互联网时代高职体育教学模式探究

何 坤

（湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006）

习近平总书记在国际互联网大会上的有关讲话中指出，我国计划于“十三五”时期大力实施“网络强国”战略，推进互联网技术全面发展，并借助云计算、大数据等相关技术，促进社会各大行业的相关改革进程，催生新空间、新局面，带动传统行业的发展与变革。各个行业在发展中引入互联网技术，已经成为社会发展的一大趋势。本文的研究方法是文献分析法。本文对主题的研究，旨在使高职院校体育教学制度进一步适应时代的要求，使之与我国政治体制、文化体制中的各项改革相适应，加快社会改革的步伐，保证我国教育事业的根本任务和总体目标的实现，最终保证我国体育教育事业健康稳定发展。

1 将互联网技术融入高职体育教学工作的必要性

各大高职院校通过应用互联网技术，对相关课程内容、教学方式、教学结构进行了合理优化，有效规避了传统体育教学模式的弊端。

首先，互联网技术为高职院校体育课程的内容多样化、方法多元化提供了保障，借助互联网技术，教师可以将赛事欣赏、体育技能、竞技战术、预防损伤等相关课程内容进行横向比较，使学生加深对课堂知识的印象，逐步构建体育课程相关的思想体系，更好地理解时代前沿的体育思想，许多教师在课程资源中增加学生感兴趣的内容，以此来激发学生的学习热情，在此基础之上，通过互联网技术搜索相关教学资源，并将相关资料通过网络平台与学生共享，使学生在提升运动能力的同时，不会忘记对自身素质的培养，进一步明确体育教育对应的身心健康目标与社会适应目标，深入领会体育精神。

其次，互联网技术营造了轻松的学习环境。互联网所具备的互通性、即时性、匿名性、虚拟性，几乎颠覆了传统的师生关系和课堂氛围。许多时候，学生在相关网络上发表言论，已经不需要顾及自己的课堂地位了。教师不再扮演“高高在上、不容置疑”的“灌输者”角色，而是成为学生的知心朋友与心灵导师，在互联网技术的帮助下，学生们已经不需要担心自己对课程的 置疑会冒犯教师了，在相关网络平台上，学生们可以以匿名提问（学历与年龄的差异、社会角色与社会地位的不同都不会在学生提问过程中被暴露出来）的方式向教师提出自己对课程相关问题的独特看法，并且大多数情况下，其他同学也能够看到该同学的想法，多数教师也十分鼓励这种勇于质疑的学习态度。在高职院校课堂的互联网平台上，这样开放、平等、深层次的即时交流有力地拉近了师生间的距离，在某种程度上，甚至完成了对高职体育课程文化的重塑。

最后，互联网技术创造了崭新的学习空间。受“终身学习”思潮的影响，体育教育事业正逐渐受到社会各界人士的广泛关注，越来越多的学习者将互联网作为其终身学习的“第二课堂”。

2 高职院校体育教学模式中包含的问题

2.1 部分高职院校师生缺乏有效互动

在我国部分地区（尤其是经济欠发达地区），某些高职院校的教师对信息化教学缺乏必要的认识。在部分高校，校方虽然引入了大量的计算机及与网络相关的多媒体教学设备，但是部分教师因为年龄偏大，不愿意接触新兴事物，而在一定程度上对互联网及其相关技术产生了抵触情绪。以“匿名互动”为例，某些教师在课堂上登录了相关教学平台，学生们也都愿意积极提问、发言，但是教师却不为所动，对学生们的发言置之不理，究其原因，该问题的本质在于教师的计算机使用能力过弱，而且对互联网技术缺乏必要的了解，对互联网、计算机相关基础知识没有形成初步的掌握。

2.2 部分高职院校管理者忽视了对网络教学平台的完善

部分高职院校的管理者存在思维僵化的问题，受应试教育相关思维的影响，他们认为学校的首要任务是帮助学生顺利通过毕业考试，引入信息化技术服务教学事业只会浪费学校的资金，故而对相关网络教学平台的发展建设毫不重视。这些管理者既忽视了对学生实践能力的培养，又忽视了对学生综合素质的培育，而且在此基础之上还降低了学生的学习兴趣、限制了学生渴求新知识、新信息的天性。

3 如何对高职院校体育教学模式进行改进

3.1 充分利用现有的教学资源，优化课程体系

互联网技术的快速发展，为高职院校传统体育课程资源的发掘与传播提供了便利。以民族传统体育课程资源为例，在对该类资源的引入过程中，应该注意，着重选择其中广受大众欢迎的体育活动，比如：摔跤、赛马、射箭等活动，结合高职院校体育课程的基本目标与基本宗旨，并充分考虑相关运动的文化传播功能、健身功能、安全性、可操作性等基本功能和特性，进而对传统的体系课程体系进行系统性优化。

3.2 实现师生有效互动

QQ、微信等社交软件的出现，在一定程度上加重了当代学生对互联网的依赖，并在此基础之上对传统的师生关系提出了更高的要求。对于高职教师而言，是否能够按照学生们喜闻乐见的方式与之沟通、交流显得十分重要。良好的师生互动应该建立在平等、轻松、自然的沟通氛围之上，故此，高职院校应该鼓励教师使用当下流行的社交网络平台与学生进行密切、高校的沟通。

3.3 完善网络平台的建设

在互联网时代背景下，打造数字化教学资源库，已经成为高职院校教学模式改革的一大重要趋势。高职院校应该根据本院校办学特色，对现有课程资源进行整合与再利用。以体育教学工作为例，除了相关基础课程之外，高职院校应该注重流行体育项目与热门体育项目的引入，以激发学生的学习兴趣，在此基础之上，通过网络授课的形式，让学生足不出户地学习最新的体育知识，随时随地对相关课程进行充分的了解与深入的研究。高职院校应该整合资源，鼓励不同领域专家密切配合，完成综合型网络平台的共同构想与最终设计。完善的网络平台能够极大程度地为学生提供教学资源上的支持。

4 结语

本文通过对相关资料进行梳理，明确了高职体育教学模式改革的方法及其意义。进入21世纪以来，互联网技术的发展受到了全社会范围的广泛关注。随着高职体育教学模式改革这一构想的提出，越来越多的高职院校开始关注互联网技术在体育教学模式中的应用。故此，进一步完成对主题的探析，已经刻不容缓。展望未来，互联网事业必将迎来崭新的发展机遇。