高校意识形态建设中学生党员先锋模范作用研究——基于哈尔滨市719份样本的问卷调查

许 婕，曹梦桐

(东北林业大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150040)

高校意识形态建设是新时代党的建设伟大工程中的重要组成部分，直接关系到“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一中国特色高等教育“立德树人”中心工作的根本问题[1]。学生党员的先锋模范作用在高校意识形态建设中拥有特殊地位，一方面可以反映高校意识形态建设的有效性；另一方面可以成为推动高校意识形态建设的有力抓手。因此，如何引导学生党员发挥好先锋模范作用是高校意识形态建设的重要内容。改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，高校的硬件设施已极大改善，大学生在就读期间的学习、住宿和餐饮条件都有了极大提高，但高校却在不同程度上放松了意识形态建设，对学生党员先锋模范作用的发挥不足。与此同时，西方敌对势力加大了对我国的意识形态渗透，攻讦马克思主义，扰乱群众认知，对我国主流意识形态安全造成重大威胁[2]。长期“外紧内松”的意识形态局面，使得学生党员不能充分发挥先锋模范作用。面对意识形态建设的新形势，习近平总书记指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”[3]由此，意识形态工作再次成为高校党的建设的焦点。本文对哈尔滨市在校大学生进行了问卷调查，以此来管窥高校意识形态建设中学生党员先锋模范作用的发挥情况，分析出现这些问题的原因，针对如何有效发挥学生党员先锋模范作用谈几点拙见。

一、问卷调查的基本情况

本次调查于2019年11月开始进行。调查范围涉及东北林业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨华德学院等9所位于哈尔滨市的高校中在校学生党员和非学生党员。对非学生党员开展调查是希望获得非学生党员对学生党员在意识形态领域先锋模范作用发挥情况的侧面评价情况。共发放线上问卷765份，回收有效问卷719份，回收率达93.99%，均匿名填写，所得数据具有一定代表性。参与问卷调查的大学生中男性占比为47.53%，女性占比为52.47%。政治面貌以党员为主，其中中共党员(含预备党员)占比为71.22%，共青团员占比为27.68%，群众占比为1.1%，本文将共青团员与群众合并为非学生党员以便于后期与学生党员群体进行比较研究。参与问卷调查的大学生以本科生为主，其中本科一年级占比为5.01%，本科其他年级占比为35.88%，本科毕业年级占比为40.75%，研究生一年级占比为6.95%，研究生其他年级占比为6.54%，研究生毕业年级占比为4.87%。

本文将所有题目归并为学生党员在维护校园文化安全中的先锋模范作用、学生党员在促进高校主流意识形态建设中的先锋模范作用、非学生党员对学生党员先锋模范作用发挥度的评价这三个维度。借助SPSS软件首先进行信度分析，研究得出α信度系数值分别为0.878、0.740、0.857，数据信度系数值高于0.7，删除题项后信度系数值并不会明显提高，综合说明数据信度质量高，可用于进一步分析。接下来对问卷进行效度分析，所有研究项对应的共同度值均高于0.4，说明研究项信息可以被有效提取。KMO值为0.910，大于0.6，证明数据具有效度。单因子方差解释率值为62.719%，证明研究项的信息量可以有效地提取出来。此外，三个维度的题项因子载荷系数绝对值均大于0.4，题项与因子对应关系与预期基本吻合，最终说明效度良好。在问卷信度、效度良好的基础上，本文对问卷数据进行了整理，并运用描述性统计分析的方法对数据的分布特征进行了梳理和归纳。

二、学生党员在维护校园文化安全中存在的问题

高校意识形态建设工作与校园文化密切相关，校园文化是思政课堂教育的重要补充，以一种潜移默化的方式对大学生的思想认识、价值观的培养等产生积极影响，良好的思想理论水平和积极的价值观是学生党员发挥好先锋模范作用的基础。习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”[4]因此，学生党员在弘扬中华优秀传统文化方面应走在前列，同时还要对西方文化持有取舍的态度。国家安全委员会第一次会议上明确将文化安全纳入总体国家安全观。因此，校园文化安全在高校意识形态建设中的地位愈加重要，学生党员只有具备明辨是非的能力，坚决地拒绝夹杂在西方文化里面的错误意识形态的侵蚀，才能在高校意识形态建设中积极地发挥先锋模范作用。本文围绕当前学生党员在维护校园文化安全中的先锋模范作用进行了调查。结果显示，部分学生党员不能坚定地拒绝西方文化中错误的意识形态，而非学生党员的此类情况更糟，高校对积极的校园文化建设的引导力不足。主要表现在以下方面。

