电子琴教学应注意的问题

张安敏

（龙岩市新罗区工人文化宫，福建 龙岩 364000）

电子琴是电子科技发展到今天与艺术握手的成果。近年，随着人民物质文化生活水平地提高，许多人希望会演奏某种乐器，既可自娱又可参加社会音乐活动，许多家长热望孩子能学一门艺术，提高文化艺术修养。电子琴以它音色丰富、节奏多变、表现力强、使用方便，既可独奏又可伴奏的特点及购买经济实惠等，极大地满足了广大学生家长和音乐爱好者的需求。由于电子琴的独有魅力，它已成为人们最喜爱的现代乐器之一。

电子琴演奏是一门技艺性、操作性很强的应用艺术，电子琴教学能培养出演奏古典、通俗和各种不同风格乐曲的能力，并具有高水平的综合音乐能力。电子琴教育是一件既复杂、又细致的工作，由于学生年龄特点、理解能力、生理条件等的限制，在教学上儿童、少年和成年人等有许多不同之处，因此电子琴教学有许多课题值得研究和探讨。如艺术趣味的培养、弹奏技术的训练等，但笔者认为指法规范化教学是不可忽视的重要课题。

当前，学习电子琴已成为培养少儿音乐修养，普及音乐知识的手段之一。电子琴教学应注意什么呢，我认为，应注意以下几个问题：

1 电子琴的选择

不同的人、不同的年龄阶段、不同的学习程度、不同经济条件的人，对琴的大小、品牌、档次可做不同的选择。若是幼儿使用可选择非标准键盘的小型电子琴。若希望成年人和少儿都能使用，最理想是选择五组（61键）以上的标准键盘（类似钢琴的键盘）的电子琴，因五组标准键盘比四组的琴，音域较宽，一般的独奏曲才能够弹奏，又有利于培养儿童正确的键盘演奏姿势。如果使用者的水平较高，或经济条件较好，从演奏的效果出发和功能等方面考虑，选择高档的电子琴更有意思。在一般情况下，进口电子琴的音色模仿较好但价格较高，国产电子琴音色模仿略逊于进口琴，但功能较多且价格较低，电子琴品牌众多、档次不同，各有千秋，看个人爱好和条件，最好根据各自条件做合理选择或请专业教师帮选。

2 电子琴教材的选择

重视选材，认真总结经验，选编更适合曲目，选既有科学性，又有通俗性，既有系统性，又有趣味性；能丰富学习内容、锻炼并提高实际能力，开拓视野锻炼多种技能的练习曲和乐曲，通过反复练习，达到提高演奏技巧，提高即兴演奏能力，并触类旁通的目的。年龄较小的幼儿，应注意教材的通俗性和趣味性，教材应尽量简单明了，五线谱和音符应尽量大些，有利于幼儿识谱。多用带有图画的教材，较易引起幼儿的好奇心，从而产生学琴兴趣。年龄稍大的孩子，应选系统性和全面性强，内容丰富、形式多样又具趣味性的教材。初学阶段可以采用一种教材，随着学习程度的逐步提高，应加入其他辅助教材，从而使演奏技巧得到较全面地发展。假如把“电子琴考级教材”作为唯一的教材来使用，只弹考级的几首曲子，是不够的，是不科学，也是不可取的，应引起老师和学生家长的高度重视。

3 学琴要选对老师

目前，电子琴老师还不够规范，由于这个“市场”广阔，因此，鱼龙混杂，许多人只学过几天音乐略会一点视唱或摸过几次键盘，但乐理、和声、琴法等均未达到中师水平就都当起了幼儿、少儿的电子琴老师，由于这些未达标的老师，对乐谱一知半解更不懂指法在电子琴教学中的重要性，教出来的学生只是把音符罗列出来，演奏的乐曲断断续续，不清不楚。造成社会对电子琴的种种偏见和误解。甚至有人说：“电子琴是小儿科谁都会教。”笔者认为应规范教师队伍，电子琴老师也应提高自身素养，认真教学以对得起“老师”的称号。学琴要选责任心强，受过音乐专业训练的老师。

4 电子琴教学安排

将电子琴演奏技法与乐理知识紧密地融合在一起，对每一项内容都作出精心安排，为学生提供一种最容易、最不费力的学习方法，“一点一点”地而不是“一课一课”地设置教学内容，使学习者逐步掌握电子琴演奏的手指用法等基本技巧。一是采用技巧与乐曲交叉进行，以避免在学习中出现单调感觉，适当加入关于控制音响的训练，以利于培养学习者的乐感。二是精选练习曲，精选音乐会上经常出现，最富演出效果，最受人们欢迎的电子琴名曲，让学生练习、实践。根据学生不同特点针对性地在考级教材中选曲，学生可以找到最适合自己发挥水平的曲子，这样有利于调动学生的积极性，在考级时取得更好的成绩。三是电子琴教学不仅要重视技巧的训练，更要重视音乐的表现，弹奏练习曲不能做纯技巧的手指训练，应注意音乐性，把曲子弹得很生动。学生还必须站得高，对各个时代，每个作曲家的美学观点，个人风格特点，以及在演奏技巧方面的要求有所了解。对于左手和弦，要从理论上认识和弦的名称与结构，还要能感受、区别和弦的功能和色彩。

