高中化学教学中渗透化学思想的策略研究

孙庆伍

(山东省济宁市育才中学 272000)

一、高中化学思想的内涵以及实际意义

高中化学教学课堂的主要学习理论分为物质结构与物质变化两个方面，化学思想是在一定的化学概念和化学难题分析的基础上形成的，其中包含物质结构决定其性质特点、电荷与质量守恒、反向列举证明等快速解决化学问题的思想，对学生深入理解化学知识、掌握化学技巧有积极的促进作用.高中化学是一门理论与实践紧密结合的课程，在教学过程中教师常会以化学实验来引导学生更直观清晰地学习化学知识，使学生分析探讨化学反应过程，掌握其变化规律，最后得出相应结论.

高中化学教材上的化学概念具有复杂性、抽象性、规律性的特点，如同位素、同素异形体、同系物等，学生在学习过程中不可避免会出现许多问题.并且在面对这些枯燥难懂的知识和原理时，大部分的学生只会从书本知识的角度来进行学习和理解，那么往往这样学习的效果是不好的，许多学生在遇到实际问题的时候就不能充分运用所学的化学知识，进而造成了所谓化学难学的现象，实际上这个问题是由于学生们对知识的理解不充分，没能将知识与实际问题很好的联系而造成的.因此化学教师必须重视起化学思想对提升学生理解能力的实际意义.例如，在化学通式的教学课堂上，教师可以应用物质结构决定其性质特点的化学思想，引导学生总结有机物化学公式的规律和特点；在配平化学方程式的教学课堂上，应用电荷与质量守恒的教学思想使学生熟练掌握配平技巧；在做化学选择题的过程中，要让学生学会用反向列举证明的化学思想推算出正确选项.化学思想是化学高效课堂的核心思想，不仅能够为学生提供快速便捷的学习方法，而且能够培养学生应用化学知识解决实际化学难题的能力，发展学生的创造性思维.因此，化学思想对促进学生全面发展有着积极的推进作用.

二、高中化学教学中渗透化学思想的有效策略

1.转变教学理念，高度整合教材内容

在如今新课改的背景下，教育的目标相较于以前也有所改变，所以高中教师不能再按照以前的教学理念和方法，需要积极的转换教学理念，坚持以生为本，在课堂上引导并帮助学生理解化学知识，为学生提供表现的舞台，使他们能够充分发挥其主观能动性.而在如今的高中课程中，化学的在整个教学体系中的重要性和地位相较于以前已经有了比较大的提升，一方面是由于化学的分数在整个的高考中也占有比例比较重要的席位，而另一方面则是如今社会的发展离不开相关的化学知识和正确绿色的化学理念，因而如今的许多学校在关于化学设施如实验室等等的基础建设都是比较完善的.基于如今教育部对学校教学的要求，因此教师需要在高度整合教材内容的基础上创新实验教学模式，不能过于依赖多媒体以及课本教材，重点要放在增强实验教学的生动形、活跃性、趣味性上，从而实现高效教学的目的.例如，在有机化学取代反应的教学课堂上，教师可以提前布置预习任务，使学生明确找出章节的重点难点并在课堂上提出来；其次教师将学生分为六个小组，带领学生做一个甲烷氯代的实验，以排水法先后往集气瓶中收集一定体积甲烷和氯气，等待2～3min，观察气体颜色以及气体体积的变化，分析实验结果，得出反应生成卤代烃的结论；最后从其中挑选出几名学生，让他们完整的讲述一下自己做整个实验的步骤，并且陈述出在实验的过程中遇到的一些问题，以及他们是如何解决的，并谈谈自己在完成实验的收获和心得.这样不仅能够加强学生对化学知识和化学反应的理解和记忆，而且还让他们有了亲身操作的实践经历，这也充分践行了如今教育要求提高学生动手和实践的能力的要求，而这对他们以后的发展也是极为有利的.

2.创设问题情境，灵活运用化学思想

随着经济的不断发展，现代信息技术在教育行业中的应用也越来越广泛，高中化学课堂中如广播、多媒体、投影仪等信息化设备.化学教师可以合理运用现代信息技术来完善教学计划、确定教学目标、创新教学方式，为学生创设生动活跃的问题情境，并灵活运用化学思想来增添课堂色彩.例如，在“金属的电化学腐蚀与防护”的教学课堂上，教师先通过多媒体设备向学生播放日常生活中出现的金属腐蚀现象视频，使学生初步明确金属腐蚀的概念；教师再在网络上搜集金属腐蚀相关照片，并提出问题“哪些金属容易被腐蚀？它们具有什么样的特性？”，学生带着问题观察并分析图片内容，自主探讨、思考，回答问题；最后教师再结合实际情况让学生回忆自己在生活中发现到的腐蚀情况，并说明其造成的危害，提出问题“如何利用化学知识处理金属腐蚀问题”，学生积极踊跃发言，得出牺牲阳极保护阴极、外加电流阴极保护、改变金属内部构造等方法.通过合理运用多媒体来创设问题场景的教学模式，一方面能够让学生进一步了解化学知识与化学现象与实际生活紧密相连，充分调动学生学习化学的激情，另一方面能够使学生主动发现并解决化学问题，提升学生问题分析能力，从而使学生创造性思维得到发展.

3.培养学生绿色化学的意识

目前，环境保护已经成为了人们的共识，而化学学科与环境的保护息息相关，因而在高中的化学思想中，绿色化学的思想俨然是其中重要的一个部分，所以要想在高中的化学教学中充分渗透化学思想，还可以从这一方面来进行.

在实际的教学中 ，教师不能仅仅给学生讲述关于绿色化学的概念和相关的知识，然后就一带而过，这样对学生绿色化学的意识培养是不够的，教师要在教学过程中不断的培养学生关于绿色化学的意识.在将绿色化学的思想渗透到学生心中的同时也就是在教学中渗透化学思想的过程了.

综上所述，渗透化学思想对高中化学实现高效课堂有着重要作用，教师应当将化学思想深入贯彻到教学过程中，达到提升教学质量和教学效果的目的.化学思想教学模式不仅可以为学生提供明确且简单的思路来理解化学知识、解决化学问题，而且可以将化学知识串联到一起，为学生构建完整的化学知识体系，进一步提升教学效率以及学生的学习能力.