新媒体在汉语国际教育中的作用

◎曹子健

汉语在世界各地越来越受到欢迎，然而，我国对外汉语事业正处于起步阶段，发展时间短，教师们的经验不足，使汉语国际教育中的教学问题凸显出来，主要的问题有：教材类型和教学模式单一，教学缺乏针对性。因此，单纯依靠教师的教学环境和教学方法已经无法适应汉语发展的需要。新媒体在汉语课堂中的应用，有利于合理的分配教学资源，提高学生的学习效率，培养学生自主学习的能力。尽管还存在着许多问题，但从长远来看，这将是对外汉语课程发展的必然趋势。

一、新媒体在汉语国际教育中的使用现状

对外汉语教学事业已经发展了六十多年。“据教育部2009年的统计数据表明，全年在华学习人数首次突破23万人。”十年后的今天，学习汉语的人数也在不断地增加。当今的汉语热，对汉语国际教育工作者的能力和素质提出了更高的要求。以计算机为基础，依托互联网数字通信的新媒体顺应了这一潮流。手机，电脑让人们可以随时相互联络，各类APP和聊天软件例如：微信、微博、各类论坛，也成为帮助教学的工具，同时广播、电视、电影、图书、报刊、杂志等传统媒体都已经融入新媒体时代。它的全面应用，有利于拓展汉语国际教育的传播途径，革新汉语国际教育的推广理念。但是在目前的汉语课堂中，很少有教师将这些工具与课堂教学结合起来，也很少有学生在课上使用这些软件。

目前我国汉语国际教育课程有很多类型，但保守的教学观念、过时的教学工具、繁琐的教学方法不能满足新时代课程改革的要求。当今时代学生与教师都在生活中经常使用互联网，却很少有人将这些新媒体与日常汉语学习相结合，这说明了新媒体在汉语国际教育中大有发展空间。如果学校重视并制定相应的措施，教师的教学效果和学生的学习效率就会大大提高。

二、新媒体及其优势

传统教学无论是使用黑板还是ppt，影像等辅助教学，这些教学方法都是以班级为单位的集体教学，教学活动大多在班级中进行。“从传播学角度来分析，传统的课堂教学是一种从教师讲解到学生接受的基于线性模式传播的教学活动，是一种相对单向的知识传递活动。”新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，例如互联网、手机、以及各种数字技术。这些媒体可以成为汉语课堂的有效补充。教师可以在课堂中使用互联网和各种APP软件进行辅助教学，增强学生对新知识的理解。“因此，一方面，新媒体可以进一步发展为‘互联网+’的学习模式，即互联网+传统教学的模式，将网络平台和传统教学深度融合起来。”通过这种方法，可以改善汉语课堂的教学模式，创造更加良好的课堂学习环境。另外，新媒体还可以提高学生的自主性和自觉性，学生想什么时候学习，想学什么，想怎样学习，完全由自己决定，这给以前的按部就班的课堂教学带来了很大的挑战。

第一，新媒体教学突破了时间和空间的限制，可以让学生进行自主学习，不必过分依赖教师的讲解面授。根据2008年《中国语言生活状况报告》显示，“全世界有近4000多万外国人以及海外华人在学习中文，而从事对外汉语教学的教师只有四万多人，师生比例接近1：1000。”而这一问题可以利用互联网来解决。在学习中学生利用互联网，依据自己的学习情况和规划，独立自主地学习汉语。

第二，如今，人们的生活节奏非常快，新媒体学习适应了时间碎片化的特点，给汉语学习者带来了极大的便利。

第三，学习者利用新媒体可以在网络上与其他人进行互动交流，各种各样的APP使学习者在学习中可以利用网络与其他人进行讨论、交流学习经验、分享成果。

第四，多感官刺激，“从识记的方式来看，信息如果结合一定的情景并通过视觉、听觉、动觉多通道输入，比孤立的呈现、只凭视觉或听觉的单通道输入，遗忘要慢的多。”通过新媒体进行辅助教学，让学生在学习新的词汇和句子时，可以通过PPT向他们展示图片，也可以给学生们播放相关的音频或电影，这样有利于他们的记忆。学生能够在新媒体享受丰富的汉语学习资源，并从不同的角度进行学习。

另一方面，这些多感官的刺激也可以应用在生活的各个方面，例如在网上购物，在网上订外卖。这些语言环境，对外国学生学习中文是必不可少的，更有利于激发学生对汉语的兴趣，从而提高学生对汉语学习的热情。与此同时，社交软件上的信息与学生的日常生活息息相关，可以拓宽学生的信息来源。

第五，新媒体传播信息速度非常的快，随着时代的进步和经济的发展，语言中传达的信息也在不断的更新。许多网络流行语的发展，语言中出现了许多的新词汇、新用法，许多的旧词汇也在不断被淘汰。新媒体可以及时的反应语言的各种变化，为语言的更新和发展提供一种媒介。新媒体平台为学生提供了各种最新的信息，对汉语的学习非常的有益。

三、新媒体在汉语国际教育中的应用

在汉语教学中，经常使用的新媒体工具有翻译软件、社交软件、学习软件与学习网站。

1.翻译。对于汉语的初学者来说，翻译软件是必不可少的。例如经常使用的谷歌翻译、百度翻译等翻译软件。在当今时代，翻译软件不断的发展，变得越来越智能，人性化。目前版本的谷歌翻译支持100多种语言之间的互相翻译，还支持拍照翻译，复杂句翻译。在汉语学习中，汉语水平较低的学生基本都会选择一个翻译软件来帮助学习，这些翻译网站不仅可以为学生提供字词的解释，还可以让学生进行跟读，还有一部分软件可以查看字的笔顺，可以提高学生的学习效率，同时对学生的发音和写字都有很大的帮助。一般来说，如今的翻译软件在词汇翻译能力方面已经与词典基本一致，从它的综合功能来说，甚至优于传统的词典。但是翻译网站与各种应用并不像人那样的智能，像日常生活的一些口语和网络语言，这是翻译网站不能进行翻译的。

