开展主题性游戏促进幼儿德育教育发展的研究

王海霞

【摘   要】  幼儿是人格和意志品质形成的关键时期，在这一教育阶段，老师除了应该进行基本的知识性教育之外，更为重要的是开展德育教育，提高幼儿的德育水平，游戏是幼儿普遍接受的一种教育形式，因此在幼儿德育教育开展过程中，老师可以通过主题性游戏的实际应用，将德育教育贯穿其中，促进幼儿实现更好地发展。本文较为详细地阐述和分析了开展主题性游戏促进幼儿德育教育发展的有效对策。

【关键词】  主题性游戏;幼儿;德育教育;有效对策

根据不同成长阶段的发展特点，幼儿时期是品格和素质形成的关键时期，处在这一成长时期的幼儿，知识性教育往往没有德育教育重要。因此对于教师来说，应该结合幼儿的实际成长特征，积极开展德育教育。游戏是一种愉悦身心的娱乐活动，但是对于幼儿来说，游戏也是促进德育教育有效开展的重要途径。所以在幼儿教育实践中，老师应该通过主题性游戏的开展和实施，强化幼儿德育教育，提高幼儿的认知水平，促进幼儿实现更好地成长和发展。

一、结合幼儿教育特点，提高主题性游戏教育的针对性

对于幼儿来说，由于家庭因素、成长环境的影响以及其他各方面原因的共同影响，在学习过程中会表现出较多的差异性。这种差异性通常表现在基础知识水平较低、接受新知识的速度较慢，思维受到一定的局限等诸多方面。如果老师在开展主题性游戏的过程中对于这些幼儿的关注程度不够，随着知识学习量的增加，与其他幼儿的差距就会越来越大，同时这部分幼儿的学习目标就会与实际情况相距甚远，从而丧失学习信心，出现消极负面的情绪。对此，老师应该树立一个正确的教学理念，那就是幼儿的差异是客观存在的，同时也是不可避免的，老师要做的就是尽量缩小这种差距，充分照顾幼儿之间的个体差异，开展具有个性化的德育教育。同时，注重听取幼儿对于老师的意见和建议，及时对游戏模式进行针对性调整，从而使主题性游戏的应用能够最大限度地符合幼儿学习特点，促进德育教育更好开展。比如老师在开展《帮小动物过冬》的主题游戏过程中，就可以积极引导幼儿进行观察，搜集各种小动物过冬的方式方法，了解不同小动物在过冬的过程中都存在哪些比较突出的问题和困难，然后思考怎样才能帮助小动物安全过冬。这样的游戏可以帮助幼儿养成真善美的习惯，从而使幼儿更加善良，形成一定的德育品質，同时还可以学到一些小动物的相关知识。

二、找准教师定位，提高幼儿参与主题性游戏的积极性

主题性游戏在幼儿德育教育实践中的应用属于一种全新的教学尝试。在原有的幼儿德育教育体系之下，老师和幼儿之间是单向的教学关系，课堂教学形式单一，并且幼儿参与游戏教学的程度相对较低，没有发挥出自己在学习过程中的主动性作用。而主题性游戏是对传统幼儿德育教育形式的颠覆。它改变了老师在幼儿教学活动中主导者的地位，让幼儿在开展主题性游戏的过程中具有更强的主动性。在这样的情况下，老师在主题性游戏过程中更加关注幼儿德育思维方式的训练和培养，能够让幼儿学会问题的正确思考和解决办法，而不是按照固定的思维模式按部就班，从而培养正确的价值观人生观。在这样的情况下，师生之间可以实现平等沟通，教师也能够更好地融入到幼儿之中，掌握幼儿的学习问题，开展针对性的答疑解惑，从而将老师的指导性作用发挥得淋漓尽致，构建起更加高效的幼儿德育教育新模式，最大限度地激发出幼儿在德育教育过程中的活力，从而有效提升幼儿德育教育的整体水平。

三、营造愉快的学习氛围，让幼儿享受德育教育的乐趣

在幼儿德育教育教学实践中，受制于教学进度与教学任务，授课教师往往容易给幼儿增添一种学习上的压力，让幼儿对学习产生负面的情绪，但是实际上德育知识的学习应当是一件令人快乐的事情，因此，在幼儿德育教育过程中，教师应当注重主题性游戏的应用，营造一种愉快的学习氛围，让幼儿享受学习的乐趣。德育教育与其他的知识性教育存在着较大的差别，因此在开展主题性游戏的时候，老师应该结合幼儿的实际学习特点，制定针对性的主题性游戏教学计划，将德育教育融入其中。老师要积极创新游戏形式，逐渐培养幼儿对德育知识的热爱，让幼儿在轻松愉快的氛围中，消化理解德育知识，提高自身的德育素质，形成良好的思想和道德品质。但是一直以来，传统的幼儿德育教育形式似乎经常会忽视这一内容，灌输式的教学方式大大降低了幼儿学习的积极性，整个学习过程变得十分压抑，幼儿也根本体会不到学习过程中的乐趣。在新教育理念的影响下，教师要进一步转变教学的方式，采取幼儿喜闻乐见的主题性游戏形式进行辅助教学，从而为幼儿营造轻松愉快的教学环境，将幼儿从压抑的学习环境之中解脱出来，释放个性，促进学习，在提高德育水平的基础上，实现自身综合发展。

综上所述，幼儿时期是孩子思想和道德品质形成的关键阶段，因此德育教育就显得尤为重要。在实践教育之中，老师应该通过主题性游戏的开展，引导幼儿参与到实际的教学过程中，促进幼儿更好地理解和掌握相应的德育知识内容，促进幼儿养成良好的思想品质，使幼儿健康成长。

【参考文献】

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