基于“课程思政”理念的会计专业课堂教学创新研究
——以五年制高职《财务管理》课程为例
2021-01-13闫欣
◎闫欣
“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这是2016 年12 月7 日至8 日，习近平总书记的指导讲话。习近平总书记指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。《财务管理》课程作为会计专业的核心课程，理应尽快践行“课程思政”的理念，在教授专业知识的同时，强化思想教育与专业课堂教学的融合、强化职业技能与职业精神的双重培育，致力于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提升学生的各方面素质，成为全面发展的人才。
一、课程思政的内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政实施的主要目标是在专业课程教学的基础上，从育人的角度关注所有课程的德育价值。
二、课程思政理念融入《财务管理》教学中的必要性和可行性
目前，在高职教育当中，思想政治教育方面处于困境，因为高职教育注重培养学生的专业课知识及技能水平，思政课很难与学生学习的专业有密切联系，同时专业课教师在课堂教学中侧重于专业知识的输出，也无法实现全员育人的目标。当前正处于网络急速发展的时代，处于高职学生的年纪，容易受到网络乱象的影响，导致许多的年轻人价值观扭曲、性格自私偏执，甚至走上违法犯罪的道路。高职阶段作为学生成长中的关键时期，学校在人才培养上要加大思政教育的投入力度，作为专业课教师更要深挖各类课程中所蕴含的思政元素，在课堂教育中主动融入思想政治教育，以实现全方位育人的目标。而会计专业的《财务管理》课程对应的财务工作岗位，一旦出现操纵利润、粉饰报表等财务造假、侵占财产和偷税漏税等失德行为，不仅会给企业、投资者等利益相关者造成无法弥补的损失，还会影响社会的稳定和发展。
三、“课程思政”下《财务管理》课堂教学的创新实施
《财务管理》是高职会计类专业核心课程，本校为四年级开设。课程内容涉及多学科多领域知识，与今后会计人员的从业息息相关。因此从以下三方面明确课程教学目标：
表1 财务管理的课程教学目标
（一）知识教学目标
1.理解财务管理的目标、内容、原则、环境等相关基本概念；理解货币的时间价值、风险与收益等财务管理的基本观念。
2.理解项目投资管理及证券投资管理的相关方法。
3.理解现金、有价证券、存货等流动资产管理方法。
（二）技能培养目标
1.能够通过财务预测与计划衡量企业资金需求，并通过评价各种资金筹集途径及结构的资金成本，选择适宜的资金筹集方式。
2.能够通过相关专业方法实现对现金、有价证券、存货等流动资产的效益最大化管理。
3.能够通过项目现金流量计算及风险分析、证券收益率计算及风险分析进行项目及证券投资的评价及选择。
（三）素质培育目标
1.培育学生关注国家法规、宏观经济动态、现代企业经营管理理论的职业兴趣。
2. 培育学生以成本效益观点指导具体工作事务处理的职业观念。
3.提高学生的数据分析、逻辑思维等职业能力。
本校《财务管理》课程使用的教材为江苏联合职业技术学院审核通过的《财务管理实务》第二版教材，下面就个别单元筛选出适当的模块来进行课程思政改革。
单元一为财务管理基本理念的确立。模块一认识财务管理，任务一中的企业与政府之间财务关系这一知识点，可以融入思政元素：社会主义核心价值观“法治”、“诚信”。教师可以采用的教学方式方法为案例教学，学生课后收集案例，下节课抽时间展示经典案例，以学生搜集案例的现实性和课堂表现加平时分。
单元二筹资管理中债务筹资这一知识点，可以融入思政元素：社会主义核心价值观“法治”、“诚信”；教师可以通过正面和反面的案例教学、名人名言来加强这一知识点，学生课后搜集企业债务正反案例，同学讨论教师进行点评。模块三学会资金筹集中的权益筹资这一知识点，可以融入思政元素：我国加快实施创新驱动发展战略，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，促进科技成果转化；教师通过播放视频《资本的力量》给学生展现我国当前的科技发展水平及创新能力，学生课后撰写观后感。
单元五项目投资决策，模块一项目投资概述宏观角度中有助于促进社会经济的可持续发展这一知识点，可以融入思政元素：总结改革开放40 年成就，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信、文化自信；教师通过展示南京市招商引资项目，GDP、财政收入、人均国民收入、增长统计数据；学生通过调研自己家乡改革开放40 年招商引资项目、经济增长等统计数据，形成调研报告。
四、《财务管理》课程思政建设思路分析
1.完善人才培养方案。随着信息化时代的推进，企业在人才素质方面的要求也随之发生着变化。为了更好的将思政内容与专业课程有机结合，应当利用调查问卷、访谈等多种渠道对企业人才需求进行调研，完善人才培养方案，培养优秀的技能型人才。
2.丰富教学内容。加强课程的开发，专业课教师与思政课教师多交流、丰富教学内容，将思政内容贯穿于每个教学过程中。比如在筹资章节强化学生“有贷必偿”的观念；在投资章节引入“双创”观念，鼓励学生将创新创业的想法落地等。
3.创新教学方法。教师在将思政内容融入专业教学时，可以采用不同的教学方法吸引学生的目光，如增加是非判断小游戏、视频呈现、组间对抗比赛等多样化教学环节，强调生生互动和师生互动。