2.社交软件。Fcaebook是全世界最大的社交软件，除此之外还有微信、Line、Twitter等社交软件。在中国，用户最多使用率最高的软件是微信，自从2018年以来，微信的全球活跃用户已经超过了十亿人。这些社交软件不仅仅是聊天工具，而是蕴含着文化传播、人际交往、生活方式的一种新型媒介。一些学者对智能手机的使用率进行了调查，“在其收到的94份调查问卷中，100%的人都在使用智能手机。从移动设备的用途来看，网络社交是使用率最高的。”从汉语学习的方面来看，微信，微博等社交软件能为学生提供更多的练习汉语的机会。除此之外，微信是教师和学生在日常生活中交流联系的重要方式，此外，外国学生们还可以用微信和中国人聊天，可以更加有效的练习日常用语，对汉语的学习有非常大的帮助。与此同时，微信群也可以方便与学生们进行及时沟通，通知他们一些紧急情况。公众号功能可以增加学生的汉语学习内容。还有一些学者经过调查发现：“在当今时代，与对外汉语相关的微信公众号日益增多，例如：“‘沪江汉语’、‘元任对外汉语’等。”这些微信公众号都会向关注者推送行业动态、考研与招聘信息、培训机构宣传以及汉语知识等信息。“因此微信在对外汉语教学中，具有自由度高、形式多样、互动性高、共享性强、时效性高、语言环境生活化以及丰富课堂管理形式等优势。”汉语教师可以利用微信公众号，根据学生的学习水平，推送不同的学习资料。社交软件的发展打破了时空的限制，使学生们随时随地可以进行交流。教师也应该针对学生课余时间的学习进行测试，例如利用课堂的时间进行一个小的考试，来检测学生们在课堂外利用新媒体自学的结果。在对于初学者来说，微信等软件可以提升学生的学习乐趣，也可以帮助他们自然地学习日常用语，还可以丰富学生的语言。但是有学者对利用微信等软件学习汉语表示担忧，他们表示留学生会受到网络语言的影响，在日常生活中错误的使用语言。

3.学习软件。如今汉语教学中流行的软件共分为两大类，一种是翻译软件，还有就是中文学习应用程序。由于人们的需要，开发商为翻译类应用增加了许多其他的功能。例如有道，有道翻译在翻译与词典功能的基础上，还可以让学生根据需要进行不同内容的学习。因此，学生可以自主地选择自己想要学习的部分，可以更好地发现自己的不足并加以改正。另一类学习软件，就是大量的汉语学习APP。一些学者将汉语学习的APP分为五类，“即口语练练习类、汉语考试类、汉字学习类、词典类、和综合类。”还有学者从教学内容的角度，将汉语学习的APP分为三大类：“工具类、技能训练类、语言文化类。”工具类的APP与翻译软件相类似，具有翻译的功能。学生的听力、口语、阅读、写作的能力可以在技能类软件中得到提高，例如汉字拼读游戏。还有一种学习软件就是中国文化类APP，中文和中国传统文化在这些软件中完美地融合，用读物视频等方式，让学生们更加了解中国的传统文化。“比如中国国际广播电视台根据高等教育出版社的同名读物制作的‘你好，中国’就主要围绕100个代表中国传统文化精髓的词汇展开，比如孔子、指南针等。”该应用以影像的方式，让同学们一边学习新词汇，并学习它们的历史典故，这些词是如何出现的，在这样的过程中外国学生可以更加了解中国文化。另外，有些程序还拥有将文字与图片融合的在线书籍，这些像漫画一样的在线书籍，提高了学生在学习中的乐趣，既学习了汉语，又学习了文化。学生在学习初期都会大量的使用这些软件来辅助自己的学习，但随着时间的发展和能力的提高，这些软件就不再被学生所需要了，因为在这些软件中能学习的内容实在是有限。此外，在当今时代市场上存着大量的低质的APP，这些软件的内容中有许多的错误，但对于留学生来说很难分辨，这是一个严重的问题。

4.网站。1998年北京语言大学设计了国内第一个汉语教学网站：网络版《中级汉语教程》。随后各大知名高校纷纷开办针对留学生的汉语教学网站。如今，最权威的网站是网络孔子学院。它覆盖率十多个语种内容，包括学习课件和一千小时的音频视频。此外，网络课堂功能于2015下半年登录该网站，此功能极大地方便了学生的汉语学习，打破了时间和空间的限制，使教师和学生们在网络上进行互动，为那些身在国外并想学习中文的学生提供了条件。

通过以上的内容可以了解到，随着互联网的不断发展，学生们可以随时随地的进行学习，而各类应用可以帮助学生找到自己学习中的不足，并针对不足之处加以练习和强化，此外新媒体学习可以让学生们在快乐中高效率的学习，这是传统的面对面课堂很难做到的。师资力量不足、教学方法单调等缺陷，也可以通过新媒体技术来解决。但是网站和各种APP并不能完全取代教师面授的教学。

四、结论

总而言之，汉语教学中存在的这些问题需要对外汉语工作者的不断努力和创新才能解决。新媒体移动学习之所以适合对外汉语课堂，是因为它不但有利于优化教学资源，还可以创造一种新的教学模式。在利用新媒体学习时，作为老师，应保证学生能够正确地使用新媒体，只有这样才能让这些软件更有效地帮助学习者学习，也可以不断提高他们的汉语水平，让中华文化在全世界更广泛地传播。