高效班干部管理团队建设的实践路径

文/深圳市高级中学 程 康

一个班级就是一支队伍，成就这个队伍强大战斗力的关键就在于班级管理团队能够有效地将所有成员的力量凝聚在一起，而这个管理团队的关键就是班主任及其领导下的班干部。只有建设了一个高效的班干部管理团队，一个具有浓厚的学习氛围、良好的人际关系、超强凝聚力的班集体才可能以最快的速度建立起来，也才能更好地促进每一位学生的学习和成长。

一、综合多样的成员选择方式

如何在一群陌生的学生中间挑选出合适、出色的班干部，考验着一个班主任的工作能力和经验。通过观察和交流我们可以发现，资深班主任在班干部成员选择上有着近乎一致的、值得年轻班主任去学习的方法和原则，即综合多样灵活的选择班干部的方式。

在初期，班干部往往在学生自我推荐的基础上由班主任直接任命产生。需要指出的是，这种任命并不是随意性的，它需要班主任做到充分的前期了解和即时交流。

班主任需要建立每个学生的信息档案，内容涵盖学生的成长环境、毕业学校(包括学生干部经历)、学习特点、兴趣爱好等方面，在此基础上初步确立班干部人选意向，然后结合学生自荐情况进一步缩小人选范围。一般来说此时的人选数量要尽量多于实际需要的班干部数量，然后与有意担任班干部的同学逐个进行交流，了解他们的简单规划，最终确定班干部团队的主要成员，当然在此过程中还存在着人员和岗位合理搭配的问题也需要充分考虑。

由于班干部不是在同学之间相互了解的情况下产生的，也为了避免部分班干部在日后的班级管理中表现出能力不足而影响班级正常工作，直接任命的班干部团队需要有一个“试用期”，以期建立一个高效、优质的班干部团队。试用时间过后，再以同学选举的方式，结合班主任和任课老师的观察与意见，最终确立稳定的班干部管理团队。

二、明确合理的成员职责划分

社会分工不仅加强了人们之间的联系，更是极大地促进了社会生产的发展，其关键在于各种力量促成最大的合力，班级管理也是如此。根据现实生活经验，我们会发现，大到国家管理，小到家庭生活，如果每个成员的角色定位不清晰，那么容易造成一些负面效应。为了高效地完成班级管理中的各项工作，在班干部团队里必须要进行明确的职责划分。

班长：协助班主任管理班级各项事务，不涉及具体事务性质的工作一般由班长承担，领导好整个班干部团队，及时向班主任反映班级问题，每周班会前向班主任提交上周情况书面总结。

学习委员：同学学习的督促者、班级学习问题的集中反馈者、班级良好学习氛围的积极建设者。每周班会前向班主任提交上周班级学习情况书面总结，具体内容包括作业提交情况、学习中的困惑和问题、对科任老师合理的意见和建议。

纪律委员：良好班级纪律的监督者和培养者，主要职责是当出现扰乱正常课堂秩序的情况时要及时提醒、制止；晚自习时提醒同学们及时安静下来，晚自习过程中出现躁动的情况要及时提醒、制止，必要时候做好情况记录，反馈给班主任。

生活委员：提前安排好每周值日并告知值日同学，每天早读前、晚自习前提醒值日生及时打扫卫生，检查值日情况，不合格的要提醒值日生重新打扫。每天早读前和晚自习前大范围地打扫卫生，下午第一节课前清扫一下明显的垃圾。每节课后，要提醒值日生及时擦洗黑板。

文体委员：负责班级的宣传、组织参加学校安排的各类课外活动、及时带领同学们到操场参加体育活动、眼保健操期间及时关闭教室灯光、提醒同学们及时、认真做眼保健操。

只有明确班干部职责划分，才能确保班级各项活动能够在有序的场景中发生，反过来也有利于问题追责。

三、丰富定期的成员工作考核

当班干部管理团队建立起来并开始班级日常管理后，与之相应的，一个丰富、灵活、多样的班干部工作考核机制也应该及时建立。

首先，以班会课为平台，建立班干部考核评分机制。以一个月为时间单元，班干部就其一个月内的主要工作、工作中出彩点、工作中的不足对全班同学作总结，根据工作中的成绩和问题进行相应地加减分。其次，班主任可以定期与学生交流，掌握班级学生对班干部的评价情况。第三，结合班级在学校开展的各项活动中的成绩，反过来对相关班干部进行考核。例如班级在卫生检查中评分靠后，直接反映出值日生在值日的时候无论是意识，还是实际卫生清扫都不够到位，同时也说明生活委员平常对班级值日关注的程度还不够，没有帮助同学们形成良好的劳动习惯。最后，班级管理的另一个团队——老师团队也不能被忽视，班主任需要经常性地与各任课老师进行交流，多方面地了解班级情况，获知任课老师眼中的班干部形象，并将此作为班干部考核机制的一个重要构成部分。

对于考核通过的班干部，可以进行一定的物质和精神性的奖励，例如在班会上公开表扬、发一些学习用品等小礼物，表示对他们工作的认可，激励他们继续努力。对于未通过考核的班干部，班主任课后也要与他们及时沟通，找出问题所在，鼓励他们不断完善自己。只有建立起稳定、多样的考核机制，才能最大程度上维持班干部管理团队高效、有序地运转，促进班级各项工作有条不紊地展开，凝聚起创造良好班集体的最大公约数。

四、稳定有效的成员纠偏机制

在班干部管理团队正常运转过程当中，多少都会出现一些问题和偏差。为了妥善地解决这些问题，除了定期的班干部考核机制外，还需要一个稳定有效的问题纠偏策略。

首先，从观念上树立班干部管理团队是为班级、为同学服务的意识，班干部产生的基础源于老师和同学们的信任，所以要端正态度、认真负责地为同学们创造一个良好的学习环境。出色的班干部需要给予奖励，而对于未能做好自己工作的班干部，也需要及时地进行调换。

其次，对于班干部来说，承担班级管理的职务是对自己的锻炼，是促进自己成长的一次机会，在这个过程中形成的一些特质和“权威”不应该成为自己优胜于其他同学的根据。如果出现类似的情况，班主任需要及时与他们进行深入的交流，帮助他们摆脱这种错误的认识。

最后，在思想和行动上正确处理班级管理与学习之间的关系。在现实中，还是存在个别班干部以影响学习为由，要求停止担任班干部的现象。对于这种情况，班主任首先要帮助他们树立正确的认识；其次在平常可以多关注一下班干部的学习情况，及时帮助他们解决一些可能会让他们产生消极观念的问题；最后，在分派任务的时候一定要合理，尽量避免班级事事务分配不均的情况。此外，班主任平常还需要做好班干部的储备工作，以免出现特殊情况时措手不及。