国内高校图书馆版权服务研究综述

(1.四川铁道职业学院 四川 成都 611732；2.四川大学公共管理学院 四川 成都 610000)

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在围绕强化知识产权保护的重任下，不断推进我国知识产权战略，强化对知识产权的保护。随后的2016年，党中央和国务院共同制定了涉及知识产权产权制度与政策创新的《国家创新驱动发展战略纲要》，提出并开始不断推进“尊重知识、崇尚创新、保护产权、包容多元成为全社会的共同理念和价值导向”。2017年，中央财经领导小组第16次工作会议上，习近平同志再次倡导需要不断完善与推促国内知识产权保护政策与法律法规机制的完善，有效提升知识产权相关领域政府服务的工作效率、知识产权的审查力度、质量与效率1。

作为高校信息资源中心和高校知识产权信息服务中心，高校图书馆的服务与版权有着千丝万缕的联系。怎样在尊重版权人合法权益的基础最大限度地满足用户的信息需求是高校图书馆必须回答的问题。而信息技术的不断发展和高校教学改革的不断深入，又迫使图书馆从版权作品的利用者发展为版权的拥有者、使用者、保护者等多重角色，而其中最主要的角色是版权服务者。版权服务者这一角色为图书馆带来挑战。

图书馆员是当前高校版权服务的主体，在机构版权服务与保护中承担着越来越重要的职责与义务，其每个工作环节和服务都与版权问题联系紧密。因此，其在高校图书馆中所扮演的“版权服务者”角色尤为突出，承担版权服务和版权管理工作已经成为图书馆员不可推卸的社会责任，这就要求图书馆员必须具备相当水平的版权素养，否则将影响相关法律法规作用的发挥，同时也在一定程度上影响用户信息需求之满足，使得图书馆员在促进信息资源价值最大化与有效保护权利人知识产权间难以进行有效平衡。版权素养是相关主体的版权知识水平、版权意识和版权处分能力的综合体现。它是知识经济时代社会公民应具备的主要社会修养，以主体的版权行为和版权处分能力为表现形式，而版权知识水平表现为主体对版权存在、版权保护和版权实施等相关法律和道德规范的了解程度，是决定主体版权意识强弱和版权能力高低的基础。同时，版权素养会因主体工作、学习和生活环境与要求的不同而在版权知识和能力范围上存在一定差异。

因此高校图书馆版权服务相关研究主要从以下两个领域展开，一是图书馆版权服务问题，二是图书馆员版权素养问题，下面就从这两个方面分别阐述。

一、国内图书馆员版权素养研究

对于国内研究，作者利用“版权素养”、“版权素质”、“知识产权素养”、“版权意识”、“知识产权意识”、“版权伦理”、“版权能力”、“图书馆员”等主题词在中国知网CNKI平台上进行组配检索，检索时间2019年12月1日，共检索出相关文献41篇，经过筛选后得到相关性文献16篇。国内最早的文献发表于2007年，即李家儒2《浅谈数字环境下图书馆员的版权素质》一文，探讨了国内图书馆员版权素质在数字环境下的现状和提升举措。而2014年后，随着MOOCs等教育新模式进入中国后，研究开始受到较为普遍的关注，部分学者开始探讨MOOCs环境下馆员角色的演化，其中涵盖图书馆员版权服务下版权意识的提升对策和国内图书馆不断提升的版权服务水平与需求。从研究方法来看，基于该主题的文献多属于理论研究，在对相关理论与概念的分析与综合基础上，结合学者自身知识架构与实践水平构想提升国内图书馆员版权素养的措施与对策，同时也有极少数文献是基于对国外相关实践的数据分析上有针对性地阐述版权素养的内涵、要素与培养模式。

从研究内容上来看，主要涉及两个方面。一是对版权素养相关概念与要素解剖的基础上，针对性提出提升馆员版权素养的对策，这是当前研究的重点。如张立彬，李易航3从图书馆版权教育背景出发，从语词与法学两个不同视角上对版权素养进行了解构，并结合高校图书馆人员的职业背景，重新定义馆员职业背景下的信息素养内涵构成，认为版权素养由识别、收集整理和运用等3个要素组成。此外，由于国内高校图书馆缺乏版权管理与应用的实践，部分学者引述了国外版权工作实践，来探讨图书馆员版权素养的构成与需求，并在该基础上探究国内馆员版权素养提升方案。如董舞艺4通过对近五年美国图书馆网上版权馆员招聘广告职务数据分析基础上，归纳出图书馆版权专员所需要的版权素养和其各要素之间的关系，针对性提出国内馆员版权素养提升举措；隆茜5综合对比分析了保加利亚“图书馆与其他文化机构的版权政策”研究成果，从工作人员版权意识、对现有版权框架熟知程度、机构版权问题等多方面阐述国外相关研究成果，在此基础上对国内开展版权素养服务与研究提供针对性建议。二是通过自身理解和实践基础上，就版权服务工作流程中所出现的具体版权问题进行探究，以此来探究版权素养提升方案。这类研究虽多，但总体上研究较为浅显和宏观，有的研究甚至对版权素养的概念都未有清晰的把握。

