高中生物教学策略

耿 妮

（山东省莱西市实验学校，山东 莱西 266600）

1 优化课前准备（备课）

详尽而充分的备课是教师整个教学工作中最重要的环节之一，也是进行高效课堂教学的基本保障，我们采取集体备课的方式。

每周我们都会规划好下周要讲的内容，安排一个主讲人把下周要讲的内容先给大家讲一下，然后大家发挥集体的智慧提出，自己的意见再补充，最终确定下要讲的内容。

教师在正式上课之前，要对课本当中的内容进行深度的挖掘，在课堂上为学生提供更加生动的知识，让学生形成正确的生命概念。在高中生物教学的过程当中，教师还需要根据课本当中的内容设置好论证和学习的环节，这样更能够帮助学生形成理性思维。并且，教师还需要注重理论知识当中的教育价值，通过利用教学情景，让学生形成社会责任感。

然后分配任务组内成员编写导学案，每一章节都有一位老师主要负责编写，编写完后大家一起审核，看内容是否适用，考点是否全面，选择的例题是否典型，是否难度适中，编写的导学案能否体现核心素养，统一修改完成后才印发给学生。

2 课前预习

预习可以让学生对将要学习的知识有一个大概的了解，学生们在课前通过多种学习方法能够自主学习到一些知识。并且，想要让学生在一堂课上全都以高度集中注意力的状态进行是非常难的。如果学生没有进行课前预习，那么很多学生将会在学习的过程中盲目跟随其他人，不能发挥主体作用。但是如果学生们能够提前预习就能够更清楚的知道自己的问题在哪，这样能够让课堂更具有针对性。让学生们课前预习固然重要，教师还需要在课堂上为学生们解答疑问，这样学生们才能够更加扎实的学习。

我们在导学案中都设置的课前预习案，通过看课本，独立思考，预习案中80%以上的问题都可以得到解决，剩余的内容通过小组合作大部分也可以解决。预习完后教师一定要对预习案进行批改，及时了解学生的学习情况，存在的问题。做到以人为本，以提高课堂效率。除了上交预习案外，最好让学生以组为单位以小纸条的形式上交小组内成员不懂，不理解的问题，这样在方便老师进一步了解学生掌握情况，同时，还可以培养学生的自学能力。

3 提高课堂效率，真正实现高效课堂

1）好的开始就是成功的一半。课堂上要做到理论与实践相联系，教师在授课过程当中将理论联系学生们的实际生活才能够提高学生学习生物的兴趣，让学生形成社会责任感。例如，在讲解“物质跨膜运动”时，教师就可以为学生们营造教学情景，例如为什么在日常生活中经常会感觉口渴？在学习“植物的激素调节”时，提出问题：“向日葵为什么总跟着太阳转？在学习“酶的作用和本质”时，可以提问学生：为什么洗衣粉和牙膏中都加有酶？在教学过程中如果将生物学习内容都和我们的实际生活联系在一起，长期坚持下来学生们的学习积极性将会越来越高，这样高中生物的教学效率也就会越来越高。

2）建立师生互动情境教学的模式。创设师生互动情境在当今的课堂教学中是很有必要的。师生互动情境教学模式把教师和学生之间联系起来，在课堂上教师和学生之间要不断交流、探讨，从而建立和谐的师生关系。例如：导学案的使用有利于建立师生互动式教学模式。在教学过程中以导学案当中的问题为基础，带动学生思考，倾听学生的想法，在教学过程中进行师生互动，共同解决问题。

3）开展合作探究学习。开展合作探究学习可以建立良好的生生关系，同时锻炼学生自主探索能力。我们在日常教学中把班里的学生分成八个小组，在提前做好预习的情况下，讲授知识点时，学生以小组为单位讨论解决导学案上相关问题，各个生物知识板块之间存在着一定的差异性，不可一概而论，有的任务可以由学生自主完成，而有的任务过于复杂繁琐，需要教师合理地安排小组合作学习，在这个过程中学生根据各自的优势进行合理分工，从而充分发挥各自的价值。学生在学习生物的过程中学习养成了良好的小组合作习惯和能力，那么这在今后的学习和生活过程中都将成为他解决问题的优势所在。

4）注重实验，塑造学生的综合素质。生物教学过程中，实验是不可缺少的环节，实验教学是生物教学的重要组成部分，通过实验教学，有助于培养学生的核心素养。在进行实验时，我们是平时的学习小组为单位，对于实验的相关说明，教师应当进行优化讲解，让学生能够明白实验的重点部分，了解实验注意事项。在进行生物实验之前，教师还需要带领学生进行实验分析，让学生们积极发言，在其他同学面前勇敢的表达出自己的想法，让学生们形成实验分析的意识。例如，在讲解“细胞器――系统内的分工合作”相关知识时，就可以设计这样的实验：利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。根据实验要求，学生们需要自己准备好材料并设计实验步骤，最后分析实验结果，得到叶绿体以及线粒体的形态以及分布规律，在整个过程当中学生们的实验技能将会有很大程度的提高，并且学生们的主动意识也将会进一步加强。

4）安排实行先行课。每周都安排一位骨干老师上示范课，组内所有老师参与听课，找出不足之处，统一提出意见，进一步修正。方便在自己上课的时候借鉴，争取课堂效率最大化。

5）完善课后反思。高效课堂实施完成后，为了使接下来的教学有效的进行，做好下一阶段的教学准备，教师要及时的进行课后反思以挑出不足之处，找出在教学实践中与教学理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，提高对课堂的驾驭能力，不断完善自己的教学行为，提高自己教学水平。

4 精心编选试卷，提高练习效率

我们学校有专门的生物题库，这是我校全体生物老师共同努力建成的。里面收集了至少近五年的高考试题，近三年各地的模拟试题，和全国各地的期中期末考试题。并且我们老师还对试卷进行分析研究，按照章节内容做好了分类。当需要组卷时，我们会根据教学进度规划好，试卷中应该考察那些内容，每一内容需要出现几道题。对于核心知识，我们还要考虑应该从那些角度考察，学生在哪方面容易出错，还要考虑设置不同的题型，规划好后再从题库中选择。

学生练习中出现的问题，需要对症下药，例如概念不清，记忆不准。这个表现在学生在做选择题时会在2个选项间举棋不定，做填空题出现专业术语写不对，甚至是错别字。这就需要我们一方面讲评时要引导学生回归教材，夯实基础，通过重新阅读理解教材，弥补知识细节上的盲点。另一方面，我们要做好易错归纳。这就要求我们教师做个有心人，在批改学生练习时，记录下他们的错误点。日积月累下来，我们就可以先学生一步想到那些知识点易错，容易怎么出错，在新课讲授时就加以强调。

总之，做好高中生物教学，真正实现让学生获取知识与发提高能力同时实现是一项很复杂的工作，需要我们全体生物老师的不断探索，用心钻研才能指定出更好的教学策略。