浅析少先队改革中辅导员工作的改革

文/上海市青浦区教师进修学院附属中学 刘晓敏

创建少先队员健康成长的乐园是现在少先队改革背景下的重要任务。之前中队辅导员容易把中队看作是一种没有生命力的教学小组，因此忽略了中队作为教学主体和开展活动主体的作用，从而使很多中队缺少了作为一个集体应该有的合作能力、团结能力以及共同解决问题的能力。这样使中队的功能无法完全发挥，从而降低了少先队员个性的发展，以及社会化的发展。

一个优秀的中队应当是少先队员和中队辅导员共同作用的产物。现在的教育标准更多的是全面发展少先队员，也鼓励少先队员正确价值观和世界观的培养，从而形成一个健康且积极向上的人格，这也是现在素质教育所推广的一个方面。而中队作为少先队下设的一个团体组织，是少先队员生活和学习的重要环境，若是少先队员能够在一个积极向上的氛围中学习成长，则更能促进少先队员的健康成长。反而氛围较差的中队则失去了中队凝聚力，不能更好的突出少先队员的主体地位，对少先队员的少年队动力和少年队结果都会有较大的影响。

一、少先队改革背景下对中队建设的要求

少先队改革的主要核心是需要发展以少先队员为中心的教育和培养方式。主要注重培养少先队员的学习和组织能力，而不是单纯的掌握一定的知识。现在的少先队员动手能力差，因为现代社会的教育更多的是倾向于对少先队员个体独立的培养，尤其是现在独生子女大行其道的社会背景下，不论是在学校还是在家庭中，孩子扮演的角色通常都是最主要的，甚至所有的生活事务都被包办。这就造成了少先队员从小就在以自我为中心的环境下成长，当进入学校或者社会的时候，如果没有合理的引导，更是无法进行探索能力的训练，也无法培养动手实践的兴趣。那么少先队的改革以及教学方式的转变对于少先队员来说可以从根本上转变他们应用知识的能力，进一步提高他们解决问题的能力，同时形成正确的价值观和认知结构。

二、新课改背景下小学优秀中队的培育策略

中队辅导员对于优秀中队的培育一直都处于主动追求和建立的阶段，为了让每一个少先队员都可以发扬自己的闪光点，形成一个优秀的中队，辅导员更需要进一步与时代和少先队员的心理诉求进行结合，因此提出以下几点策略：

(一)确定一致的集体目标

辅导员在对中队进行管理的最先阶段，要确立整个中队共同发展和奋斗的中队目标，将这个目标作为中队活动以及队员师生相互交流的准则。以此统一规范每一个人的行为，可以凝聚中队的责任感以及促进中队的共同奋斗。辅导员在目标的实施过程中则主要做到引导以及确保中队在一个正确且积极向上的轨道中前进。

(二)培养队干部，形成集体核心

要想构建优秀的中队，除了中队辅导员合理的进行指导、少先队员共同的奋斗以外，还需要一个特殊的团体—队干部。这个团体在中队中可以直接对集体进行引导，并且起到模范作用。另一方面队干部可以高效的建立中队辅导员与少先队员之间进行沟通的渠道，也能在少先队员出现问题的时候直接和队干部沟通，减少一些中队对中队辅导员领导的隔阂感。所以说培养一个优秀的队干部团体对于中队辅导员，对于少先队员都是可以帮助双方共同进步和解决问题的。队干部作为中队的核心也可以让整个中队更有凝聚力，可以更好的完成集体任务。

(三)转变中队辅导员角色

在这个信息化的时代里，中队辅导员已经改变了最先开始知识传播的角色，反而转向了指引少先队员的角色。少先队员获得知识的方式也不只是局限于在课堂上单纯的老师讲少先队员听的方式了，少先队员很容易就可以从外界获取资源信息和知识。少先队员在课堂上的知识需求没有以往多了，而是更注重在少年队方法上的获得。因此，在少先队改革中，中队辅导员作为促进者的关键正是在于如何促进少先队员的自主性，更多地关注少先队员获得知识的能力和少先队员的兴趣，从而构建一个氛围自由但又互相影响，积极进取的中队集体。

总之，少先队改革中要想建立一个优秀的中队对于辅导员来说是一个漫长的阶段，在这个阶段中，中队辅导员学习少先队相关的理论，改进自己管理中队的方法，探索管理少先队员的规律，从而更好的将中队建设为一个符合优秀中队标准的集体。中队的管理和培育既是一个工作，也是一个设计品，需要中队辅导员用经验和知识素养去创新管理。一个中队是否管理的成功将直接影响着少先队员整体成长的效果，所以中队辅导员要结合中队和少先队改革的情况，更为努力的构建一个优秀的中队，为少先队员提供一个良好的生活环境。