基于文体游戏的高职学生团队协作意识培养思考

●吴频波

教育的目的就是为了提高学生的综合素养为国家和社会贡献有用的人才，所以高职院校教师在进行教育教学引导时，要注重培养学生的团队协作意识，使学生在今后的学习和工作中学会协作和配合，增强学生的综合素养。教师要注重利用文体游戏的方式引导高职学生开展团队协作意识的培养和锻炼，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的学习主动性，增强学生的文化素养。教师要重视对学生团队协作意识的培养和引导，由于大部分学生都在家长的溺爱中成长，所以学生很容易出现自私的心理现象。为了更好地帮助学生在以后的学习和工作中成长和发展，教师可以通过文体游戏，不断地激发高职学生的课堂参与热情，使高职学生在团队协作中学会分享和配合，逐步提高高职学生的身心健康素质。

一、高职院校团队协作现状分析

（一）学生缺乏沟通和交流的技巧

随着新技术的不断创新和发展，人与人之间的沟通和交流越来越频繁，许多交流软件，也随着时代的发展而创新和进步。例如微信、QQ 等交流软件既可以视频通话又可以语音聊天，高职学生对于手机较为依赖，并且在沟通和交流时都是通过交流软件进行交流，导致人与人之间的传统交流方式失去了互动的机会。大部分高职学生在沟通和交流时，只注重网络交流忽视了现实当中的沟通，导致人与人之间的隔阂较远，不利于学生的团队协作提升。

（二）学生行为性格不够完善

大部分高职学生在家庭当中，受到父母的溺爱，在日常生活中沉溺于网络世界，习惯了在虚拟世界去认识新事物。高职学生的这种行为体现了追求标新立异、独立自主的性格特点。但是由于高职学生在生活中独来独往，不能够很好的适应当前的生活状态，造成心理上的影响，不利于高职学生的成长和发展。高职教师在教学中要深刻认识到高职学生的性格缺陷，采取有效的措施提高文体教学的高效性，增强学生的团队协作能力。

随着社会的进步和人们的思想观念的完善，当今社会人们都追求合作共赢的思想观念，所以高职学生要想真正的提高自身的竞争能力，完善自身的综合素养，就要学会合作团结的意识。

（三）学生的学习压力较大

在家庭当中受到父母的溺爱的高职学生，进入大学校园需要与其他同学共同生活、共同成长。但是由于学生宿舍属于集体生活的场所，学生在寝室生活当中难免与其他同学有所摩擦，导致学生在生活和学习上极易产生负面的心态和心理压力，不利于学生今后的成长和生活。高职学生在今后的社会工作中需要面临着过多的就业压力，如果在学习期间没有养成团结协作的意识，那么在今后的工作中很容易面对各种各样的问题，不利于学生的成长和发展。

再加之，学生由于学习专业课心理压力较大，自身的沟通意识较为薄弱，遇到众多的心理问题只能自己承受，久而久之学生的心理也会出现问题，不利于学生的成长和发展。

二、通过文体游戏培养高职学生团队协作意识的积极意义

（一）有助于学生在团队协作中树立正确的学习目标

在高职体育教学过程中，教师运用文体游戏能够有效地激发学生的学习主动性，使学生在文体游戏当中确立总目标，从而在团队中有共同努力的方向。例如在跑步运动中，教师就可以以班级作为教学单位，引导学生通过团队协作，将第一名作为比赛的目标，所以每一个同学都能够积极融入到团队协作中，使学生劲往一处使，提高学生的参与主动性。当学生在努力的过程当中，共同完成自己制定的目标，能够有效地提升学生的学习积极性，帮助学生树立自信心，使学生能够更好的在团队中发挥表率作用。教师也要注重在文体游戏中给予每一个团队充足的时间和空间，引导团队成员树立团队的目标。例如在篮球比赛中，教师就可以通过对篮球运动员的选拔，并且将合适的队员分配到合适的位置，使每一个队员能够树立通过协作达到赢的目标，从而提升团队成员的团结协作能力。

（二）有助于学生在团队协作中养成良好的学习习惯

通过开展文体游戏活动，能够培养学生养成良好的学习习惯，增强学生的团队协作意识与顽强拼搏精神。高职体育教师在开展文体教学活动时，能够针对不同的学生进行科学的引导，使学生在团队协作中树立正确的学习理念，提升学生的学习能力，完善学生的综合素养。教师也要在教学过程中培养学生良好的学习习惯，使学生能够将团队意识转化为自身的目标，从而培养学生良好的责任心，使学生能够在团队中起到积极的表率作用。教师通过团队协作的问题开展活动，能够有效地吸引高职学生主动的融入到活动中，激发学生对于学习内容的渴望，从而提高学生的团队协作能力，使学生能够养成良好的学习习惯，提升学生的综合素养，为学生以后的成长和学习奠定良好的基础。