(一)部分学生党员存在追从西方传统节日的倾向

在“春节与圣诞节、七夕节与情人节、重阳节与感恩节这三组节日中你更喜欢的中国节日有几个”一题中，尽管有71.54%的学生党员选择更加喜欢中国节日，但仍有23.46%的学生党员选择会更喜欢其中一个西方节日，认为更喜欢其中两个西方节日的有4.42%，更有甚者，选择全部喜欢西方节日，占比为0.58%。非学生党员群体中选择全部喜欢中国节日的占比仅为9.55%，选择更喜欢1—3个西方节日的占比分别为36.68%、46.73%、7.04%，这说明非学生党员相对学生党员对西方节日的偏好更加严重。在非学生党员专选题“您在寝室是否有节日偏好相同的学生党员室友”中，有79.66%的非学生党员表示有，表示没有的只占20.34%。这进一步说明学生党员没能在弘扬中华优秀传统文化方面起到应有的先锋作用。

(二)部分学生党员对文化渗透的认识和理解不足

在“您认为西方节日文化和品牌产品大量进入高校属于文化渗透吗”一题中，只有69.04%的学生党员认为是，认为不是文化渗透的学生党员占比高达24.04%，另外，还有6.92%的学生党员对这个问题表示不清楚。非学生党员群体中认为是的占比为52.77%，认为不是和对此不了解的占比分别为30.65%、16.58%，这说明非学生党员相对学生党员对文化渗透的认识和理解不足的问题更为突出。此外，82.46%的非学生党员在其专选题“您在寝室是否有相似认识的学生党员室友”中选择了有，表明非学生党员对文化渗透的认识和理解不足与学生党员没有充分发挥先锋模范作用有着密切的联系。

(三)部分学生党员认为所在高校缺乏有效的校园文化引导

在“您认为所在高校对积极的校园文化引导力度是否不足”一题中，75.45%的学生党员认为是，而有89.63%的非学生党员也认为是。在选择“是”的学生党员和非学生党员中，认为“该不足是影响学生党员在意识形态建设中维护校园文化安全的先锋模范作用发挥不足的主要原因”的占比分别为77.66%和91.47%。这说明高校在校园文化建设中的失位使得学生党员先锋模范作用没有充分发挥，反过来又从根本上限制了高校意识形态建设。

造成这些问题的主要外部原因是，错误的意识形态在闯入大学生的生活时，往往不会大摇大摆地闯入，而是巧立名目，暗藏在西方节日、西方品牌等内容中慢慢地渗透进来，这些渗透进来的西方文化大多具有隐蔽性，很难察觉，容易引起大学生思想上的混乱。主要内部原因是，高校意识形态建设中对学生党员在文化安全方面的宣传教育不足，对传播优秀校园文化的引导力不够，导致部分学生党员对传统文化的偏好不强，对文化渗透的认识和理解不足，从而无法在非学生党员面前充分发挥先锋模范作用。

三、学生党员在促进高校主流意识形态建设中存在的问题

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“要牢牢掌握意识形态工作领导权。”[5]高校是党对大学生群体开展主流意识形态工作的主阵地，肩负着研究宣传马克思主义、培养社会主义事业的建设者和接班人的历史重任，必须牢牢把握党对大学生群体尤其是学生党员的主流意识形态教育的话语权。学生党员是高校学生中的优秀分子, 是党的新生力量，是高校主流意识形态建设工作的践行者和传播者，应当在高校主流意识形态建设工作中发挥积极的促进作用。对复杂问题的清晰认识有助于学生党员形成意识形态安全观，更好地在宣传主流意识形态方面发挥应有的先锋模范作用。本文围绕学生党员在促进高校主流意识形态建设中的先锋模范作用进行了调查。结果显示，与非学生党员相比，大部分学生党员对意识形态问题具有更好的认知水平，但亦存在一些不能忽视的问题，这些问题关系到其先锋模范作用能否在非学生党员群体中真正发挥。因此，高校主流意识形态建设面临的形势依然严峻。主要表现在以下方面。

