应用型本科院校商务英语专业课程思政构建研究

张 玲

（黑河学院 外国语学院，黑龙江 黑河 164300）

1 应用型本科院校商务英语专业课程思政的价值和意义

教育部于2020年5月28日印发实施的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出“课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务”。在此前提下，本科院校的商务英语专业教学中应注重培养学生的民族自豪感，拥有强烈的爱国热情，在实际教学中，融入思政元素，通过隐形课程功能，加强社会主义核心价值观教育。课程思政在应用型本科高校商务英语专业培养全面素质人才、实现三全育人目标的实现过程中的作用举足轻重。商务英语专业课程思政教学改革有利于学生提升思想道德素质和文化素质，学生在毕业迈入社会时，不仅拥有熟练的英语语言交流技能和商务专业知识，同时还具备良好的思想道德修养、爱国情怀和国际视野。其次，有利于商务英语专业课程改革和创新，商务英语知识技能与思政教育元素在课堂上的融合丰富了商务英语教学内容，同时也开辟了商务英语教学模式的新方向。

2 应用型本科院校商务英语专业课程思政的必要性和可行性

2.1 必要性

商务英语专业课程思政不仅是本科高校思政教育工作的需要，也是高校商务英语教学的内在需要；同时，商务英语专业课程思政能培养更多的具有国际视野和优秀文化素养、较强的与人合作的精神以及社会责任感，爱岗敬业，踏实能干的国际化复合型人才。

2.2 可行性

商务英语专业课程思政教学改革具有一定的可行性：首先，高校商务英语教学具备隐形课程功能；其次，其次，高校商务英语课程与思政教育目标一致；最后，高校商务英语课程与思政教育互为促进。

3 实现应用型本科院校商务英语专业课程思政的策略

应用型本科院校商务英语专业课程思政改革存在的问题。经过前期的对部分应用型本科院校的走访和调研，笔者对应用型本科院校商务英语专业课程思政的存在的困境和问题总结出以下几点：首先，人才培养方案缺乏对思政教育元素的整体规划和指导，商务英语专业的人才培养多注重于语言技能和跨文化沟通能力的培养，重视学生外贸知识和商务实践能力的掌握，在部分课程中强调了爱国主义精神和商业职业道德的重要性，但是并没有形成整体思政元素的融入。其次，专业课程缺失融合思政教育元素的教材和教学资料的支撑，现有教学平台体系落后，虽然大部分教师在课堂上已经能很熟料的使用多媒体课件，但是课件内容不够充实，思政元素分散随意，缺乏全面的指导性。最后，部分学校还存在教学考核机制不完善，无法评估专业课程思政改革的有效性，缺乏对任课教师对教学手段、教学内容以及教学方法改革的激励和奖励，同时，商务英语专业课程思政建设的保障稍显不足。

4 实现应用型本科院校商务英语专业课程思政的策略

4.1 结合课程思政教学体系，修订人才培养方案

坚持以学生为中心，以产出为导向，商务英语教学与育人相结合，坚持教育和引导学生深刻理解社会主义核心价值观，不断深入挖掘商务英语专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，坚持学生创新创业的精神和实践能力的培养，承担起为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感。

4.2 结合商务英语专业课程特点推进课程思政改革

专业课程是课程思政建设的基本载体，推进商务英语专业课程改革是本专业课程思政改革的关键步骤之一。首先，商务英语专业教师是商务英语课程思政顺利开展的关键，是育人教育的践行者，提升教师的思想道德修养（思想政治教育意识和能力以及职业道德素质）是商务英语课程思政实施的重要保障；其次，丰富和优化教材和教学资料是商务英语课程思政开展的有力支撑，不同地区的本科院校可根据当今的国家、地区以及本学校学生特点，开发校本教材和辅助教材，深入挖掘课程内容，从行业、社会、地域、文化等多角度增强教材的广度和深度，提升课程的人文性和知识性培养商务英语专业学生的创新思辨意识和创新思辨能力；最后，第二课堂、实习实训以及校企合作的教学模式是是商务英语课程思政开展的有益补充，也是课堂教学的有效补充，商务英语专业学生可以通过参与校内外实践活动提升自身创新创业的精神和实践能力，

4.3 改革和创新教学平台体系

一方面，创新课堂教学模式，避免单一老旧的教学方法和手段，针对不同的专业课程特点和课程内容，采取多样的复合式教学方法和手段；另一方面，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，使用多媒体课件，配备现代化实训教室，采用基于互联网模式的教辅助APP以及开设优质慕课，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。

4.4 完善考核评价和激励机制

一方面，从课前（教学大纲、教材、教案和讲稿）、课中（教学过程、教学方法）课后（学生评价、系内老师互评、教学成果赛课）三个环节对商务英语专业课程思政的实施效果以及任课教师教学育人能力进行考核评价；另一方面，奖励在专业思政课程建设中做出色成绩的教师，为专业思政课程团队提供一定的资金和研究条件开展金课教学资源，有效的推进商务英语专业课程思政建设。

4.5 加强商务英语专业课程思政建设的保障

首先，加强资源保障机制，保障商务英语专业思政课程建设所需的人力资源、物力资源以及财力资源；其次，制度保障机制要能形成一定的体系，从纲领性的制度文件到具体实践操作的细则，保障商务英语课程与课程思政协同创新的有效运行；最后，创设良好的教学环境，加强校风、学风建设，将商务英语课程思政元素与之结合，相互促进发展。

5 结语

目前，虽然国家重视各们专业课程思政教育的协同效应，但是针对应用型本科高校商务英语专业课程思政教育的相关研究成果较少，研究方向相对较新。在这样的前提下，本论文从多角度分析和研究应用型本科高校商务英语专业课程思政的必要性和可行性，通过分析应用型本科院校商务英语专业课程思政所存在的问题，探究实现应用型本科院校商务英语专业课程思政的有效路径，期待在开辟了商务英语教学模式的新方向的同时，也为其他本科应用型本科高校商务英语专业改革建设提供一定有益的参考。