（三）有助于学生在团队协作中培养双赢的观念

在高职体育教学中，教师要通过竞争性的教学活动引导学生树立良好的竞争思想，学生能够在竞争的过程当中更好的体会团结协作的重要性，了解成功与失败的感受，从而激发学生的竞争意识，提高学生的学习主动性。教师在体育教学中要多与学生沟通，引导学生在竞争中树立正确的理念，使学生能够公平竞争，摒弃不当的竞争行为。教师也要积极的培养学生双赢的观念。例如在教学过程中教师可以让学生聚拢到一起，使比赛学生能够互相交流、互相了解、互相认识，在竞争的过程当中本着互帮互助、团结友爱的精神进行竞争和协作。教师也要根据学生在比赛中的现状进行教学反思，引导学生了解自身的不足，从而提高学生的综合素养，使学生通过团结协作更好的成长和发展。

三、文体游戏教学中培养学生团结协作意识的策略

（一）开展体育游戏活动，组织学生合作训练

高职院校在教学过程中应当充分发挥教师的引导与组织作用，要求学生积极踊跃参与文体活动，并且要拓展团队协作意识。根据本班学生的学习状况以及兴趣爱好，组织学生开展体育锻炼激发学生的学习主动性，增强学生的课堂参与意识。教师也要按照学生的性格特点以及学习成绩进行小组划分，引导学生在组内进行合作和交流。教师也要在课堂教学中给予学生充足的课堂时间，引导学生自主锻炼和思考。教师也要不断地完善学生的课堂参与积极性，利用趣味性的教学活动引导学生开展竞技学习，增强学生的竞争合作意识。

例如：教师可以在体育教学中引导学生开展“信任背摔”活动，这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6 米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。组织游戏人数10～15 人，场地要求高台，需要器材：束手绳。教师通过引导学生开展“信任背摔”活动，培养团体间的高度信任，提高组员的人际沟通能力，引导组员换位思考，让学生认识到责任与信任的重要性。

（二）利用多样化的教学方式引导学生合作交流

教师要站在学生的角度进行游戏的创设和完善，更好地吸引学生主动参与游戏活动，增强学生的学习热情。教师在开展游戏时，要将游戏与多媒体进行有效融合，从而更好地刺激学生的感官，激发学生的想象力。

由于多媒体能够将生动有趣的视频和音乐展现到学生的面前，使学生进行主动学习和思考。所以教师在融合时要深入研究游戏的特点，开展多元化的引导，提高游戏教学的高效性。教师在游戏教学引导时，要注重利用幽默风趣的语言以及形象的肢体动作吸引学生主动的参与，增强学生的学习热情。

教师还要积极引导学生在游戏活动中开展积极的交流和互动，从而拉近学生与学生之间的距离，提高学生的互动主动性。教师也可以在教学中分享自身的体育游戏经验，使学生能够充分信任教师，并且跟随教师的引导进行学习和拓展。

（三）将音乐和游戏融入到教学活动中

由于学生性格较为活泼，对所有游戏有着强烈的好奇心，所以教师要根据学生的这一性格特点开展娱乐性的活动教学引导。教师要设计有趣的体育活动，将音乐和体育活动融合，更好地吸引大学生参与到活动学习中，激发学生的活动参与积极性，增强学生的合作交流意识。高职院校教师要多与学生沟通和交流，积极的利用互联网，构建良好的交流体系，使学生能够在网络中畅所欲言，多与教师沟通。教师能够借助网络了解高职学生内心的需求和心理状态，从而在线下，开展音乐和游戏相互融合的教学策略，为学生的性格特点量身打造教学内容，从而有效地提高学生的学习能力，增强学生的团队协作意识。

例如，教师可以设计“驿站传书”这一活动。将全队成员排成一列，每个人这时候就相当于一个驿站，教师会把一个带有7 位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，学生要利用聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中，当这位伙伴收到信息以后要迅速的举手，并把信息写在纸片上交给最前面的培训师。比赛总共会进行四轮，在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束。教师要在游戏活动进行时播放刺激紧张的音乐，使学生能够伴随着音乐进行游戏活动。教师通过引导学生开展驿站传书活动，利于培养学生团队协作意识，使学生在规则的约束下进行配合，增强团队的竞争力和凝聚力，提高学生的综合素养。

（四）完善学校体育游戏教学评价机制

在高职体育教学过程中，教师要通过科学的教学评价机制，培养学生体育学习的自信心。教师在教学评价中要根据学生不同的性格特点以及学习能力进行分层次教学，引导学生对于体育游戏进行深入地学习和思考，使学生能够将文体游戏作为自身的一种爱好，提升学生的课堂参与主动性。教师也要在教学评价过程中定期对学生展开体育教学测试，在测试时要公平公正的对待每一位学生，了解每一位学生在文体活动中的学习状况，并且根据学生的课堂表现以及体育成绩进行综合性的评价。教师也要选择恰当的时机，采取鼓励和表扬的方式，激发学生的体育锻炼热情，使学生能够在文体活动中不断培养自身的团队协作意识，提高学生的学习能力。

四、结束语

一言以蔽之，在高职院校文体游戏教育引导时，教师要应当根据学生的认知情况，进行科学合理的引导与帮助，利用幽默风趣的活动，引导学生积极主动的参与到活动中，提高学生的团队协作意识，增强学生的学习主动性。高职院校教师要采取体育与活动教学相互融合的策略开展多种多样的社团活动，以及游戏活动，从而吸引高职学生在活动中提高自身的思想观念，完善自身的团队协作意识。