高中物理教师“课堂观察”技能的实践分析

王月红

【摘要】在现阶段的高中教育体系中，物理属于其中的重要组成，直接影响到学生的未来高考情况。物理教学课堂上，教师是其中的重要引导者、指导者，对激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率均有积极作用。在现代教育理念的指导下，教师要充分发挥学生的主体地位，引导学生主动学习。通过物理教师“课堂观察”技能的合理实践，可以从学生的实际学习情况出发，给予每位学生针对性的指导，进而促使学生可以更加深入的理解课程知识。本文简要分析高中物理教师“课堂观察”技能的实践策略。

【关键词】高中物理；“课堂观察”技能；实践策略

在传统教学理念指导下，对课堂观察的认识主要建立在教学行为的基础上，可以起到较为积极的效果。但在现代教育理念、教学资源的不断拓展，对课堂观察的定义越发广泛，课堂观察也不再是传统定义中的课堂互动，更是一种深刻纳入心理学、教育学的教学理论。在具体的教学课堂上，教师可以结合“课堂观察”技能完成教学敦促与教学反思、改进。不仅可以升华教师自身的内在素养，也能更好的满足学生的学习需求。在对教师的教学培训中，也需深入重视“课堂观察”技能的训练，促进学生综合素养的全面提升。

1.教师在课上自觉开展出观察实践活动

“课堂观察”的过程也需遵循一定的原則。教师的课堂观察活动需要提前制定计划，只有结合周密的计划才能得到有效的观察。教师在课堂教学活动中，需要在课程关键之处设计观察点，自身有意识、有目的的捕捉学生的反馈信息。如此，才能在观察学生的同时，对课堂教学内容、重点进行适当调控，帮助学生完善自身的不足。教师自身也需养成较好的观察意识、能力，并通过长久的坚持形成较好的观察习惯，才能达到课堂观察的目的。例如，以章节《生活中的圆周运动》的教学活动为例，旨在要求学生了解什么是离心运动，并可以运用圆周运动规律分析、处理生产和生活实际中的具体问题。在教学课堂上，教师可以从圆周运动的规律出发，结合该知识点建立观察实践活动。教师在观察的过程之前，可以给学生提出适当的问题，引导学生结合课程知识理解、分析此类问题。在教师的观察活动中，寻找学生的不足，并结合学生的解题情况调整接下来的教学活动。对学生认知不明晰的地方进行重点讲解，旨在帮助学生进一步完善自身的知识体系。教师在课堂上合理运用课堂观察技能，对帮助学生进一步优化学习进程有积极作用。

2.教师在观察实践活动中不断进行反思

教师在课堂观察活动中，也需遵循客观性的原则，做到实事求是。客观性是指教师需要从实际情况出发，按照客观事物的本来面目映射事物。在自身的观察活动中，教师不能做主观虚构或是臆测。由于选择性因素的影响，教师也难以保证“纯客观”的观察。相对来说，教师的任何观察实际上也是一种选择，会不自觉的受到本身的价值体系、思维观念的影响。因而，教师通过课堂观察所得到的事实，也很难做到全面、整体性的真实。因此，教师自身需要具备正确的思想认识，同时也需结合反思避免观察误区。例如，以章节《自由落体运动》的教学活动为例，旨在要求学生知道影响物体下落快慢的因素，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。在教学课堂上，教师需要不断反思自身的课堂教学行为。从目标、内容及策略、评价等方面出发，进行全面性的反思。通过自身的反思，可以进一步完善教师对课堂观察技能的理解，进而提高教师的实践能力。同时，还需从教学资源出发，反思教学资源的利用是否有助于学习目标的达成。通过全面性的反思，进一步优化物理课堂的教学效率。

3.教师的联合合作来完善课堂观察活动

在高中物理教学课堂上，教师课堂上的观察对象不仅有自身，也包含有学生。对学生的观察主要体现在学生的学习行为及学习状态等方面。其中，学习行为的内容包含：学生的听课情况、学生的认知能力、学生的学习习惯及学生的自主学习情况与学习目标的完成情况。而学习状态的内容主要包含：学生的参与状态、学生的情绪状态、学生的思维状况与物理课堂的教学气氛。教师在对学生进行课堂观察时，要善于与其他教师进行合作。通过群体力量的参与，结合求同存异的心态，可以更好的保障课堂观察活动的有效性。例如，以章节《动能和动能定理》的教学活动为例，旨在要求学生掌握动能的计算公式，并可以使用动能定律解决实际问题。在课堂教学之前，引导教师之间在日常工作中积极寻找、创造课堂观察活动的合作机会。在共同参与下，解决复杂的课堂观察问题。教师个体的力量具有一定的局限性，难以把握、保障课堂观察活动的高效。通过教师之间的通力合作，才可以更好的保障课堂观察活动的效果。

4.结束语

在高中物理的教学课堂上，教师需要善于转变教学观念，为学生构建良好的学习氛围。其中，引导教师掌握较好的课堂观察技能，对保障课堂教学效率有积极的促进作用。在合理的课堂观察活动中，教师可以较为清晰的把握学生在学习上的不足，也可以在反思中调整自身的教学方式、内容，从而不断完善学生的知识体系。教师之间也要积极合作、交流，才能更好的突出课堂观察活动的作用。

【参考文献】

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（浙江省诸暨市湄池中学）