初中化学实验教学的实践与思考

刘 超

(辽宁省大连市第三十八中学 116013)

随着新课程改革的深入发展，学生的知识、能力的全面发展受到教育工作者的广泛关注，作为培养学生科学精神与实践能力重要阵地的化学实验教学的地位和重要性日益凸显.但在传统教学观念的长期影响下，落后的化学实验教学方法和模式仍然存在，直接影响着学生的实验学习兴趣和学习态度，抑制着化学实验教学有效性的发展和提升.在这种情况下，初中化学教师不能再固守于传统，而是要以新课程标准为基本的教学指导，从化学实验的基本特性出发，结合学生的认知结构与思维特点，来推进初中化学实验教学方法的改进、创新与优化.

一、改进演示实验，激发学生实验兴趣

兴趣是使学生保持积极的学习情绪与学习态度的重要影响因素，也是学生主动参与到学习活动中的基本动力.演示实验是化学教师开展实验教学的基本手段，是激发学生实验兴趣、引发学生思维活动的有效方式.因此，初中化学教师应该充分改进演示实验，利用多媒体等现代化的教学设备的动画展示、视频播放等功能来进行演示实验，这样既能激发学生的实验兴趣，还能够节省大量的实验资源和材料.

例如，在教授“细铁丝在氧气中的燃烧”这个实验时，为了激发学生们对实验的兴趣，笔者利用多媒体为学生创设了直观的实验学习情境.在学生们的认知中，铁是一种坚固的金属，无法点燃，而本次的演示实验，就是将细铁丝进行燃烧.当笔者播放实验后，学生们的注意力立即被吸引了过来，学生们发现视频中的铁丝真的被燃烧了起来，并且火星四射.趁着学生们高涨的热情，笔者引出本节课的知识.这样一来，在初中化学实验教学中，笔者通过改进演示实验，激发了学生对实验的兴趣.

二、抓好自主实验，培养学生实验技能

学生是学习和实验的主体，只有充分发挥学生在实验过程中的主体地位，才能够调动学生的主动参与性，更好地培养与提升学生的实验技能.因此，初中化学教师不能一味地对学生进行演示实验、讲解实验，而是要给予学生充足的自主实验和动手实践操作的机会，让学生根据知识储备、发挥思维来提出实验假设，并自主地设计实验方案，独立地操作实验仪器、记录实验数据、发现实验问题、总结实验结论、撰写实验报告，自主完成整个实验操作，实现对实验的自主性、深入化的探究，从而培养学生的实践技能、提高学生的科学意识.

例如，在教授“蒸馏水的制取”这个实验时，为了培养学生们的实验技能，笔者带领学生们来到了实验室.在笔者的简单介绍后，让学生们通过理论学习设计实验，在学生们的实验过程中，每位学生认真操作实验，当学生们遇到问题时，会积极举手询问，笔者进行解答.这样一来，在初中化学实验教学中，通过抓好学生自主实验，有效培养了学生的实验技能.

三、组织协同实验，发展学生合作精神

协同实验指的是教师和学生共同开展化学实验的一种有效形式，能够有效培养学生的合作精神与团队配合能力，提升实验教学的效率和质量.因此，初中化学教师便可以充分组织学生进行协同实验.

首先，教师需要明确学生是实验操作和现象观察与问题讨论的主体，教师则是实验的主导者、引导者；其次，教师需要将学生分为4～6人一组的学习小组并进行合理的分工，引导学生通过分工协作来展开实践操作，观察实验现象；最后，教师要提出根据实验内容来提出启发性的问题，使学生能够根据所学化学知识，在小组内部展开对问题的分析、讨论与交流，协作进行问题的解决，从而有效培养学生的合作精神与团队配合能力，使整个实验教学更加高效.

例如，在教授“实验室制取CO2”这个实验时，为了发展学生们的合作精神，笔者为学生们开展了小组实验活动.在实验开始前，对学生们进行了分组，让学生们4人一组，共同探究实验，在整个实验过程中，学生们操作有序，配合得十分默契.这样一来，在初中化学教学中，通过组织协同实验，发展了学生的合作精神.

四、注重生活实验，提升学生实践能力

知识来源于生活，结合生活实际的初中化学实验教学才具有生机与活力.因此，初中化学教师必须要努力实现实验设计、实验过程与实验应用的生活化.

具体而言，教师首先需要将教材中涉及到的定性实验以较为生活化的实验替代，并寻找生活化的实验器材；其次，教师要确保整个实验过程的探究性和生活化，多开展趣味化的生活和家庭实验，让学生能够真正参与到实验过程当中，切实激发学生的科学探究能力与创新意识；最后，教师需要引导学生将实验结论延伸到现实生活中，并不断地探索和发现实验过程中隐藏的化学规律，最终真正实现学生对化学知识的灵活掌握与运用.

例如，在教授“水的净化”这个实验时，笔者为学生们布置了一项实验任务，让学生们通过生活中的物品，设计一个净水装置，如将饮料瓶的瓶底剪开，瓶口朝下，底层放入鹅卵石，上一层放入棉花，在上一层放入细沙、竹炭等.通过生活中的一些物品，学习水的净化这部分知识.这样一来，在初中化学教学中，笔者通过注重生活实验，提升了学生的实践能力.

总之，实验是初中化学教学中不可分割的重要组成部分，更是落实课程改革、发展素质教育的重要阵地，加强和优化化学实验教学至关重要.因此，初中化学教师必须要认识到实验教学的重要性，并从学生的学习特点出发，通过改进演示实验、抓好自主实验、组织协同实验与注重生活实验等教学方法和策略的运用，来优化整个实验教学的基本过程，增强学生的实验技能，培养学生科学态度与实践探究能力，最终实现让初中化学实验教学效率和质量得到有效的提升.