教学督导视角下的教学主要问题及改进措施

◎申德山

高职院校的教学督导工作以"督教、督学、督管"为主要工作内容，通过对教学全过程的督促、检查，使影响教学质量的问题能得到及时发现、纠正和解决；教学督导针对教学存在的问题，提出改进措施，使教师的教学水平和教学管理人员的管理水平得到进一步的提高。

一、教学存在的主要问题

（一）学风存在的问题

学风存在的问题，主要包括教师的教学研究与学习之风和学生的学习之风。教师的教学研究与学习之风不足主要体现：各教学单位没有单独的教学研究与学习计划，没有活动载体，基本是靠教师的自发行为，忙于事物性工作的多，讲完课完成教学任务就算大功告成，静下心来钻研教学与学习的少。学生的学风问题主要体现：高职学生的学习学习态度不够端正，学习风气不够浓厚，学生学习的积极性、主动性差，课堂教学秩序混乱。表现为缺勤、迟到、随意进出课堂现象严重，教学纪律松弛，学习效果不佳，学习成绩不理想。

（二）师资队伍建设之青年教师培养问题

师资队伍建设，青年教师培训不足。这批队伍都较年轻，很有工作热情，但缺乏教学经验。缺乏课堂教学的训练，对课堂教学不熟悉，特别是对课堂教学所需要的口头语言、书面语言、肢体语言不熟悉，心理上也不适应，不能很好的适应课堂教学，更不能驾驭课堂。对教学内容缺乏全面的了解。对教学内容不论从理论上还是从实践上都没有完全弄清，课堂教学只能读书，教学准备不充分，讲课没有重点，很死板。有的新老师课堂表现紧张、拘谨、不自然，不灵活，眼睛盯着书本和屏幕，不敢看学生，声音小，好像在自言自语，课堂气氛沉闷。有的新教师专业理论功底不扎实，特别是专业性较强、要求较高的一些课程，力不从心，有的40 分钟时间把握不准，要么时间剩余，要么内容未讲完，有的有知识却倒不出来，讲的累，学生听的也累。师资队伍建设，青年教师的培训，成为高职院校的重要任务。

（三）教案、讲稿与讲义及多媒体课件的使用问题

有些教师对教案、讲稿与讲义的区别与联系搞不清楚，有的教师只有教案、没有讲稿；有的把课件、电子讲稿当作教案；有的将电子讲稿当作课件；更有甚者什么也没有，上课就一本教材照本宣科。多媒体课件滥用存在问题，作为一种现代化的教学手段，多媒体教学在高校课堂上的日益普及和应用，对于提高教学质量和效率起到了积极的作用。很多老师精心制作的课件形象生动，深受学生欢迎。有些教师的课件存在问题：课件内容选择不当，设计喧宾夺主，用多媒体教学完全取代传统教学模式，课件囊括整个教学过程。

（四）教学管理及督导评价问题

有些学院教学改革和内涵建设步伐慢，教学基础建设薄弱，督导评价办法落后，质量监控体系不健全，不能以系统的教学管理模式和科学的质量监控机制为学生、教师提供优质服务。教学管理人员管理水平不够，教学文件陈旧：如人才培养方案或教学计划，课程标准或课程教学大纲，授课计划，实验计划，实习计划，顶岗实习计划，教学大纲格式、体例、内容和要求各教学单位自成体系，甚至一个系部内的也各种各样。教学的统分工作不到位。教学规章制度严重滞后、不足和缺失，如教学事故的认定与处理办法、实验动物管理办法等。教务处、系部领导、辅导员很少下到教学一线听课及时掌握了解调研教学情况。课堂教学秩序混乱。旷课、缺勤、迟到、随意进出课堂现象严重，计划管理方面差距较大，特别是实践教学方面的管理计划性不够，教育见习、实验、实习、实训、模拟等环节没有安排进入校历，安排随意性较大，缺乏计划性，学生实践动手能力较差。

二、教学管理改进措施

（一）抓学风建设，提高人才培养质量

开展教师教学研讨活动，对教学计划，教学课件，教学效果进行评比，树立良好的学习风气。采取两手抓两手都要硬的"软硬兼施"的方针。软的是学生的思想政治工作要硬起来：动员各系党总支、支部、学工部（处）、团委等学生工作系统以整顿教学秩序、严明教学纪律为重点开展整顿学风活动，一是明确各系部学生工作责任第一人；二是明确辅导员、班主任下班级跟班整顿；三是整顿班级干部。虽然思想政治工作不是万能的，但要做到到位不缺位不失位；硬的是教学管理系统执行铁的教学纪律，治乱用"重典"，从源头抓起，变"严进宽出"为"严进严出"，扎紧出口。

（二）制定并实施青年教师培养中、长期规划和计划

对青年教师实行导师制，制定相关的奖罚政策，充分发挥副教授以上教师的传、帮、带的作用，变"自然成长"为"定向成长"。学院要加大师资队伍建设的力度，各学院通过建立教师团队优化合作机制，建成老中青结合的教师队伍，通过打造素质优良、结构合理的优秀教学团队，师资队伍结构得到优化，从课堂听课、学生座谈会反映、学院汇报情况看，专职老师承担的教学任务异常繁重，工作压力非常大，教学效果都比较好。他们积极参与教学改革与研究，丰富了教学经验，提高了教学效果。对新教师的督导，是学院督导工作的重点。重视他们的职业生涯发展，着眼于他们的尽快成长，以谦虚、平和的态度和他们平等交流，对发现的问题，及时提供帮助服务，尽量做到严督善导。

（三）传统与现代合理融合，提高教学质量

多媒体集文字、图像、视频、动画、音频于一体，具备很大的综合功能，克服了传统教学抽象枯燥、理解困难的弊端，远比黑板加粉笔更能吸引学生，方式生动形象，使学生学得快、学得懂、学得透。但经过一段实践之后，在某些公办高校已不倡导全用课件教学，要因课程而定，因课程不同章节而定，要求运用多媒体手段进行教学的教师，不仅要写讲稿，而且上课要带讲稿，做到黑板显示与屏幕显示优势互补，既鼓励教师自己制作高质量、高水平的课件，又强调教师重视板书的作用，以便让学生关注重点，牢记重要内容，有效的提高教学质量。

（四）完善教学质量监控与保障体系建设

高职院校要形成较为完善的教学质量监控体系，对各教学环节的监控措施不断加以完善，对各种教学工作行使督查、调研、评价、指导、咨询职能，定期组织校、院两级督导进行交流总结活动，编发督导简报和消息，为领导决策提供依据，典型引路，大练内功，选择各种典型定期举办"示范课"、"公开课"活动，开展"优秀教案讲稿展"等活动，学习校内外先进教学经验和做法，加快学院教学改革和内涵建设步伐，加强教学基础建设，尽快修、制订教学文件和教学管理规章制度，为依法治校、治学提供依据，加强专业建设、课程建设，加强各级教学管理，突出督导和评价的激励性、促进性和发展性。建立健全学院教学督导两级网络，采取听课、师生座谈、学生评教打分、课堂满意率问卷及到课率检查、开学准备工作与期中检查、抽查试卷、了解教师指导毕业设计（论文）与批阅情况，提出建议和改进措施等方式，进行教学质量督查。