总的来说，对图书馆员版权素养的研究集中在最近五年，可见该领域仍然处于一个新兴领域。但是当前研究深度上均存在不足，亟待提升。一是对理论剖析不足，大部分研究仅仅是针对馆员工作中遇到的实际问题来探讨版权素养提升方案，或据此来调研馆员版权素养情况。这种研究严格来说主观认知色彩浓厚，因而合理性和科学性都有等提高，而就版权素养的内涵、特点、构成等相关理论问题的研究，国内仅仅有张立彬、董舞艺两位学者进行了一定探讨，因此在研究的系统性、科学性等方面都需要强化。二是实证研究缺乏相关理论和科学评价体系支撑。国内外研究均有对图书馆员版权素养的调研，但调研内容缺乏相应的理论基础和具体、科学的测量与评价工具支撑，这对于科学有效把握馆员的版权素养来讲既不客观，也不科学。部分问卷移植了ACRL等国际流行信息素养标准，但是这些标准的作用主体多为学生，能否实用，仍值得怀疑。三是对主体与客体划分较为笼统。国内外研究者都忽视了图书馆自身作为版权管理的主体之一，且国内学者往往忽视数字资源版权，而国外研究往往只针对数字资源。

二、国内图书馆版权服务研究

图书馆，作为高等院校重要的版权服务中心之一。在我国，高校图书馆拥有尊重著作权和保护著作权的优良传统，但图书馆资源服务绝大部分环节容易受到诸多版权问题的制约与影响。在漫长的理论研究与实践过程中，国内图书馆工作人员已经积累了丰富的检验。

对于国内的相关研究，作者利用“版权服务”、“版权工程”、“版权清理”、“图书馆员”、“馆员”等核心主题词在CNKI中国知网数据检索平台上进行组配检索，检索实践为2019年12月1日，共检索出相关文献133篇。其中，最早的研究起步于1997年之后研究成果不断增加，正逐步成为研究热点。总的来看，早期的研究主要集中在从理论视角探究数字环境下图书馆工作与版权服务的结合点，为图书馆员参与版权服务寻求理论支撑。如吕淑仪6通过对当时国内著作权法发展情况的认知基础上，对图书馆工作中存在的著作权侵权行为进行深度剖析，从理论上阐述高校图书馆员加强著作权学习的必要性。之后，有关图书馆资源著作权保护、合理利用等方面的研究逐渐兴起7，理论研究开始不断涌现。到21世纪初，随着国内Web2.0时代下数字化信息水平的迅速提升，图书馆面临的版权风险日益增多和复杂化，图书馆版权服务的客体开始不断泛化，服务的内容与手段得到不断拓展。数字资源、多媒体资源、联机数据库等成为版权服务的主要研究对象，在数字图书馆建设中，如何合理规避和防范文献资源数字化、数据库开发、虚拟馆藏建设等工作中所涉及的版权问题是图书馆员所面临的问题与研究的重点方向8。而最近几年，随着机构知识库(IR)、MOOCs、翻转课堂、富媒体资源等新教育理念与技术的演化，研究逐渐聚焦于图书馆员版权服务能力提升策略和不同应用场景下图书馆版权服务模式上。如郝瑞芳9开始探究大学图书馆在MOOCs演化环境下的版权管理与服务，以此来解决新产生的复杂的版权问题；张丹，龚晓林10从理论与实践经验中得出版权服务是高校图书馆员有效参与大规模在线公开课程和开放教育运动中最为重要的角色与服务之一，而图书馆员能够从“合理使用”规则与指南制定、著作权许可服务和寻找可代替的开放存取资源等3个方面为MOOCs提供版权支持，以此来拓展图书馆员的服务范畴。

总的来说，国内该领域的研究较为充分，研究的深度与广度也得到了不断拓展，对有效把握图书馆员版权服务的内容与背景大有裨益。相关研究都极其重视图书馆员在图书馆版权服务中所扮演的角色和发挥的积极作用，甚至对版权图书馆员的职责解构也有所涉及。但是大部分研究均是主观经验的总结，对图书馆内各种碎片化的版权问题来匹配相应的解决措施，但却忽略了对图书馆员版权服务能力全面的概括与梳理，且研究较为分散，绝大部分研究客体都是数字媒体，对传统文献的研究略显不足，因此对图书馆员版权服务的内容总结与对策梳理是非常重要的。

三、国内相关研究小结

国内在该领域的研究取得了一定的成就，如相关研究对版权素养内涵的解构与要素的分析、实证调研，对图书馆员版权服务内容与能力提升等，都为后续研究奠定了一些基础。然而研究尚存在如下问题，一是对版权素养内涵、要素、主体与客体的理论研究不够清晰，尤其是对版权素养要素的解构还比较宏观和模糊，在此基础上进行的实证调研的客观性与科学性尚待考证；二是缺乏相应科学的指标体系来对图书馆员版权素养进行评价，而图书馆员版权评价是一个较为复杂的工程，已有的调查与理论解剖尚难有效、全面、综合和科学地反映图书馆员的版权素养。