学前教育史教学中德育策略探究

黄云章

【摘要】俗话说得好“以史为鉴可以知兴替”，在学前教育发展中，学前教育史这一课程的开设成为健康教育之路发展的有效途径，在这一过程学习中不仅展现了人类社会自古至今的学前教育过程，也为现代化学前教育的开展提供了理论依据。幼儿时期是人成长发展的初始阶段，也是幼儿良好道德品质、行为习惯等教育养成的关键时期。为此，本文针对学期教育史中德育策略的渗透进行探究分析。

【关键词】学前教育史；德育策略；探究

学前教育史对于提升教育质量提供了良好的前提条件，不仅体现了学前教育思想，还展示了我国幼教教育发展的历程。为此，教师在教学这一学科内容时，为实现学生德育品质的培养，促进学前教育科学化的发展，使学生通过学习学前教育史对幼儿的成长发展培养方案有精准的指导，教师可以借助教材分析、活动引导、情境探索等教学手段渗透德育内容。这样既可以为学生疏导学前教育理论知识，又可以为学前教学理念的创新奠定坚实的基础条件。

一、深入教材解读，培养学生良好道德思想

对于学前教育史这一课程教学来说，教师要想将德育进行有机渗透，就要对教材内容进行解读。教材是教师教学、学生学习的载体，也是学生理论和实践的基础。为此，教师可以通过教材在引导学生认识古今教育思想、教育理念、教学过程的基础上，实现学生良好道德思想的培养，让学生通过学前教育史对儿童的身心发展规律以及教育实践有清楚的认识和科学的计划，以此实现学前教育史教学质量的提升。例如，在教学《朱熹的儿童教育思想》这一教学内容时，为让学生了解朱熹教育思想内容，在教学时，教师可以对文章内容进行解读分析，如：“朱熹说：自小便教之以德，教之以尚德不尚力之事；指引者，师友之功，但能示之于始，而正之于终尔”说明教学要坚持正面教育，儿童的模仿能力非常强，在教学时要以德为核心进行正面引导，从而实现幼儿良好思想的教育养成。通过教材解读使学生在学习学前教育史学这一内容时有积极健康的道德思想。同时，教师还可以让学生结合朱熹儿童教育思想，对现代教育思想观念进行意见表达，这样既可以提高學生对学前教育史的理解能力，又可以让学生在古今教育思想的融合中实现健康的思想理念的优化提升。

二、结合活动引导，培养学生良好道德品质

在学前教育史这一课程的开展最终目的，不仅是为让学生有良好的道德思想，还要让学生形成健康的道德品质，在思想和品质的内化中使学生将来在进行学前教育时，对幼儿的健康成长和发展能够进行科学的引导。而活动作为学生良好道德行为培养的有效途径，教师可以充分利用这一手段为辅助，在合作活动中实现德育渗透。例如，在教学《现代教育家的学前教育思想与实践》这一内容时，文章讲解了陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟等人对幼稚园教育的认识，为让学生对中国现代学前教育的发展有深入的认识：了解陶行知生活即教育；了解张雪门以儿童为本位，促使儿童个体发展，注重儿童个性本身的教育理念；了解陈鹤琴活教育的思想，尊重儿童个性发展的教育思想；了解张宗麟社会化幼儿教育课程主张，实现幼儿社会化发展的教育思想。教师可以为学生开展“学前教育思想辩论会”的活动，让学生在认识张雪门、陈鹤琴、张宗麟学前教育思想的基础上，进行观点阐述，让学生认识到在进行学前教育时要做到尊重儿童发展的良好道德品质。

三、开展情境探究，培养学生良好道德情感

学前教育史既是对未来教育发展的预测，也是对过去教育的认识，在过去与未来的结合学习中，要想提升学生的学习能力，使德育在课堂教学中得到有机渗透，教师可以结合情境探究的教学手段，在具体、生动情境的探索中培养学生良好道德情感。这样既可以提高学生的感知能力，又可以实现学生情感能力的优化。例如，在教学《中国原始社会和奴隶社会的学前教育》这一内容时，为让学生了解我国学前教育的发展历史，体会学前教育的早期教育思想理论。在教学过程中教师可以利用微课教学手段将教材内容进行形象化、直观化的展示，在情境中感知学前教育思想的发展与演变。如，在课件中教师可以为学生展示人们通过生活劳动、宗教、胎教等进行受教育的场面，让学生在情境教学的观看中知生活之德、知劳动之德、知礼仪之德，从而使德育理念在学前教育史中得到贯彻落实。在这一情境教学开展过程中，教师还可以让学生结合古今学前教育理念进行小组合作探讨，让学生以讲解员的身份，对了解到的内容进行讲解，在倾听与交流的过程中实现学生道德情感的强化，让学前教育史得到有效的教育价值。

总而言之，对于学前教育史教学中德育策略的渗透来说，教师可以通过教材探析、活动引导、情境探究为教学辅助，在深入教材内容的解读中实现学生道德思想、道德品质、道德情感的优化，在认识学前教育的发展中，让学生在将来进行儿童教育时有坚实的基础条件，以此推动学前教育健康和谐的发展。

【参考文献】

[1]颜芳芳.学前教育史课程教学质量提升中德育渗透策略研究[J].湖北成人教育学院学报，2018（4）：41- 45

[2]林晓甜.学前教育中德育教育的渗透策略探究[J].科普童话，2017（18）：66