高职院校大学生信息素养培养路径之我见

丁文大

（湘潭医卫职业技术学院图书馆，湖南 湘潭 411101）

众所周知，信息素养指人们的信息意识、获取信息的能力以及信息道德。也就是说，能随时随地明白需要什么样的信息，能快速、高效寻求信息以满足各种需求或圆满解决各种问题，能自觉遵守有关网络信息的法律法规和道德规范，这，就是作为当今社会的一员应该具有的信息素养水平！科学技术日新月异，信息化时代人们的工作、生活与学习早已被种种信息全方位渗透。教育部文件《教育信息化十年发展(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”规划》为教育信息化指明了方向，《教育信息化2.0行动计划》更是对教育信息化提出了进一步的要求。作为高职院校，需要培养“专业知识与职业技能、职业技能与信息素养融合”的高素质技术技能型人才，要积极开展信息素养教育，努力提升学生信息知识和信息技能水平，培养学生良好的信息意识和信息道德。本文将从如下方面探讨高职院校大学生信息素养培养路径。

1 达成一个共识

大家都知道，如今的高职院校，几乎所有的学生都拥有智能手机与电脑，按理说这是对学习极为有利的条件。可是部分学生是为休闲与娱乐而备的电脑与智能手机。除一般的QQ、微信聊天外，一般来说，男学生为游戏，女学生为淘宝。虽然安装了手机的移动图书馆，真正做到了人在哪图书馆就在哪，大学生利用网络资源进行高效学习条件非常好，同学们却偏偏极少正确利用。并且，有一种现象非常不利于大学生健康成长，他们对于来自网络的五花八门的信息不能有效辨别，一不小心就很有可能掉入网贷、求职或许网恋的陷阱。还有的学生将人家的微博与空间内容随意转发、想发就发，甚至转发虚假信息以致误导别人。综上所述，高职院校的大学生没有信息安全意识或许说信息安全意识不强、有的学生法律意识很是淡薄，已成当今高职院校大学生信息素养方面的现实问题。

其次，毋容置疑，高职院校确实是开设了计算机课程，按理说对提高学生的信息素养水平有直接帮助。可有调查数据显示，不少高职院校计算机课程施教的内容仅仅是种种软件的运用而已，年复一年，周而复始，教学内容很少更新，教学模式也基本没有改变，毫无创新可言，对应该教给学生的信息意识以及获取信息、利用信息的技巧、精准辨别信息的方式方法以及不信谣、不传谣、不造谣的网络信息道德却几乎没有传授。如此一来，高职院校学生的信息素养知识自然匮乏，获取信息的能力自然欠缺，这是又一现实。信息化时代的教育开设专门的信息素养课程本来理所当然，可现实是，高职院校对学生信息素养教育没有引起足够的重视，信息素养课程安排缺乏统筹规划，信息素养教育在高职院校的教学中没有得到普及。信息素养教育相对落后。作者认为，作为高职院校的领导、作为社会的各界同仁，应该达成共识——了解当今高职院校大学生信息素养培养现状，及时发现问题、面对现实；安排专门人员开展专业研究，制定可行培养方案；将信息素养课程纳入常规教育范畴；将信息素养教育融入到学科建设的总体战略规划中；通过种种途径提升高职大学生信息素养水平。

2 组建一支队伍

正所谓学术有专攻。专业的事情需要专业的人员来做。什么样水平的教师能教出什么样水平的学生，对于高职院校大学生信息素养培养而言，专业的人员应该是理解信息化教学真谛、掌握信息素养课程前沿资讯的教师。学校应该组建一支高层次、专业化的信息素养教育人才队伍，成立有图书馆、专业师生和辅导员参加的授课团队。队伍组建后，学校应该对团队队员进行信息化专题培训，让经过培训后的教师能在教学活动中能运用种种信息化教学手段。为提高教学效果，信息素养授课教师还应该在课后常态化交流教学心得，经验共享，共同研究如何进行信息化教学以提高学生信息素养水平，达到提高信息化教师本身信息化素养水平的目的。信息化时代组建一支高职大学生信息素养培养人才队伍来开展大学生信息素养教育工作，是提升大学生信息素养水平的必要举措。

