转型发展背景下社会体育专业人才培养的研究

◎张弘

前言：在所有学科中，体育可以说是最重实践的一门课程，绝大部分的体育知识都需要通过实践才可以得到结果。对于世界上最大的发展中国家来说，体育竞技更是国力所在的一部分。就高校来讲，学生的空闲时间远大于之前十几年的学习过程，所以科学性，系统化，正确性的培养方案才可以让体育走向正式专业，让体育专业人才可以按照国家需要的方向，呈射线式的恒定发展。

一、良莠不齐的体育教育

1.落后的教学理念。

旧世纪的中国是从奥林匹克运动会正式接触并将体育作为一门学科，在国际上的比赛体现大国实力。这是中国体育专业人才培养的最终目的。但正是因为这个目的，刚开始的中国体育教育按照斯大林时期苏联的教学方式和理念，一直持续了三十余载。体育已经被教条并且神圣化，很多学生单方面认为体育专业只有过硬的天赋，做到万中无一，才可以进入更高层面的学习。并且麻木的将体育这门学科当作日常锻炼，体育在学生层面的重视程度严重跌落。学生每天机械性的广播体操不但让其失去了兴趣，更没有起到良好的锻炼身体机能效果。必须要有一个科学的，正确的，让学生完全接受的教学理念。

2.地方教育资源稀缺。

虽然现在的985 工程以及211 工程院校已经达到了体育教学硬件标准，但是对于大部分地方高校来说，缺少国家的扶持，体育器材已经成为了奢望。高校的办学初衷是教学，在逼不得已的情况下，只能将体育的预算费用转移到教学当中去，但是缺少器材的体育教学只能是竹篮打水，得不到实践，任何体育教学理论都只是学生眼中的死知识。另外，学生接触体育的方式就是通过一些特定运动了解，缺少了场地以及运动器材，学生的兴趣只会大幅下跌，最终陷入理论和实践互相导致缺陷的死循环中。

3.空洞的教学内容。

体育专业人才培养并不能沿用其他学科的教学方式，重理念，或者理念和实践持平。现在的高校体育专业人才教育内容完全按照以前的方法，呆板而且程序化。所培养的专业人才只是遵循了人才市场的平均标准，并没有从人才市场需求转型的方向出发，按照人才特点去培养，也并没有适当减少或增加教学内容，灵活的改变教学方案，对于我国来讲，出色的，专业性强的体育专业人才是现在最需要的。如果仅仅存在一个合理的教学框架，空洞的教学内容也会拖垮整个教学方案。

二、重整体育专业人才培养方案

1.灵活而且新型的教学框架结构。

与其他专业不同，高校体育专业需要实践引导理论的教学方式以及先进的教学理念。对于一所高校来讲，体育专业人数要低于一般专业。由于体育专业的特殊性，整体教学方案应该从学生本身出发，纵向遵循每个学生不同的体质需求制定科学的培养方案。整体教学框架结构也应该从横向出发，制定一套标准的体育专业人才基本素质要求。例如，一个体育专业人才一天的训练计划应该分为基本训练和特定的加强训练。基本训练可以跟随整个专业，而特定训练根据自身发展特点，由教练单独指导完成。这是教学方案，在教学内容上，市场化，国家需求化人才教学内容，遵循整个国际变化来主导教学内容的教学理念，不能过于功利化整个教学方案，在保证人才身体健康的情况下，制定教学内容。教学内容应该以实践为主导，引出体育教学理论，让学生树立实践体育的学习思想，培养学生吃苦勤奋的学习方式，也应适当增加教学内容的趣味性，让学生易于接受并且保持学习的积极性。在考核方案上，比赛名额以及其他奖励应该根据考察结果，严格遵循奖惩制度分配。分级审查，避免出现教师揽权现象。在整个教学方案中，让学生树立正确体育专业理念，避免学生出现除运动员职业外无法毕业的恐慌思想。做好学生的岗位安排，按照最终的考核成绩提出适当毕业建业，让学生按照其他专业的就业方式理念接受体育专业。

2.强大的师资团队。

对于整个体育教学来讲，由于体育教学要根据不同人才特点制定人才培养方案，相对于其他专业的大流培养，体育教学需要教师更加细致化教学方案，既要保持横向的全局人才培养发展，也要保持纵向细致的特制教学方案，并且落实到每一个体育专业人才上。这就需要体育专业教师具有强大而且全面的专业素养。整个师资团队也需要分工明确，在保证体育人才基本素养的前提下，突出教师的专业素养。人才与教师的专业对接应该按照契合度划分认领各自的培养团队。另外，在教师应聘上，高校应该加大审查力度，根据教学经验以及教学成果，让教师分批次接手不同层次专业培养任务。例如在整个教师团队中设立管理层以及最终课题组，避免出现教师滥用职权，浪费人才的现象。

3.合理分配教学资源。

缺少体育器材对体育教学来说就是缺少了实践。绝大部分专业性的体育专业都需要体育器械来进行实践，除此之外，体育场地对于教学来说同样重要，如果二者在一所高校的体育教学中缺席，那么这个学校的体育教学就不能称之为体育专业，缺少了最重要的专业性。这需要高校明确制定教学资源分配方案。整个体育专业的培养方案应该侧重器械，其次是教师资源。这是体育专业范围，在横向专业方面，高校应该明确体育专业重要性，从自身教学角度出发，如果教学资源不足以开展体育教学，就不应该按照不足的预算开设专业，既浪费了资源，也浪费了人才。

三、结语

综上，国际性的体育竞技是国家实力的一部分，而我国体育专业作为一项长期被社会误解的专业，在社会转型背景下，已经慢慢被国家和社会重新认识，无论是就业前景还是教学目的，都慢慢的随着国际需求和国家宣传扶持转向透明化。虽然我国目前体育专业培养效果良莠不齐，存在诸多不足之处，但是如果按照国家人才需求方向，科学而且正确的开展高校体育专业人才培养，做到方案国际化，人才专业化，发展多样化，就可以让每一个体育专业人才契合自身特点，突出发展，既可以为国家输送体育竞技人才，也可以增加就业岗位，带动经济发展。