国际国内双循环体系下纺织工程全英文专业建设探讨

辛斌杰 高伟洪 郑元生

（上海工程技术大学 纺织 服装学院，上海 201620）

1 前言

随着国际国内双循环战略的实施，中国纺织品对外贸易额高速增长，外贸总额已跃居世界第一，成为世界上最大的纺织品和服装的生产国、出口国以及最大的消费市场。在中国纺织国际贸易不断发展的背景下，纺织业已形成具有国际竞争力和全产业链的行业，同时，随着纺织业的不断转型升级，中国正逐步从纺织大国走向纺织强国，越来越多的海外国家开始派遣留学生赴中国学习纺织专业知识。

在这样的国际国内纺织人才培养全球化的背景下，建设契合纺织教育国际化需求的全英语专业，全英语专业的开设与时俱进，十分必要，是当前中国纺织高校重要任务之一。

本文从国际国内双循环战略与全球纺织产业人才需求的角度提出建设面向海外留学生的纺织工程全英文本科专业，深入阐述纺织大国到纺织强国教育输出的必要性和迫切性，围绕全英文专业建设，从人才培养计划、师资队伍、课程体系等方面提出纺织工程全英文专业建设的背景、目标、内容，为中国纺织工程培育传承中国技术和中国文化的海外留学生提供有效路径。

2 全英文专业建设

1）国际同类纺织类高校。在全球范围内，多家国际同类纺织高校提供纺织工程本科专业教育，国际同类高校在人才培养方面的一些做法为全英文专业的建设提供了有用的经验参考。

2）建设目标。通过系列化的纺织全英语课程群的建设，打造三个纺织专业教学模块：基础模块，拓展模块和支撑模块，逐渐形成从纤维材料、纺纱、织造、后整理、功能测试的核心专业课程体系，能够给国际学生提供一个完整的纺织工程全英语授课平台，为我国以及海外国家培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际贸易与国际竞争的高素质纺织工程应用型人才。

国际学生在获得专业知识的同时，也能够见证我国纺织教育、科技、文化、经济等领域的快速发展，有利于促进我国同世界各国特别是海外发展中国家的全面深入交流与合作，促进了世界经济和社会的发展，为共建人类命运共同体做出积极贡献。

本专业将在全英语课程建设的过程中，打造领先国内同类纺织院校的高质量全英语课程群，向国际著名纺织类高校看齐；拟引进1-2名海外名师参与专业基础课程的教学；每年选派1-2名教师赴海外开展访学或培训工作，并回国后开设全英语课程。

3）建设内容。通过系列化的纺织全英语课程群的建设，打造三个纺织专业教学模块：基础模块，拓展模块和支撑模块，逐渐形成从纤维材料、纺纱、织造、后整理、功能测试的核心专业课程体系，能够给国际学生提供一个完整的纺织工程全英语授课平台，为我国以及海外发展中国家培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际贸易与国际竞争的高素质纺织工程应用型人才。

国际学生在获得专业知识的同时，也能够见证我国纺织教育、科技、文化、经济等领域的快速发展，有利于促进我国同世界各国特别是海外发展中国家的全面深入交流与合作，促进了世界经济和社会的发展，为共建人类命运共同体做出积极贡献。

本专业将在全英语课程建设的过程中，打造领先国内同类纺织院校的高质量全英语课程群，向国际著名纺织类高校看齐；拟引进1-2名海外名师参与专业基础课程的教学；每年选派1-2名教师赴海外开展访学或培训工作，并回国后开设全英语课程。

4）建设意义：通过建设全英语课程体系，构建国际化、创新型、应用型人才培养平台，培养和引进具备先进教学方法和科研经验的教师，打造国际化创新实践学习氛围，以探索纺织工程专业国际化创新人才培养的做法和体系。

纺织工程全英文专业的成功建设将为我国以及海外发展中培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际贸易与国际竞争的高素质纺织工程应用型人才，有助于提升我校纺织工程专业的国内及国际影响力，为我校构建国际化、创新型、应用型人才培养科学体系奠定扎实理论和实践基础。

5）建设意义。通过建设全英语课程体系，构建国际化、创新型、应用型人才培养平台，培养和引进具备先进教学方法和科研经验的教师，打造国际化创新实践学习氛围，以探索纺织工程专业国际化创新人才培养的做法和体系。

纺织工程全英文专业的成功建设将为我国以及海外发展中国家培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际贸易与国际竞争的高素质纺织工程应用型人才，有助于提升我校纺织工程专业的国内及国际影响力，为我校构建国际化、创新型、应用型人才培养科学体系奠定扎实理论和实践基础。

6）本专业全英文课程建设总体情况。上海工程技术大学纺织工程专业现有名专职教师16名，教授1名，副教授5名，讲师10名。其中12名教师均有海外学习和工作经历，博士占比90%，有4名教师具有海外博士学位，其中：上海市浦江计划1名、上海市扬帆计划3名、东方学者1名、楚天学者1名。

3 特色分析

1）全英文与纺织科技-双引擎驱动教学。在面向海外留学生的全英文教学过程中，使用最新的纺织类教材注入最新的纺织品前沿科技，助力留学生的科技能力的提升，达到良好的教学效果。

2）建立专业授课、学术讲座与线上授课多元立体化教学体系。选用有海外留学背景的青年教师作为授课教师，同时聘请了国际知名教授来校讲学，定期邀请专家学者开设前沿科技讲座，提升留学生对纺织前沿科技的理解。

3）注重专业实践，培养动手创新能力。采用小班化教学，开设实践应用类课程，专任教师担任本科生的指导教师，全程指导留学生的专业课程学习，开设大学生创新项目，培养学生的创新能力。

4 结论

通过纺织工程全英语专业建设，建立了适应国际国内经济双循环发展战略的人才培养新模式，实现从纺织大国向纺织强国转型发展中的国际化纺织专业人才输出，提升中国教育的全球影响力。