基于立德树人的小学生日常行为规范的培养

黄志杰

【摘要】小学生由于年龄尚小、知识经验不足，需要一定的准则规范其行为，使其保持正确的思想意识和道德观念。对此，教师要发挥好自身的引导作用，结合先进的教育理念，对学生的日常行为规范进行培养，使学生能够在宽松自由的环境中，开展学习活动。

【关键词】立德树人；小学生行为规范；培养策略

为深入学习贯彻党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，五育并举，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进小学课堂、进头脑，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在培养小学生日常行为规范时，要以立德树人为目标。把立德树人作为中心环节，能够不断提高学生的思想水平、道德品质和文化素养。习近平总书记指出，“学校坚持为党育人、为国育才，把立德树人作为检验学校一切工作的根本标准。”因此本文以立德树人为背景，对小学生日常行为规范进行探究。

一、开设主题班会，提高学生行为规范

小学阶段的学生是形成良好行为习惯的最佳时期，这个年龄的学生在的行为习惯和思想行为还未完全成型，还有很大改善空间。要想使学生规范自身日常行为，首先要让他们了解一些行为规范的准则。对于小学生日常行为规范的培养和提升，教师可以采取多样化手段，比如可以开展“日常行为规范培养”主题课堂班会活动，让学生多了解相关内容。首先，教师可以运用媒体信息技术手段，向学生展示相关内容，比如：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事；讲诚信，懂礼貌；尊老爱幼，平等待人；爱惜粮食和学习、生活用品；衣着整洁，经常洗澡；爱惜粮食和学习、生活用品；积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务；遵守交通法规，過马路走人行横道等。这些内容贯穿于学生们习生活的方方面面，对学生的成长和发展起着十分重要的作用，有很多平时家长疏于向学生进行渗透，因而学生难以意识到，当教师能够把这些行为准则规范整理起来，展示给学生，并向他们进行讲解，能够有效帮助他们进行吸收和消化，并严格要求自己，从而做到严于律己。为了使这些行为准则规范便于学生吸收和消化，教师可以选择一些教学视频，为学生展示不良的行为习惯，让学生自行判断对错与否，当学生能够在判断中得出自己的结论，就能够在潜移默化中规范自己的行为，形成一套属于自己的思想行为价值体系。

二、教师以身作则，积极发挥榜样作用

言传不如身教，以身作则，为学生树立良好榜样，是教师引导学生进行行为准则规范学习的最好方法。小学生由于自身年龄尚小，会习惯性地模仿自己身边人的行为和做法，教师作为学生最常接触的人，对学生的思想行为有着十分重要的影响，为了规范学生的言行，使学生能够养成良好的生活习惯，教师就要以身作则，对此自己的行为进行严格要求，无论是工作中还是日常生活，都要为学生树立良好的榜样。

小学生日常行为规范中表示：要尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼。为了使学生能够有效规范自己的做法，在升国旗期间，教师要能够按照相关要求，为学生作出表率，当学生有了一个行为标杆，自然会朝着好的方向要求自己，然后慢慢养成良好的行为习惯。又如，小学生行为准则规范中要求学生要做到按时上学、不早退、不逃学，参加各种活动时要守时。为了使学生意识到时间观念的重要性，教师要为学生做好表率，在工作中，按时到校，在上课期间，按时到班。当教师能够时刻严格要求自己，学生会感受到守时的重要性。总之，以铜为镜，可以正衣冠，在基于立德树人的小学生日常行为规范的培养过程中，教师要成为学生的一面镜子，带领学生修德、养性，从而成为更好的自己。

三、家校积极合作，共创良好教育氛围

在教育教学过程中，学校和家庭共同承担起这份责任，每一方都不能完完全全地依靠另外一方，只有共创家校合作体系，才能使学生更好地吸收日常行为规范中的内容，深化其中的精神奥义，并促使学生的思想道德体现更加完善。在家校合作过程中，首先要求教师能够和学生家长们保持良好的沟通，只有双方对学生的教育内容有共通的认知标准，才能够帮助学生形成统一的、正面的思想行为。对此，教师可以将小学生日常行为规范中的相关内容进行总结，并通过手册或者线上文档的形式发送给学生家长，让家长们也能够按照其中的要求，对学生进行教育。比如，在家里面对爷爷奶奶、姥姥姥爷时，家长要有意识地告诉学生，要养成尊老爱幼，平等待人的习惯。对于自己的长辈，要发自内心的尊重。在校期间，学生会和自己的同学发生人际交往，为了优化学生间关系，教师要告诉学生，同学之间要友好相处，互相关心，互相帮助，不能欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。很多发生在学生学习生活中的细节问题，无论是家长还是教师，都要注意到，并按照相关规范引导学生。另外，家长和教师还要能够形成良好的沟通，无论是家访形式还是线上交流，都可以成为家校合作的有效渠道，教师和家长可以根据学生的日常行为表现进行交流，对于学生成长过程中出现的问题，要能够准确认识到，并在解决方案上达成一致，促使学生能够在日常行为准则规范的要求下，健康快乐地成长。

蔡元培曾说，“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”蔡元培育人不仅是知识上培育过程，更是对学生思想行为上的培育。在引导学生学习日常行为准则规范的过程中，教师要发挥自己的引导作用，帮助学生积极制定学习策略，还要注重发挥自己的榜样作用，为学生做出表率，另外，还要形成良好的家校合作体现，为学生创造良好教育氛围。

【参考文献】

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[2]雍惠君.教室里的正面教育[J].课程教育研究，2018（32）