(一)部分学生党员对我国意识形态安全的现实形势认识不足

在“您如何看待我国意识形态领域的斗争”一题中，只有42.31%的学生党员意识到我国意识形态领域的斗争不仅具有长期性且十分尖锐复杂，有大致了解的为38.27%，听过而且不甚了解的为15.96%，甚至还有3.46%的学生党员完全没有注意这方面的问题。非学生党员群体中具有准确认识的仅占2.51%，还有2.52%表示有大致了解，绝大多数非学生党员表示听过但不了解或没怎么注意，分别占到了30.15%、64.82%。综合问卷第三维度的评价结果表明：大部分学生党员在维护意识形态安全层面的认识具有明显的先进性，但仍有少部分学生党员对这一现实形势的认识尚显不足，且非学生党员的认识偏差更大。如何加强对学生党员的思想引领，并顺势提升学生党员先锋模范作用在非学生党员群体中的发挥度，是高校主流意识形态建设工作亟待解决的问题。

(二)部分学生党员缺乏对威胁意识形态安全的行为的戒备

在“您认为在高校西方价值观和意识形态渗透离您有多远”一题中，有77.31%的学生党员认为这些文化和价值观的渗透在我们衣食住行娱乐教育的方方面面，这是值得欣慰的。但是，在学生党员群体中仍有16.73%的人没有注意这一现状，有3.46%的人甚至觉得这些渗透活动距离他们很远，更有2.5%的人完全对此表示无所谓。非学生党员群体中更多地表示对威胁意识形态安全的行为没注意或无所谓，分别占45.23%、31.16%，只有8.04%的人认为威胁无处不在，与之相对的认为威胁很远的占15.57%。尽管学生党员的意识形态安全观表现相对非学生党员要好许多，但是仍有四分之一的学生党员本身忽视存在着的威胁，这对学生党员在高校主流意识形态建设中发挥先锋模范作用不利。

(三)部分学生党员对主流意识形态教育有抵触心理

在“您认为高校加强主流意识形态教育有必要吗”一题中，学生党员群体态度基本一致，认为有必要且应该让更多人了解的占97.88%，认为没必要和无所谓的仅分别占1.73%和0.39%。非学生党员群体中认为有必要的仅占7.54%，认为没必要的却占54.27%，表示无所谓的占38.19%。绝大多数的学生党员对高校加强主流意识形态教育持积极态度，但这种态度显然没能在非学生党员群体中起到应有的先锋模范作用。

造成这些问题的主要外部原因是，一些西方国家总是以他们的思维逻辑来解读中国道路，批判中国制度，试图移植西方所谓的“民主”“自由”，不遗余力地丑化意识形态概念，让我国大学生谈意识形态色变。主要内部原因：一是高校普遍认为与意识形态相关话题比较敏感，从而在思想政治教育方面很少涉及，即使是在学生党员群体内部也是如此，造成主流的意识形态没能很好地得到宣传。二是调研中学生党员普遍反映所在党支部存在活动较少、活动形式单一、缺乏奖惩甚至软弱涣散的问题，这从根本上影响到学生党员在高校主流意识形态建设中先锋模范作用的发挥。

四、非学生党员对学生党员的先锋模范作用发挥度评价

习近平总书记强调，要保证广大党员以身作则发挥先锋模范作用[6]。学生党员是高校意识形态建设中的“关键少数”，某种角度来讲，是高校中坚持主流意识形态的代表，学生党员先锋模范作用的发挥度直接影响了大学生整体对主流意识形态的认同。因此，学生党员要争当合格党员，发挥表率作用，对自身的表现能够做出客观的评价，能够接受非党员学生的质疑甚至批评，以对学习的认真、对工作的负责和对生活的热爱来发挥先锋模范作用，引导非学生党员主动认同主流意识形态。本文围绕非学生党员对学生党员先锋模范作用发挥度的评价进行了调查。结果显示，学生党员自评和非学生党员他评的结果相差较大，非学生党员对学生党员先锋模范作用的发挥度评价不高，主要表现在以下方面。