5 要重视和规范指法教学

虽说小型电子琴的演奏技巧与其他传统键盘乐器有不少相同之处，如演奏时手的姿势、指法的基本规则等，但电子琴也有着自己特殊的表达方法，如它的“手触感应键盘”的弹奏，演奏中左右手与各种音响开关的配合以及手与脚踏音量、持续音控制在演奏中的相互关系，琴功能地发挥等，都与钢琴有所不同，对老师来说手的演奏姿势、指法安排、指型更应高度重视。对初学者来说，掌握手的演奏姿势和基本指法规则是第一步。指法问题应引起老师、学生的高度重视、认真对待，不能把手指的随意性视为小问题。许多幼儿、少年学员，心中无指法概念，同样一首乐曲弹一遍用一种指法，每次用指都不同，可以说是随心所欲，或明明指法标得很清楚他就是要自己另“发明”一种指法（当然如书有错误教师应即时帮助更正）由于学生任意拼凑指法，造成演奏不连贯、弹不顺、弹不好，破坏乐曲完整与流畅，久而久之就会失去学琴的兴趣。要重视视谱能力和指型、指法的密切关系，约翰·汤普说：要着重强调旋律型、节奏型、和声型和指型，会识别音型的学生具有较高的视谱、背谱和演奏能力，而掌握了指型的知识就能比一个个音符去找的学生弹奏的更好。由此可见各种音型、指型即特定指法在教学中非常重要。学习键盘乐器一定要掌握好指法，指法技术在键盘乐器中很重要、很科学，因为指法运用得好坏，会影响演奏技巧和音乐的表现力，如指法运用正确，能充分发挥每个手指的作用，有助于弹奏者正确地表达乐曲的思想感情，保持乐句的完整性。所以，初学者要严格按照规定的指法练习，老师也要认真督促检查。

6 如何规范指法，克服错误弹奏方法

6.1 重视基础

刚开始练习，指型要保持在五指手位上，用指型来移位非常便捷。在学习复杂的指法前，在教师指导下，充分发挥学生主观能动性，让学生经过练习实践建立五指组的指法感觉。这是学习音阶、琶音指法的基础，而音阶和琶音又是键盘技巧的基础，所以得非常重视五指练习，然后把手位逐渐扩展。先练拇指从掌下穿过和手在拇指上越过即穿指、跨指音阶，还要练手的伸终止式、琶音。在辅导学生弹奏方法的同时，要严格要求弹奏指法的准确性。在顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、轮指法中，后三种较易出错误，而在音阶、半音阶、琶音、和弦等弹奏中，琶音与和弦较会弄错指法或读谱较粗心犯错。

除此，黑键与白键的交替弹奏，对指法提出了更严格地要求，因为指法错误造成弹奏中断的情况屡见不鲜。特别是双音以上的转位，为了弹奏中不至于盲目移位，并为读谱提供方便，要找出共同音，许多学生没按指法来弹，弹双音与和弦转位都会有一次换位跳动，没有充分发挥五指的作用，这不但增加了弹奏困难，而且易出错误，合理的指法将有效避免这种现象。若指法不当或粗心，还会使声音质量和均匀程度都受到一定的影响，所以指法的合理运用也是流畅的基本保证。

6.2 顺序渐进

练习时不能只追求快速度，最需要的是要规范的弹奏方法，养成良好的练习习惯，掌握准确的音色、节奏。掌握运用正确的指法，必须靠长期认真、不断的努力和养成良好的弹奏练奏习贯，并不断究善。学生要用听觉参与弹奏，把精力花在读谱上，不能粗糙应付，过急地完成作业，否则弹出来的声音单调、机械。当然在学生学习的过程中，随着学习时间的推移和进度的深入，技巧问题因人而异日见明显，以区别对待为好。

6.3 持之以恒、发挥学生主观能动性

弹奏方法特别是指法的训练是枯燥的，教师要把指法的训练与读谱、节奏训练及音乐表现结合在一起，引导学生用正确的弹奏方法表现完美的音乐形象，启发学生理解弹奏方法、指法等正确的重要性，提高学生掌正确弹奏的积极性并持之以恒，充分发挥学生积极性、主动性。值得再提：要从电子琴弹奏特点出发，精选练小曲，力求做到简洁、系统，避免简单重复，让学生用尽可能少的时间去掌握一定的演奏技巧，并积累一定的曲目，适当的时候可指导学生自己编排指法，做到学以致用，通过电子琴演奏严、专注的学习不断丰富学生自己的音乐人生，陶冶情操，练就聪慧的大脑和灵巧的双手，对学生的文化学习也将产生积极的影响。

如今，越来越规范的电子琴教师队伍向我们走来，电子琴专业学科在各大音乐学院得到认可，无不令人惊喜；音乐文献浩如烟海，电子琴艺术学无止境，前程无量。让我们为共同提高电子琴教学水平，不断规范音乐教学和考级，开创音乐艺术新篇章做出新的更大贡献。