乡村教师流动的原因分析

南仲民

【摘要】乡村教师的流动问题是当前社会热点问题之一，越贫困的地区，教师不合理流动的情况也就越突出。本文将结合当前农村教育的实际情况，具体分析乡村教师流动的原因，希望能够为解决该问题提供一定的参考与借鉴价值，切实缓解农村教师的流动问题。

【关键词】乡村教师；不合理流动；工资待遇

随着市场经济的不断发展，社会中的人力资源流动现象越来越突出，这种情况让每个人都可以在更适合自己的岗位上发挥自身的优势，产生更好的效益。教师是社会人力资源的重要组成部分，其工作岗位的流动自然也就成为了必然情况。

教师的流动按照性质进行划分可以分为合理流动与不合理流动两种。合理流动是双向的流动，即既有教师流出，又有新的教师流入，二者数量上基本保证平衡。同时，从质量方面看，合理流动流出的应是不适合从事教师工作的人员，流进的则是教学能力较高、知识更加丰富的教学人才。如果流出人的数量要远远多于流入人的数量，或流入人员能力、资历、水平与流出人员相差较大，则流动就被称为是不合理流动。

目前，我国乡村地区的教师流向以不合理流向为主，大批优秀的骨干教师流向了城镇学校。为解决乡村学校教师数量不足的问题，学校广泛从社会中招聘任课教师，而这些教师无论是能力方面还是经验方面都存在欠缺，导致城乡间的教育差距越来越大，严重影响了我国教育的均衡发展。基于此，我们对乡村地区教师流动不合理情况进行了调查与分析，发现造成这一问题的原因主要包括以下几方面：

一、工资待遇低

就当前的调查情况来看，大多数教师仍将教学看作是自己谋生的手段，所以追求高薪也是他们的必然选择。因此，有八成的教师认为，乡村教师之所以会出现不合理流动的现象，就是因为乡村教师的福利待遇要低于城市教师。

各地区中小学按照教学质量和教学环境等要素有着示范学校和非示范学校的划分，示范学校通常都位于城镇地区。由于示范学校和非师范学校的生源不同、政策不同，教师的待遇也有所不同，示范学校的教师薪资水平要明显高于非示范学校。同时，我国不同地区之间经济发展情况不同，教师的薪资待遇也有较大差异，即使是在同一地区，城镇学校与乡村学校教师的待遇也有所不同。因此，许多具有高水平、高能力的优秀教师纷纷流向经济条件较好地区的示范学校中。另外，乡村地区交通不便利，生活设施落后，无论是子女上学、就业，还是家庭生活都会受到一定的影响。所以，进入城镇学校教学成为许多乡村教师的目标。而城镇学校中的许多教师即使是选择从事其他行业也不愿进入乡村教学，造成了乡村教师的进一步流失。

二、工作压力大

乡村教师的工作压力大已成为众所周知的事情，这些压力部分来自于外界，如升学率、同事竞争等，部分来自于教师自身，如成就感和责任心等。适量的压力会成为教师工作的主要动力，但压力过大也会影响到教师的日常工作。当前乡村教师的压力主要来源于以下几方面：首先，社会各界对教育的重视程度越来越强，家长对孩子的期望也越来越高，所以对教师的工作也就越来越苛刻。教师在教学中不仅要面对个性突出的学生，还要面对这家长和社会的各种要求。其次，农村地区留守儿童越来越多，教师的管理难度越来越大，不仅要管理学生的学习，还要了解到每个学生的生活。第三，乡村教师数量不足，许多教师必须要同时担任多个学科的教学工作，这必然会增加教师的备课、教课压力。这些原因让乡村教师面临的工作压力越来越大，所以为了有一个较为轻松的工作环境，一旦有机会他们便会选择进入城镇学校或是从事其他工作。

三、职业倦怠

在长期的工作压力和不受重视的情况下，许多教师产生了挫折感，形成了职业倦怠。他们在工作中表现出了精疲力竭、麻木不仁，日常的教学仅是为了应对工作要求。这种状态与情绪属于非正常行为和心理。还有部分乡村教師认为自己的日常教学环境不具有挑战性，无法发挥出自身的潜力，缺少工作的动力，这种情况也会导致职业倦怠的出现。这些教师一旦有机会，也会选择去从事其他具有挑战性的教育工作或是行业，希望能够以此发挥出自己的人生价值，实现自己的人生理想。

除此之外，在这种职业倦怠的情况下，许多教师产生了从众心理，他们看到了其他教师特别是本校的教师跳到另一个岗位之后薪资待遇或是工作环境有了明显的提高，便也会模仿这种行为，向其他岗位流动。

总之，乡村教师不合理流动问题已成为农村教育的重要问题，严重影响了教育公平，必须要得到各部门的高度重视，从提升乡村教师福利待遇入手，通过完善教育体质、创造有力条件来解决这一问题。

【参考文献】

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