基于校企合作的企业职工项目制高技能人才培训方案设计

2020-02-26唐先光

卷宗 2020年34期

唐先光

（四川城市职业学院，四川成都 610101）

在国家出台职业技能提升行动方案，以及地方政府出台的企业职工项目制培训相关政策的背景下，各企业迅速启动了职工项目制培训的申报工作，校企合作联合申报企业职工项目制培训是当前的主要方式之一。项目培训方案对于申报和后期的项目开展至关重要，需要校企双方共同制定，本文以笔者参与的企业高技能人才培训方案制定为例，对基于校企合作的企业职工项目制培训方案设计进行分析探讨。

1 培训方案组织框架及总体思路设计

由于是政府支持的企业职工培训项目，其评审的主要依据是企业的实际情况和培训方案是否符合政策要求、企业和行业发展需要以及培训的可操作性。学校是项目承训方，企业是项目组织方，基于校企合作的企业职工项目制培训方案可以从企业与承训单位简介、项目立项背景与实施步骤、项目实施方案、项目经费及测算依据、项目保障机制等五个方面进行设计。

2 培训方案各部分主要内容及要求

2.1 企业与承训单位简介

这部分内容需要对培训申报企业和承训单位做详细介绍，企业简介包括三个方面，一是企业的概况，包括企业发展历史，在所属行业产业中处于什么发展状态；二是展示出企业的资质和所获的荣誉；三是企业主营业务、产品以及新技术、新工艺等方面的介绍。承训单位简介也包括三个方面：一是承训单位基本情况介绍，包括承训单位的地点、专业设置、师资力量和荣誉等；二是承训单位的培训能力，主要从承训单位培训管理体制机制、财务管理、培训实践条件等；三是培训单位的资质和培训经历，要着重介绍相关培训资质和培训经历，比如是否授牌相关高技能人才培训基地，以及曾经开展过的相关培训项目情况。

2.2 项目立项背景

项目立项背景的重点是要阐述清楚项目开展的必要性，一般可以从三个方面来分析，一是国家层面，从国家政策以及经济发展战略和形势的角度分析，企业职工技能培训符合国家职业能力提升行动方案等政策的；二是从区域经济及行业发展的角度分析对人才技能提升的需求；三是从企业的角度深入分析企业发展和技能人员技能现状，阐述清楚企业当前开展职工高技能人才培训的迫切性和必要性。

2.3 项目实施方案

这部分是整个方案的重点，主要包含：培训对象、培训对象现状与培训需求分析、培训目标、培训内容、培训课程体系、培训课程执行计划、培训教学模式、培训考核与评价、培训预期成效等。

1）培训对象。培训对象应该符合申报文件的相关要求，所有产品人员均是来自企业的一线技能人员，并且要明确人数，以便确定是否分班教学。2）培训对象现状与培训需求分析。这部分需要对参培人员的职业工种、岗位技能要求以及参培人员自身的职业技能水平和职业素养等进行全面分析，找出其中的差距，提出培训需求。这也是整个培训项目前期工作中项目培训需求调研与分析的结果呈现。3）培训目标与培训内容。根据企业对高技能人才培训需求、职业岗位对知识、技能和素养的要求确定培训目标，根据培训目标确定培训内容。培训内容的选择以岗位职业能力需求为基础，以培训目标为导向。根据岗位职业能力要求，优先选择在工作过程中具有普遍意义和典型性的工作任务作为培训内容，把专业知识、岗位技能与职业素养有机融合，理论与实践相结合，按不同的职业工种和培训对象构建模块课程。4）培训课程体系与课程执行计划。校企协同分析各职业工种在岗位知识、技能与素养方面的异同之处，结合培训内容，按照岗位实际需求，分层次、分类别，细化各模块课程，明确学习单元，最后形成培训课程体系。培训课程体系制定出来后，承训单位还需要根据企业的参培人员人数、企业的生产计划和课程等实际情况，统筹考虑各项因素来确定最后的培训课程执行计划，课程执行计划表需要明确授课时间、授课对象、授课内容、课时以及授课地点等。5）培训教学模式。根据企业、员工、承训单位以及职业岗位技能提升需求等实际情况，注重职业技能的全面提升，实施基于职业岗位及工作过程所需的知识、技能与职业素养的理实一体化教学模式，具体可从三个方面开展。一是教、学、做一体化教学。教学内容就是工作内容，教学场地就是工作现场。二是以项目为载体，校企共培。本着“工学结合，行动导向”的教学理念，以企业的实际生产性项目为载体，以能力培养为核心，把企业项目引进课堂，实施课堂教学与项目实践，学习过程与工作过程有机融合的校企双导师项目化开放式教学模式。三是工学交替，产教融合教学。充分发挥学校教学资源和企业实际生产项目的作用，实行弹性教学管理，根据企业生产特点以及教学内容，灵活、机动、合理安排培训教学计划，使员工学习到的理论知识能够很快在工作中得到验证，在实践中的技能通过理论的学习得到进一步提升。6）培训考核与评价。根据培训目标和课程的实际情况，为激发企业职工的培训积极性和自觉性，检验培训效果，考核与评价可以采用过程考核与终结性考核相结合的方式。过程考核主要对参培员工在学习过程中的出勤、学习态度、互动和掌握知识、技能等情况进行综合评定，由授课教师根据平时记录进行考核。终结性考核主要对参培员工的学习成效进行评价，通过岗位胜任能力，专业知识与技能提升达成度，工作效率等进行综合评价，考核形式主要分理论知识考试和技能考核两种。7）培训预期成效。这部分要简要说明培训目标的预期达成情况，比如参培员工技能水平和职业素养提升情况，新技术、新材料、新工艺和新设备的掌握情况，以及通过培训为企业的经济效益影响等。

2.4 项目经费及测算依据

这部分是项目评审重点关注的内容，企业与承训单位需要根据政策中的补贴标准、培训项目实际需求以及市场行情来核准各项预算。项目经费一般有培训课时费、实操训练耗材费、专家服务费、培训考核以及项目管理费等费用。如果培训有岗位练兵，则还有岗位练兵产生的费用。每一项经费都必须有测算依据和相关的费用明细。

2.5 项目保障机制

项目保障机制可以从四个方面来设计，一是校企双方协作机制，阐述清楚组织单位和承训单位的合作原则以及各自在培训项目中的职责。二是组建师资团队，师资可以整合企业、高校、行业协会等各领域的专家资源。三是要展示出企业和承训单位的培训场地和设施设备等硬件保障情况。四是校企双方要针对培训项目制定相关管理制度，如培训安全管理制度、突发事件应急预案等。