初中美术欣赏课教学中情境教学法应用研究

梁颖

【摘要】初中美术欣赏课作为初中生必修的与人文素质培养相关的课程之一，能够培养初中生的创新实践能力和审美鉴赏能力，在学好科学文化知识的同时参与到美术欣赏课中，能够提升学生的综合素养，从而达到理想的教育目标。随着社会的发展和进步，人们逐渐认识到艺术能够给生活带来美的享受，能够丰富人们的生活，从而达到理想的生活状态。因此，在教育界中美术欣赏课逐渐成为学生的必修课程之一，为更好地培养学生的审美感知能力和创新实践能力，在初中美术欣赏课教学中应关注情境教学的重要性，在活跃课堂氛围的基础上达到理想的教学状态。

【關键词】初中美术欣赏课；情境教学；创新能力

初中美术欣赏课作为人文素质培养的课程之一，响应了国内“德智体美劳”五字教育方针的贯彻和实施，它要求学生在学好语文、数学、英语等科学文化知识课程，培养逻辑思维能力、提升文学素养等的同时，能够综合发展学生的创新实践能力和审美鉴赏能力，从而提高学生的综合素养，培养学生正确的人生观和价值观。尤其是在初中课堂上，美术欣赏课在初中课堂上发挥着越来越重要的作用。而随着新课改的贯彻和实施，对于初中美术欣赏课的改革也逐渐提上日程，其中情境教学法成为大多数教师青睐的教学方法。情境教学法指的是教师积极在课堂上通过教学辅助工具创设教学情境，将教师、学生、教学环境融合到一个有机的整体中，活跃课堂氛围，吸引学生进入到教学情境中，从而有效地完成教学内容，长期以往能够提升学生的综合素养。

一、初中美术欣赏课教学现状

（一）初中美术欣赏课不被重视

尽管综合素质教育已经成为培养学生的理想目标，德智体美劳已全面贯彻到大大小小的学校中，无论是教师、家长、学生还是相关教学人员，都能够认识到科学文化知识的重要性，且都能够积极配合并推进与之相关课程的实施。但初中美术课作为素质教育课程之一，由于不在文化课程范围之内，且不计入考试分数，在重视应试教育的当下，初中美术欣赏课被长期忽视，很难贯彻与之相关的政策。

（二）初中美术欣赏课教学方式单一

在原本就被忽视的初中美术欣赏课上，教师的教学方式也趋于单一。美术欣赏课重在培养学生的创新实践能力和审美鉴赏能力，但现阶段大多数初中美术欣赏课上，教师还停留在讲解美术知识的传统教学方式上，结合教科书使学生认识色彩、学习书法等。忽视了学生的主体性，学生需要在切身的感受中体会美术欣赏课所带给人的美的享受，在实际的动手操作中去培养创新能力，而传统的美术教学方式不仅达不到初中美术欣赏课所要达到的理想状态，而且课堂的枯燥乏味更使得学生对于美术欣赏课产生厌烦的情绪，使初中美术欣赏课程的设置变得适得其反。

二、情境教学法在初中美术欣赏课教学中的积极意义

（一）丰富教学方式，活跃课堂氛围

情境教学法在初中美术欣赏课上的应用能够丰富教师现有的教学方式，使传统的教学方法逐渐得到改善，最重要的是能够使传统课堂上枯燥乏味的气氛得到改善，教师可以通过多种教学方式活跃课堂氛围，增加师生之间的互动，从而在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务。教学情境法的关键在于教师能够积极创设教学情境，引导学生进入到教学情境去，从而使教师和学生能够达到完美的配合。

（二）有效培养学生思维创新能力

初中美术欣赏课的设置目的是培养学生的思维创新能力和审美鉴赏能力，而教学情境的设置在很大程度上能够培养学生的思维创新能力，教师可以通过多种教学方式创设教学情境，如问题情境的创设，能够通过问题的一步步引导使学生开拓思维，放开视野，从而有效培养学生的思维创新能力。

三、初中美术欣赏课教学中情境教学法的有效应用策略

（一）通过多媒体创设教学情境，丰富教学手段

为更好地推进初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用，教师应不断创新教学理念，积极创新教学方式。随着科学技术不断应用到生活中，多媒体教学也逐渐成为师生青睐的教学工具，教师可以利用多媒体创设教学情境，利用视频、音频、图片等方式，使学生深入到教学情境中，在视觉冲击之下感受美术欣赏课的魅力。

例如教师在进行中国山水画教学时，可以通过多媒体放映国内著名经典的山水画图片，也可以播放与之相关的纪录片，通过背景知识的讲解拓展学生对于中国山水画的了解，从而拓宽视野，在感受中国山水画美的韵味的同时培学生的养审美鉴赏能力。

（二）通过问题引导创设教学情境，增加师生互动

教师通过问题引导学生创设教学情境，不仅能够通过问题的不断深入开拓学生的思维，培养学生的创新能力，还能够增加师生之间的互动。通过提问和回答，师生之间的交流逐渐得到加深，师生关系能够得到缓解。教师在利用问题的不断引导开拓学生思维的同时，也能增加师生之间的互动。

例如在进行色彩搭配的教学中时，教师可以在创设情境时问学生们喜欢的颜色，一到五种即可，再问他们几种颜色搭配在一起学生们的感受，怎样搭配才能产生美感，才能使颜色的搭配更加深入人心。

四、结束语

情境教学法在初中美术欣赏课教学中的应用，不仅能够推进素质教育的贯彻，还能够培养学生的创新实践能力和审美鉴赏能力。教师应重视初中美术欣赏课，积极创设教学情境，引导学生进入到美术欣赏课中，感受美术欣赏课的乐趣，从而在生活中能够发现美、感受美，进而提升学生的综合素质。

【参考文献】

[1]王佰娟.浅谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用研究[J].学周刊，2018（04）：165

[2]李坛.初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略分析[J].普洱学院学报，2018，34（06）：117