(一)非学生党员认为学生党员的思想觉悟水平一般

在“您认为大学生党员的思想觉悟是否比其他同学高”一题中，认为仅仅高一些的占比为33.67%，认为学生党员与非学生党员水平没有什么区别的高达66.33%。而学生党员自评表示确实高很多的占比为39.42%，高一些的占比为56.73%，表示没有区别和有些还不如非学生党员的占比分别为2.31%和1.54%。表明学生党员确实有着更高的思想政治水平和思想道德水平，但非学生党员却对其评价一般，侧面反映出学生党员需要发挥先锋模范作用，潜移默化地对非学生党员形成极具正能量的影响。

(二)非学生党员认为学生党员先锋模范作用发挥度不理想

在“您认为周围的学生党员的先锋模范作用发挥情况如何”一题中，只有4.01%的非学生党员认为学生党员充分发挥了作用，53.27%的非学生党员认为学生党员基本发挥了先锋模范作用，37.19%的人认为和普通同学差不多，认为还不如普通同学的占5.53%。而学生党员自评中表示自己充分发挥了先锋模范作用的占39.62%，基本发挥的占比最大，高达54.23%，表示和普通同学差不多和不如普通同学的仅占5.77%和0.38%。这说明学生党员应当选择更易让非学生党员感知到的方式来发挥先锋模范作用，提高认可度，这样更有利于高校主流意识形态的建设。

(三)非学生党员对担任学生干部的学生党员的工作表现认可度不高

在“担任学生干部的大学生党员是否比普通同学工作更加认真负责”一题中，认为学生党员跟普通同学担任学生干部的表现差不多的非学生党员有66.83%，认为还不如普通同学负责的占16.58%，更有5.53%的人认为兼有学生干部身份的学生党员入党前负责，入党后不负责，只有11.06%的人觉得学生党员更负责、热心地为同学服务。而学生党员中认为自己在担任学生干部期间更加负责、热心地为同学服务的高达85.77%，认为和普通同学担任学生干部差不多的占比为13.08%，较低的两个评价占比分别为0.58%、0.57%。这说明担任学生干部的学生党员的工作并不突出，没能充分彰显先锋模范作用。

造成这些问题的主要原因：一是高校意识形态建设中在强调学生党员要发挥作用的同时，对如何发挥先锋模范作用，并没有具体的解释，缺乏衡量作用效果的标准以及适当的激励措施。二是高校对学生党员思想觉悟的培养流于形式。三是高校对学生党员干部的教育和管理没能起到充分发挥其先锋模范作用的效果。四是学生党员入党前和入党后的表现差异明显，入党的初心和使命感减弱。

五、高校提高学生党员在意识形态建设中先锋模范作用的对策

基于问卷调查数据分析所得高校意识形态建设中学生党员先锋模范作用发挥存在的主要问题及其成因分析，为充分发挥好学生党员先锋模范作用，推动高校意识形态建设，笔者提出如下对策。

(一)明确高校意识形态建设的重要意义，引导学生党员正确理解主流意识形态

要正确把握高校意识形态建设中“三权”的关系。这“三权”即指意识形态领导权、管理权和话语权。领导权是目标，管理权是保证，话语权可以引导学生党员对事件的看法，进而巩固高校的管理权和领导权，因此高校首要把握好的就是意识形态话语权[7]。高校在遇到意识形态问题时不回避，及时回应师生重大关切，积极主动地宣扬主流意识形态，在学生党员心中牢固树立起正确的价值观、人生观和世界观，使其能够对各类外来思想文化去糙取精、有所扬弃。

