高中生化学解题问题及对策分析

吴宝宁

(甘肃省合水县第一中学 745400)

一、高中生化学解题问题分析

首先，在解题过程中学生基础知识掌握不牢固也是最为重要的问题之一，很多学生虽然知道解题思路，知识的应用能力也算可以，但是一碰到基础的符号时就出错，比如化学元素、化学符号等等，学生不愿意主动去复习相关的知识点，因此解题正确率非常低.

其次，解题能力高低体现的是学生的综合学习能力，化学解题过程中，出现的一个比较明显的问题就是，一些学生在学习过程中知识的学习过于死板，概念死记硬背，缺乏活学活用的精神，因此很多学生可以顺利应对选择题，但是面对填空、实验题就不能顺利的找出题目中包含的有效信息.

第三，化学解题过程中学生很容易受思维定势的影响，在解题过程中存在一些思维定势问题，对于同一种题型，学生们习惯于采用同一种方式解决问题，缺乏创新精神和创新能力.

二、高中化学解题对策分析

1.夯实基础知识

基础知识是提升学生能力的关键，作为高中教师在课堂教学中必须注重学生基础知识的掌握牢固程度，比如针对化学方程式的书写步骤：

第一步：写出反应物和生成物的化学式.

第二步：配平化学式.

第三步：注明反应条件和物态等.

第四步：检查化学方程式是否正确.

这是基础教学中非常重要的一部分内容，也是解题时必须要用到的一项基础知识，因此在教学过程中，教师针对化学方程式的问题是必须要注意的.

虽然高中阶段不再考察化学方程式的配平问题，但是在解题过程中，化学方程式的配平过程确实不可避免的，无论是选择题还是实验题，都离不开化学方程式，而想要正确的解决问题，首先就必须掌握与化学方程式相关的一些基础知识.

2.学会活学活用

活学活用是学生解题能力提升的重要策略，要想达到活学活用，在具备了牢固的基础知识的前提下还需要掌握一定的解题技巧，两者兼有才能够逐渐提升高中生的解题能力.

高中阶段的化学知识虽然复杂，但是只要按部就班的学习，能够建立起一个明确的知识体系，那么在应对各种题型时就能够做到活学活用，能够顺利的解决问题.

选择题是高考必考的题型，看似简单的题型，其实也蕴含着丰富的内容和知识，小小的选择题，往往对于学生们知识综合运用能力也是一项考察.比如选择题中热化学方程式正确与错误的判定，通常先从外观上进行判定，比如化学方程式的书写要注明反应的条件、注明符号单位、注明物质聚集的状态以及对应的关系等；因此从这几方面的因素考虑，可以首先从外形上进行正确与否的判定；如果一些较为复杂的化学方程式本身不能直接判定，那么就要通过简单的运算来消除一些干扰项，最终得出正确的答案和结果.

再比如针对非选择题的解题，化学实验题是非常重要的考点之一，每年的化学高考题中都会有实验题：

例(2013年全国甲卷)正丁醛是一种化工原料.某实验小组利用实验装置合成正丁醛.已知数据如下，正丁醇：沸点117.2℃，密度0.8109g·cm-3，水中溶解性为微溶；正丁醛：沸点75.7℃，密度0.8107g·cm-3，水中溶解性为微溶.

(1)实验中，能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中，说明理由____.

(2)反应温度应保持在90～95℃，其原因是____.

解题过程分析，针对(1)中的问题，能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中，会产生什么样的现象呢，从溶液的密度考虑，由于水的密度明显小于浓硫酸的密度，浓硫酸释放出大量的热，会使上层的水沸腾，进而溅出液体，产生危险.这一问题是从日常知识的学习中得出的，主要依据就是化学物质之间的反应的基本知识，从课本上迁移到具体的实验问题的解决.问题(2)的解决同样如此，从基础知识到活学活用的解题过程，处处都散发着化学知识的魅力，让学生能够更加善学、乐学化学知识.

这些问题都是课堂上学过的一些基础知识问题的组合，只有掌握了足够的基础知识，才能够活学活用，将教材中、课堂上的知识变成解题过程中的有效利器.

由此可见，从高考的题型入手分析，必须掌握足够的基础知识，才能够进一步的掌握活学活用的技巧，才能够将更多的知识形成化学知识体系，应用于具体的解决问题的过程中.

三、结论分析

总之，高中生化学解题过程中存在的问题是多种多样的，作为高中化学教师，必须从多维度入手分析学生解题能力提升的有效策略，全面促进学生综合化学素养的提升.