幼儿园户外混龄游戏环境实践研究

傅月皎

《指南》中明确指出：“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。季节交替时要坚持。”户外混龄活动是幼儿按照自己的意愿和能力，提供开放性的户外游戏区域，满足不同年龄孩子的游戏需求。宝龙幼儿园在户外混龄游戏环境创设中，既为幼儿提供野趣的适合大肌肉运动区域，又提供了适合户外游戏发展的游戏区域，这种活动往往能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。

一、从单一到多元 ，满足孩子多元游戏需求

因地制宜地在户外的不同区域创设了大型运动器械、低结构体育运动器械等，满足孩子钻、爬、滚、跳、攀、吊等基本技能发展。并投放梯子、轮胎等与固定器材进行组合，让孩子的运动富有挑战性。同时，对全园孩子进行了一次“我最想玩的游戏”大调查，根据各班调查的结果创设了玩沙玩水区、建构区、户外娃娃家、音乐区、自然艺术区、种植园。

户外娃娃家：在一排树丛下，靠近小菜园，地上散落的小果子、小树叶，小菜园的蔬菜，都成了孩子们烹饪的好食材……颜色配对、分类等数学能力自然得到发展;孩子们把树枝当筷子，发展了小肌肉运动;木头当斧头、搬砖、合作运锅、运木头等发展了大肌肉运动。

音乐区：户外是天然的音乐场所。废旧铁桶、锅碗瓢盆都成了孩子手中的乐器。他们在合奏、独奏、装扮表演，大自然的节奏在孩子的尽情演绎下有力动听。

自然艺术区：给孩子提供丰富的創作材料。各种画笔、颜料、粉笔……木头上画画、用粉笔在地面随性作画，画累了，就用粉笔在地面上玩起了排序的游戏。不规定使用方法，不限定玩法，丰富的低结构材料让孩子的创意无限。

玩沙玩水区：沙水区并联，水井引水、自由搭建PVC引水管，孩子们时而观察水的流动，时而探索沙水的结合，辅助材料的添加让小小沙池生发了无限探索的可能。

1.充足的存储空间让户外材料躲避风吹日晒

户外的不同地点准备了集装箱房子、木质小屋、雨棚、周转箱等，用于摆放各类游戏材料。孩子们可以就近取材，及时归还和整理。

2.安全开放的材料满足孩子多元的学习需求

（1）材料选择——安全、丰富。户外场地及材料的安全非常重要。幼儿园创设了木屑地、草地、塑胶操场、泥地、沙地等不同质地的地面环境;并提供安全、丰富的游戏材料。安全帽、防护手套、保护绳等，时刻保护幼儿户外安全。

（2）材料提供——开放、多元。提供大量的低结构材料，如：纸筒、木板、纸棒等。凳子一会儿是跷跷板，一会儿是滑滑梯，一会儿是独木桥;纸棒一会儿是望远镜，一会儿是大炮，一会儿又变成孩子保持平衡的拐杖;纸筒一会儿是滚圈、一会儿是保护罩;组合起来可以变隧道、打地鼠……低结构材料更富有变化和趣味性，更能引发幼儿的探索和创造。

3.随处可见的智慧标识便于孩子有序取放

材料摆放可视合理：提供透明半开放的收纳框，便于孩子发现、整理材料;同类的材料放在一起，便于孩子分类摆放。智慧标识经久耐用：所有材料分类摆放，并给每一种材料贴上标签，为让户外标签持久耐用性。

二、从固定到移动 ，满足孩子不断变化的需求

多元材料大大激发了孩子们的游戏灵感，然而部分固定的器材无法满足孩子变化的需求。都装上了轮子的箱子、房子、平板车，让孩子们带着他们的游戏材料想去哪就去哪。同时，孩子的力量、平衡、合作在游戏中不知不觉得到了充分的发展。

三、晴天到雨天，满足多变天气孩子的游戏需求

提供雨衣、雨鞋及各种雨具，并开辟了换装处，及时满足孩子们全天候的游戏需求。泥塘：雨天的泥地又软又滑，考验着孩子们的平衡，也让孩子体验了从未有过的乐趣。艺术区：凹凸不平的地面形成了天然的雨水聚集地，孩子们在这里用各种画笔，甩、涂、滚。落水管：房顶的自然落水管急速流下的雨柱，让雨天变得别具一格。细节的设计，让城里的孩子享受到了不同的乐趣。音乐区：面朝上的锅子和铁皮桶，下雨天成了天然的雨水收集器，孩子用木棒敲击自制乐器，听到了和晴天不一样的声音。

教师追随者孩子的兴趣，支持着孩子的挑战 ，用儿童立场丈量着每一寸土地，用儿童观察支撑着每一次前行。在不断的挑战与改造下，看到了不断立体的户外环境，收获了孩子和教师的成长！