要积极打造能够掌握高校意识形态话语权的教师队伍。高校教师是学生党员日常生活中接触最多的人群，培养一支坚持主流思想的教师队伍意义重大。第一，能够将马克思主义理论融入日常的教学、科研和管理工作当中，挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，发挥“课程思政”育人功能。第二，能够做到率先垂范，在学生党员面前起到良好的示范作用。第三，能够适应信息社会，关注热点问题，找到错误意识形态的传播路径，快速发现问题并及时向广大学生宣传正确、正面的信息，有助于学生党员积累意识形态安全领域的常识，进而影响到其他学生，发挥先锋模范作用。

(二)依托“不忘初心，牢记使命”主题教育，将思想学习贯穿于学生党员教育全过程

要坚持思想建党、理论建党。加强思想理论宣传教育工作，有效帮助学生党员铭记入党初心，牢记历史使命。第一，促进理论与实践教育相结合。理论学习要结合实际案例，课程的作业和考核可以采用小组编排话剧、制作微视频等形式。在理论学习的基础上，组织学生前往红色教育基地接受党的历史教育、前往农村和社区开展志愿服务等社会实践，让学生党员深入了解国情民情，增强对中国特色社会主义的坚定性和学习马克思主义理论的自觉性。第二，促进课堂与课外教育相结合。可以邀请政府干部、社会公益人士、离退休老同志和退役大学生士兵等参与到思想理论教育中来，由他们为学生党员讲述更多感人事迹，以点带面，学生党员将这些事迹传颂的过程就是先锋模范作用辐射外溢的过程。

要搭建优秀传统文化传播平台。第一，高校应该在传统节日组织丰富多彩的学生活动，例如花车方阵巡游、社团展示、传统节日民俗体验等，让学生在“玩”的过程中感悟中华传统文化的独特魅力。第二，高校普遍都有戏曲社、古乐社、汉服社、历史社等学生社团，学生党团组织可以与这些社团联合围绕新时代促进文化建设的要求对学生党员开展传统文化教育，增加学生党员对传统文化的认同感。

要建立学生党员先锋模范作用发挥效果的评价标准。在学习教育的基础上，通过调查研究、检视问题和整改落实予以实现。第一，对教师、学生党员和非学生党员进行谈心谈话，制定学生党员先锋模范作用具体要求。第二，学生党员通过对党章党规及相关中央文件的学习，反省自己日常的表现，针对先锋模范作用的发挥情况检视自己的问题。学校党组织对这些问题汇总、分类，最终建立评价标准。第三，进一步对该标准进行实践的应用，对先锋模范作用发挥好的学生党员要激励关怀，可专设荣誉称号或发放奖品，实现常态长效。

(三)加强学生党支部的组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用

要选拔政治素质好、党建经验丰富的学生党员担任党支部书记。第一，在原有选拔标准的基础上更加严格和具体一些，将那些懂政治、业务精、勤奉献、善管理的学生党员选拔出来。第二，完善党支部书记培训制度，以小班研读经典著作和提升实务技能为主，以培训会、读书分享会和异地轮训为载体，切实加强党支部书记的思想理论水平，在支部内部发挥先锋模范作用。第三，注重遴选其他先锋模范作用发挥好的学生党员担任支委或作为支部储备学生干部，保障学生党员干部队伍质量不断层。

要严格把关发展新党员，守好党员发展入口。学生党员入党动机是否纯粹、思想觉悟是否达标，一定程度上决定着其先锋模范作用的发挥效果。因此，党支部要在学生申请入党的环节就开始进行组织考察，不能认为入党积极分子没有名额限制就一次性全部接收。党委和党支部要规范党员发展和考察程序，严格按照党员发展标准将品学兼优的发展对象吸收进党组织[8]。

要以党支部的对标争先带动学生党员发挥先锋模范作用。第一，规范组织生活会和民主评议会，不搞好人主义，准确地做出对他人的批评，互相督促，共同提高先锋模范作用的发挥度。第二，注重发现学生党员中具有较大影响力的典型经验、人物、事迹，广泛宣传，充分发挥示范带动作用，形成广大学生党员学做先进、争当先进的浓厚氛围。第三，积极开展一些邀请非党员代表参加的座谈会，听取他们对学生党员先锋模范作用发挥度的评价。