3 开设一门课程

在课堂上对学生进行教育无疑是直接而有效的教育方式，开设《大学生信息素养》课程，自然是新形势下提高大学生信息素养水平不可或缺的事情。授课团队共同制订教学内容、教学的方法和考核标准。在线培训是当前大学生信息素养培育的重要手段，形式包括在线精品课程、慕课、微课堂、网络视频课等。学生可以随地随时，完全不受空间与时间限制。大家都知道，当今的高职院校，超星学习通利用率极高，教师将微课视频在超星学习通上发布后，引导学生自觉进行线上学习，教师运用app进行课堂讨论、签到、提问、点名等课堂管理，效果非常不错。学生在接收课堂信息素养教育的过程中潜移默化地运用了种种信息化手段，学生的信息素养在无形中得以提升。

4 组织一种比赛

学校图书馆应定期组织相关的信息素养知识比赛，让大学生能够在比赛活动中提升信息素养意识和能力。比赛是促进，形式可以丰富多彩。可以设置奖励名额，信息素养知识理论部分可以让教师出题学生网上答题或现场抢答题，从高分到低分给予名额之内的同学奖励。信息素养知识实践部分可以组织学生现场展示，按照规范程度给予名额之内的同学奖励。奖励可以是物资的也可以是精神鼓励方面的。比赛评委一定要是信息素养方面的专家。比赛应该常态化。比赛时间设在课程教学任务结束之后。

5 举办一种讲座

开展信息素养专题讲座无疑是培养高职学生信息素养的有效路径之一。讲座的内容根据学生的整体情况以及学生的要求来选择。可以考虑一次讲座一个专题。讲座专题紧跟时代潮流，可以以申请淘宝网店开店等内容定主题。讲座也可以以文献检索技巧为主题，教学内容为高效搜寻文献信息并将信息进行辨别、筛选、处理、运用的技巧。高职院校还可以请法律方面的人士对学生进行网络安全和法律法规方面的知识讲座，结合实际案例，增强学生信息安全法律意识，从而提高大学生辨别网络违法信息的能力，主动抵制不良网络信息。

6 改善一种环境

为营造培养学生信息素养环境，学校应建立校图书馆、校团委、校学工处、校人事处、校后勤处、校保卫处、校国资处、校财务处等多部门以及各二级学院的联动机制，在人力、物力、财力得到充分保障的前提下打造培养学生信息素养环境，例如将从教学楼到食堂的道路两旁墙壁以及各教室、走廊、会议室等墙壁张贴文献检索的技巧、信息素养的宣传标语、宣讲关于信息素养方面的案例。学校打造如此环境，让学生目光所及即信息素养意识、获取信息素养的能力以及信息安全知识，对学生的行为具有正面引导作用，无疑是无时不刻在给学生上信息素养课。

7 设立一个机构

高职院校应该建立由教务处、图书馆和计算机教学院系等多个相关部门组成的信息素养教学管理机构，设立信息素养教研室，安排专门人员开展信息素养教学研究。信息素养管理机构负责安排对大学生信息素养课程师资引进/培训、教学大纲、教学目标、教学计划、课程安排、考核标准等等。

8 构建一个机制

学校是学生成长的摇篮，大学生来自不同的家庭、不同的地方，他们的信息素养基础不一，大学生应在大学期间接受系统而规范的信息素养。社会各界都有责任，要给孩子们提供良好的信息素养大环境，要时时处处告诫在校大学生要有强烈的信息意识、获取较强的信息能力、具有强大的信息安全意识。

9 达到一个效果

有目共睹，高职院校毕业生就业形势非常严峻！可以说，学生的信息素养水平在一定意义上可以直接决定他们的择业与就业能力。也就是说，学生的信息素养水平直接影响择业与就业，事关学校办学水平，事关学校办学声誉，事关学校下一届招生，事关学校健康稳步发展，因此，高职院校通过组建一支队伍、开设一门课程、组织一种比赛、举办一种讲座、改善一种环境、设立一个机构、构建一个机制等多种途径培养学生的信息素养能力，为社会培养合格的人才，从而达到一个效果——让每一个毕业生在毕业季都能顺利找到自己理想的工作，学生走上工作岗位后，都有强烈的信息意识，有较强的获取信息的能力，能自觉遵循信息安全道德，成为真正能为国家强大、为社会进步贡献力量的社会主义建设者、接班人。