基于名著阅读的初中语文写作教学分析

农甲

【摘要】随着教育事业不断发展以及新課程教育改革的开展，现阶段初中语文写作教学过程中对教师的教学思想、教学方式都进行了改革、创新，同时还为教学资源优化、教学体系的完善、提高教学质量等奠定了基础。初中语文写作教学中通过阅读名著提高学生的写作水平，以及培养学生的文学修养是现阶段初中作文教学中最有效的教学方法，在这个过程中不仅可以帮助学生积累更多的词汇量，还能使学生掌握更多的写作技巧，提高学生的作文写作能力。

【关键词】名著阅读；初中作文；写作教学；教学策略

作文是初中语文教学中非常重要的教学内容，学生作文写作能力的提升直接关系到了语文教学成果，所以教师要以新课程教育标准为依据，积极采用先进的教学理念、科学的教育方法，打造新时代教育背景下语文作文写作教学体系，进而完成学生写作能力和语文成绩的双重提升。所以，为了提升初中语文的教学质量，开展名著阅读就显得非常重要。

一、基于名著阅读的初中语文写作教学现状分析

（一）教师对名著阅读没有引起足够的重视

由于长期受到传统教学模式的影响，很多初中语文教师在教学中往往只是按照考试成绩对学生进行评价，学生考试分数高就认为学生的综合素质高。因此，很多初中语文教师在作文教学中很少利用名著阅读提高学生的写作水平，完全忽略了名著阅读对作文教学的重要性，以至于忽略了育人的意义，为了提高学生的考试分数将名著分解的支离破碎，最终导致名著阅读成了提升考试分数的辅助教材。除此之外，在语文作文教学过程中大部分时间都被老师霸占，课余时间学生忙于作业，进行名著阅读的时间较少，所以学生对于名著的阅读也只是通过课本知识开展。在作文教学过程中，学生对名著没有足够的认知和了解，很难联系其前因后果，因此很难通过名著阅读提高自己的写作技巧以及语言组织能力，也无法感受到名著中蕴含的道理，阻碍了学生写作能力的提升。

（二）教学方式和课程设计落后

对于初中时期的学生而言，他们很难对意义深奥的名著产生兴趣，而是对“快餐式”文化容易产生兴趣。文学名著一般都具有特定地区风格以及特定人物、时代等，因此和学生生活的年代差距较大，再加上学生的生活经验以及思维方面的差异，导致在名著阅读过程中会感到一定的困难，最终导致学生不愿意进行深入的阅读。此外在教学过程中，由于教师没有将实际生活和名著阅读进行结合，所以很多学生认为阅读名著的用处不大，在教学设计上教师都是让学生从课前导读来把握文章的时代背景以及文章思想等，对于初中时期的学生而言，这样的导入方法很难使其对名著有深入的理解，从而影响了学生名著阅读的开展和写作能力的提升。

二、基于名著阅读的初中语文写作教学策略

（一）创新教学理念，积极发挥教师的引导作用

由于考试制度的影响，初中时期的学生面临的压力较大，所以在日常学习和生活中很少有时间进行名著阅读。而教师为了完成教学任务，在教学中也很少让学生进行名著阅读。但名著阅读对初中学生作文写作能力的提高有着不可忽视的作用，这也就意味着语文作文写作能力的提升离不开名著阅读。因此，在教学过程中教师要积极转变自己的教学观念，引导学生积极开展名著阅读，并给予学生更多的时间，使学生能够选择自己喜欢的名著进行阅读。例如在部编版九年级语文《学习缩写》这一写作课程教学时，教师要积极地发挥引导作用，并且创新教学方法。比如可以组织学生开展名著阅读，在教室一角建立小图书馆，让学生在写作之前选择自己喜欢的名著进行阅读，并在阅读过程中注意借鉴写作手法。通过引导学生借鉴名著中的写作手法，让学生进行缩写练习，这样能够使学生更加牢固的掌握这一技巧，从而促进写作能力的提升。

（二）培养学生阅读方法，提高学生阅读水平

名著阅读的开展目的并不是让学生理解名著的内容，也不是让学生了解名著的故事情节，而是让学生通过名著阅读提高理解能力和写作能力。此外，在开展名著阅读的过程中，教师还要根据学生的实际情况，开展个性化的阅读。例如在开展部编版九年级课文《三顾茅庐》这一课程教学时，教师要引导学生从客观角度对小说进行分析，使学生对文章有更深层的理解，通过文章中的故事反应出的人物性格特征以及时代背景，从而在名著的阅读中提高自身的写作水平和知识水平。

（三）运用现代化教学手段促进学生名著阅读

初中学生学习任务繁重，考试压力较大，平时开展名著阅读的时间较少。因此，在教学过程中教师可以借助现代化的教学手段帮助学生进行名著阅读，让学生在有限的时间内能够获取更多的名著知识。例如可以通过影视资源，让学生通过观看以名著为题材拍成的电影或者视频，这样不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以使学生在短时间之内掌握更多的名著，同时还能对名著的理解更加深刻，对提高学生的作文写作水平有着积极的影响。

三、结束语

总而言之，在初中语文写作教学过程中利用名著阅读提高学生的写作水平非常有效，教师要认识到名著阅读对学生写作能力的重要性，及时发现教学中存在的问题，并积极寻找解决的办法，从而使学生能够时刻保持名著阅读的兴趣，增强其阅读能力和写作能力。

【参考文献】

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[2]赖梅芳.浅析名著阅读对提高中学生作文能力的意义[J].都市家教（上半月），2014

[3]肖珍.浅谈名著阅读教学有效性的途径[J].中学课程辅导（教师教育），2018（11）（广西省百色市西林县民族初级中学）