小学音乐课堂中节奏教学策略初探

李佳

【摘要】音乐，是一门时间的艺术，而音乐的实质就是对节奏的学习，这是构成整个音乐的核心。不同的音乐需要通过不同的节奏来行展现，通过特定的节奏形态，才能充分展现音乐的魅力。能够掌控节拍与节奏，是学生在学习音乐时，必须具备的一项技能，也是学生走进音乐殿堂学习的关键步骤。要想让学生在小学音乐学习阶段，培养良好的节奏感，提高学生对音乐的兴趣。在音乐教学过程中，教师就要把音乐与生活进行一定的联系，让学生能够在音乐课堂上逐渐地找到自己的节奏，巧妙地设计节奏教学，让学生感受到学习音乐的魅力。

【关键词】节奏教学；音乐课堂；小学音乐

节奏教学是小学音乐学习中重要的组成部分。小学时期是学生学习音乐的基础阶段，大部分学生刚刚开始接触音乐的学习。所以，在小学阶段重视对学生节奏感的培养，让学生在愉快的氛围中，更好地感受与学习音乐的知识。在小学音乐的教学上，增强对学生的节奏教学训练，能够逐渐培养学生对音乐的感知能力，加强学生对音乐的记忆效果，提高学生的视唱以及读谱能力。通过节奏教学，加深学生的音乐感，是现阶段新课标下音乐教学的目标。在教学过程中，教师要寻找合适有效的策略，加强对节奏的训练，从而构建更高效的音乐课堂。

一、节奏教学在小学音乐课堂中的重要性

在小学音乐的课堂上，加强学生的节奏教学，能够充分调动学生学习音乐的兴趣。音乐相比于其他的学科来说，职责是一门艺术的学科，随着新时代下的课程改革，素质教育越来越深入到教育的发展中，对音乐的学习也越来越得到学校与家长的重视。在音乐教学中，节奏教学只是音乐学习的基础，在进行节奏教学时，经常会用到一些音乐器材以及有趣的打击方式，能够进一步满足小学生的好奇心，进一步提升学生的学习热情。在进行节奏教学时，会让学生学习到越来越多的音乐元素，科学地利用创新手段进行教学，能够加强学生对音乐知识的掌握，加强学生学习音乐的能力，提高学生的创新力与艺术感，让学生能够在对节奏的学习中，逐渐熏陶自己的音乐气息，从而达到音乐美育教学的功能。

二、小学音乐课堂中节奏教学的策略

（一）通过游戏教学，培养节奏兴趣

在教学中我们发现，小学生对音乐的学习非常感兴趣，而通过一定的游戏教学能够增加学生的学习体验，激发学生的学习动力。小学生正处于学习的初始阶段，还具有比较大的玩耍心理，他们在学习过程中，还不能长时间地保持高度的注意力，而采用游戏教学法，能够让学生参与其中，让他们在游戏中学习，这样不仅能够大大地提升他们的学习兴趣，还能够更好地增强他们的音乐节奏感。例如，在学习《进行曲》时，老师就可以通过拍击游戏，让学生感受音乐中节拍的变化，让学生以一人一小段的形式，根据音乐恒定的节拍，进行打击，结束后对拍击成功率高的学生给予鼓励，让学生在游戏中产生一种竞争感，同步参与到音乐课堂学习上，更好地加深对节奏的印象，增加内心的节奏感，从而达到事半功倍的效果。

（二）通过动作模仿，增加节奏掌握

教师在教学过程中，可根据学生的年齡特点，创新教学模式。让小学生从模仿出发，在模仿的过程中，掌握初步的理论，低年级开始便可进行横拍练习，建立内心稳定的节奏感。另外还可以通过游戏进行渗透，例如“请你和我这样做”游戏，教师先拍击较简单的节奏，让学生跟着模仿，等学生逐渐掌握之后，再增加难度，教师拍击节奏给第一位学生，由这位学生模仿拍击，正确后再由这位学生创编一组较为简单的节奏，再传给下一位学生，以此类推。其次还可以采用教师突击点名法进行节奏游戏，如教师拍击节奏后，随机迅速指定一位学生进行模仿，这个游戏不仅可以集中学生课堂注意力，还会使课堂气氛活跃，让学生在愉快又紧张的氛围中感受节奏教学。在学习较难的节奏时，老师可以采用“达尔克罗兹”的“走”教学法。让学生跟着节拍来一步一拍的走，或者模仿鸭子走，让节奏学习逐渐充满趣味，通过模仿、创新、巩固，提升学生的基本节奏感。

（三）设计情景教学，提高整体节奏

在小学音乐的课堂教学中，要想让学生能够更好的学习节奏，就需要老师能够创设一定的情境，让学生在一定的情景之下进行学习。教师应改变以往传统的教学模式，设计出有趣的教学情境，能够让学生产生更加浓厚的学习兴趣，让学生投入到情景中，更好地掌握音乐的节奏，深度地理解节奏在音乐中的应用，让学生感受到音乐节奏的魅力。例如，在学习《我愿住在童话里》时，教师在进行音乐教学时，可以借助现代信息技术，利用多媒体等，创设一定的童话情景，让学生们走进童话王国，感受音乐的魅力，让学生在情境中，感受节奏的跌宕起伏。同时教师积极地进行指导，让学生在情景教学的过程中，快速掌握节拍的打击规律，更好地让学生掌握节奏技巧，加深对节奏的理解，加强小学音乐课堂的学习效率。

三、结束语

在进行小学节奏教学时，教师要根据学生的心理与年龄的特点，进行恰当的教学设计。在音乐课堂上，通过节奏教学，让学生体会音乐的魅力，活跃课堂气氛，帮助学生提高音乐的综合素质。科学有趣的节奏教学，能够让学生在对音乐的学习上，变得更加地主动，从而提高小学音乐课堂的效率，真正提升学生的音乐素养。

【参考文献】

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[2]项丽娜.节奏训练在小学音乐教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2017（6）：53

[3]方雅柔.小学音乐教学中的节奏训练研究[J].艺术科技，2017（6）