非常广的，比如“创意灯罩、人物头像、抱枕、生活中的趣味挂件”等，这些物品都可以利用3D技术进行打印。在3D打印模式下，每一个物品都栩栩如生，展现在师生面前，让人不禁感叹“跟真的一样”。

根据调查研究，目前很多国家的教育机构已经加大了对3D打印技术的重视，并开始在教育领域推广3D打印的教学课程。比如在美国、英国、意大利、德国等发达国家，3D打印是一门中小学的必修课程，是每个学生必须要掌握的科技知识。随着教学水平的提升，国内也应该推出3D打印技术的相关教学课程，利用新科技培养学生的创新思维和动手能力。北、上、广等大城市已在初中信息课中加入了3D打印的教学内容，但力度不够，不足以带动整个教育界。只有加大宣传力度，创设3D打印技术的课堂，并通过给学生展示3D打印作品，才能有效激发他们对数学、科学、工程等科目的学习热情，保证每个学生的学科素质发展。

二、开设3D打印课程在信息活动中的必要性

开设3D打印课程，是科学时代发展的需要，同时也是每个教师需要重点掌握的教学内容。特别是初中这个关键的学习阶段，学生有一定的学科基础，更需要教师引入新时代的科技题材，构建有价值的3D打印课堂。通过日常的实践教学，能促进学生对新科技的理解，增强学生对3D技术的学习感受，同时扩展课堂活动中的趣味元素，达到教学相长的目的。在初中信息课中加入3D打印技术，具有时代趋向性，主要体现在以下几个方面。

1.利用3D打印机打印出的教学物品，有利于教师课堂活动的开展，弥补课堂中出现的不足和缺陷。教师可以将隐性的知识转变为显性的知识体系，并调动学生对科学技术的感知力，从视觉复杂化转变成为认知简单化。

2.3D打印技术能实现学生的想象，把他们的梦想变为现实，把虚拟的场景变为真实的物品。作为新时代的教师，我们要鼓励学生的自信心，培养他们的创新实践能力，全方面发展学生的立体空间思维。

3.3D打印技术的教学，能让校本教材更加贴近孩子的生活，帮助学生理解和学习新科技。每个学生都主动参与到实践活动中，和其他同学相互交流，畅所欲言，培养自身解决生活实际问题的能力。

三、落实3D打印课程的具体实践操作

在初中信息课上引入3D打印技术，是一个循序渐进的教学过程，教师不可给学生施加过度的学习压力，更不可强求他们理解3D技术的开发和实践。首先，我们要建立和完善课程体系，为学生提供“理论型”“实践型”“活动型”等多种课程系统，以培养学生“科学学习意识”为育人目标，全方位培养学生的信息技术综合能力。其次，教师要意识到3D打印技术的重要性，为学生提供多元化和智能化的教学管理系统，才能充分调动学生的积极思维，促进学生多元智能的发展。当学生对3D技术有了全面的认识，我们就可以利用课堂的互动环节，为学生创设良好和谐的课堂氛围，提高学生的综合素养。

3D打印课程打印出的校本教材，有明确的教学目标和重难点，既注重学生技能的培养过程，也兼顾他们科学素养的提升活动。在3D打印课程的实施过程中，教师需要看到时代的发展和变化，多和学生沟通交流，制定出完善的教学模式。初中生的想法比较简单，教师要利用这个特性，努力将3D打印课程打造成校本课程体系中的精品教学，增进师生之间的友好情感发展，为学生的有效学习注入灵感和动力。3D打印课程的主体是学生，学生是学习的核心人物，而不是学习的机器。教师要构建丰富的3D教学活动，鼓励学生主动探索、主动发现，才能有效激发学生的信息技术核心素养。

总而言之，3D打印技术是一种新时代的打印模式，是时代进步的象征，也是文明教育的新起点。作为孩子们的引导者和教学者，我们要看到3D打印技术在教育领域中的开发应用情况，并结合学生的学习能力，有效落实3D打印课程的实践活动。只有这样才能提高学生对科学技术的认知度，促进他们对3D打印校本教材的理解，全方位的發展科学核心素养。

【项目基金：江苏省泰州市教育信息化研究2017年度课题《初中信息技术校本课程的开发与应用研究》（编号：TZDJ2017015）】