VR 虚拟现实技术在高校环境设计专业景观设计课程实践教学中的创新应用

张 烨

（哈尔滨广厦学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

从2016 年VR 虚拟现实技术的初步发展至今，VR 虚拟现实技术经过不断的探索中趋于逐渐成熟的阶段，VR 虚拟现实技术在教学实践中带来的互动性、沉浸感、趣味性是传统教学实践中前所未有的。随着社会的进步，人们对居住环境以及景观环境的要求也越来越高，将先进的VR 虚拟现实技术运用到高校的教学实践当中，学生不出校园就可以360 度无死角的看到景观全景，这对于教师而言，可以更加直观地展示教学项目，对于学生而言，不出校园就可以体验到站在体验者的角度观察景观的设计，在日后的设计能够更加符合体验者的心理感受，真正地做到科学合理的景观设计。VR 虚拟现实技术对于景观设计领域将会越来越大，对景观教学实践的意义更是前所未有的。

1 VR 虚拟现实技术概念

VR 虚拟现实技术是通过软件操作，还原现实真实场景。通过对环境的设定，巧妙地将互联网技术与多媒体相结合，虚拟现实技术是一种交叉学科，它是技术与艺术相结合的手段，这种集视觉、听觉、触觉为一体三维空间，给予学生身临其境的学习体验。现如今虚拟现实技术已经非常广泛的运用到军事、医学、设计、维修等多种领域。近几年来开始进入教学领域，效果备受好评，无论是师生的交互性、学生的积极性、教学内容的掌握与否，相对传统的高校教育模式，具有无可替代的重要突破。

2 高校景观艺术设计教学中VR 技术的应用措施

2.1 应用VR 技术创设教师虚拟仿真教学环境

在运用虚拟现实技术进行景观艺术设计教学时，其中最为珍贵的教学价值就在于虚拟现实技术，能够将自己创作的景观设计场景变成能够互动的真实场景，所以，教师在景观艺术设计的课堂中，可以积极地运用VR 虚拟现实技术为学生创造真实的教学环境，通过这种真实环境让学生感受到景观艺术设计的真实性，促进师生之间的互动，使整个景观环境艺术设计变得更加活跃，学生在体验中更能领悟到景观艺术的魅力，欣赏经典案例，发现案例中的经典细节，及时与教师沟通与反馈，在轻松愉快的氛围下，熟悉掌握景观设计的知识。

2.2 应用VR 技术创新教学方式

传统的教学模式多数是以教师为主体，教师将景观设计知识整理后在课堂上进行讲解、绘制，然而在这一过程中，学生多数显得更加被动，头脑中有疑问和不解的地方，不能立刻地与教师进行讨论，课下时间讨论的积极性又消失了，整个这种就“浇灌式”教学环节学生显得非常的被动，然而景观艺术设计这门课程，它的关键之处就在于学生可以充分地发挥自己的创新思维，表达自己设计想法，如果学生只能一味地跟随老师的思路走，就会缺乏自主设计的能力，很多设计细节也无法准确地捕捉到，这样就无法从中获得良好的学习体验。由此可见，高校景观艺术设计课堂中，课堂内容创新创意是具有非常重要的意义，而将虚拟现实技术带入到高校景观艺术设计课堂当中，学生能够在虚拟的景观环境中，体验设计是否合理以及带来怎样的景观体验，从虚拟现实技术中获得友好的界面，生动的场景，能够充分地提升学生的学习主动性和积极性，发展学生自主动手制作景观场景的能力，增加学生的成就感，创新思维艺术，为其今后的高校景观艺术设计提供良好的教学环境。

3 VR 虚拟现实技术对景观艺术设计的影响

为了使得设计作品最好地展示出来，在虚拟现实技术的互动中，把最优质的体验带给学生，学生通过VR 设备，从而激发对景观艺术设计课堂的积极性，在学习中寻找兴趣所在，更加直观的、清晰地感受景观艺术设计案例，并且从中领会知识要点以及课程细节。

3.1 VR 虚拟现实技术提高作品感知度

传统的景观艺术设计课程中，教师在授课过程中会在自己的教学项目中，不断地扩充设计元素，从而会给学生增加感知度，变相地提升了课程整体知识的容量。但是在传统的课程模式中，由于条件与技术的限制，无法快速准确地给学生展示出来。传统的景观艺术设计课堂中，从最原始的绘图效果图到现在沿用的三维建模技术，从原来的单张效果图的可根据建模渲染效果图，但即使渲染的效果图技术再高超，也逐渐地无法带到虚拟现实技术带来的逼真的效果体验，虚拟现实技术可以满足设计学生对景观艺术设计的需求，可以带学生真正的作为“第一人称”的方式去感受景观艺术设计课堂中不同的元素设计和规划尺度。对原有的设计效果图的模式进行调整和改正，使学生不出校园，在课堂中就可以做到身临其境的效果，真正地去感受教师在课堂中的讲解内容以及设计理念的传达，从而增强自身对课堂设计理念的掌握和熟悉，在体验过程中，用自身的角度对感知景观艺术设计中的细节，增加学习效率，激发设计潜质，调动学习积极性和主动性。

3.2 VR 虚拟现实技术提升课堂交互性

随着虚拟现实技术的稳健发展，在高校的景观艺术设计课堂当中起到了非常重要的作用，在景观设计操作过程中，首先需要运用CAD 软件技术进行图纸的规划，绘制1:1000的比例进行基地建模，并且在运用其他相关的软件进行三维立体建模，绘制完成后将模型输出，最终在景观设计方案中采取虚拟现实的展示，在高校艺术专业课堂运用虚拟现实技术，加以教书传授的理论知识以及设计思维，使学生更加容易掌握其中的知识要点，体会方案中的设计意图，并且能够更加直观地与景观设计方案来一场直接的互动盛宴。在此过程中，学生可以通过自己对景观设计的理解和想法，对设计方案进行调整或重新规划，这对于表述能力不强的学生更是一种方便快捷的工具，将自己的设计通过虚拟现实技术直接表达出来，通过学生与教师的互动，从中起到共同发现问题，共享设计思维，增加设计灵感的作用，让学生真正的与自己的作品、典型景观案例产生亲切的互动。

4 结语

通过以上对VR 虚拟现实技术应用的讨论，我们发现这种时代背景下的科技产物，为教育带来了巨大的便利条件，教育领域本就是受到了非常广泛的关注，将虚拟现实技术与景观艺术课堂相结合，就能够借助VR 技术这种强大表现力与还原真实场景的优势，作为学生表达设计思维的工具，让学生在体验中设计，在设计中体验，加深学生对景观艺术设计的理解，促进学生对景观环境艺术设计专业技能和理论知识的掌握，同时能够为日后的工作奠定夯实的基础。