高中化学的有效教学策略——以等效平衡为例

赵 玲

(江苏省丰县民族中学 221700)

在高中化学学科的教学过程中，化学平衡部分的知识占据了极为重要的位置，平衡思想也是贯穿化学学习始终的一个重要思维，因此，教师要从化学等效平衡知识入手，做好高中化学学科的教学工作.下面，将从不同的角度对高中化学的有效教学策略进行探究.

一、做好课前引导，引导学生们大致了解化学平衡知识

“等效平衡”知识既是高中化学学科的重要理论部分，也是历年来考试的重点与难点，其更是贯穿化学学科学习始终的一个重要思想.但是，这一部分涉及到的知识点繁多而且杂乱，在进行学习的过程中，许多学生很容易产生厌烦的情绪，这给他们学习“等效平衡”知识的过程造成了极大的困扰，为了尽量避免这种现象的产生，让学生们更加全面的了解等效平衡思想和相关知识，激发他们进行学习与探究的兴趣，教师就要做好课前的引导，让学生们能够对化学平衡知识有大致的理解.在这个过程中，教师也要高度重视学生们学习特点和兴趣爱好的变化，更有针对性的进行教学和引导.

全面和有趣的课前引导不仅能让学生全面的了解课堂的教学内容，也能激发他们进行相关知识学习和探究的兴趣，因此，在教授高中化学“等效平衡”知识的过程中，教师要做好充分的课前引导工作，为学生创造良好的学习环境.比如：在课堂正式开始之前，教师可以先提出自己的问题：什么是化学等效平衡？在一个体系达到平衡之后，改变气压或温度条件，这个体系会发生什么样的变化？一个体系在达到化学平衡之后是静止不动的吗？不同的体系达到化学等效平衡需要什么样的条件？然后，教师可以带领学生对课本中的基础知识进行通读，在通读结束之后，找几名学生回答刚才提出的问题.在这个过程中，学生们既能对课堂的教学内容有所了解，也能更加专注和认真的进行听讲，同时，他们的学习和探究兴趣也能得到极大程度上的激发.

二、深入研究知识，帮助学生们全面掌握等效平衡知识

高中化学学科中涉及到的“等效平衡知识”不仅需要大量的思维量，也要求学生具有深度学习和探究的能力，只有具备了深入研究相关知识的兴趣和能力，高中生们才能更加高效的进行这部分知识的学习.因此，在进行高中化学“等效平衡”知识教学的过程中，教师不仅要善于对学生进行引导，也要培养他们深入研究知识的意识，让他们能够从更加全面的角度思考问题，帮助他们更加全面地掌握等效平衡知识.同时，教师也要注重在理论知识的基础上进行发散，为学生们提供更加广泛的学习渠道，培养他们的发散性思维，提高他们学习等效平衡知识的能力和效率.

三、提出相关问题，带领学生们及时的做好复习和预习

高中化学学科中涉及到的等效平衡知识具有极大的深度和广泛性，在进行相关知识教学的过程中，学生们很容易将其中的部分知识混淆，对于部分难度系数比较高的问题，学生们也不容易真正地明白其中的内涵，因此，在进行相关知识教学的过程中，教师要结合教学内容和学生的理解程度，有针对性的提出相关的问题，带领学生们及时的做好相关的复习和预习，让他们能够真正地理解等效平衡知识的内涵并感受到这些知识中蕴藏的独特乐趣.

利用问题进行驱动不仅能够激发学生们的探究兴趣，也能使学生们更有针对性的进行预习和复习，提高学习等效平衡知识的效率，因此，教师要做好相关的引导工作.比如：以等效平衡中K值的计算为例，教师可以在课堂结束之后向学生们提出问题：在进行K值计算的过程中，应该注意哪些问题？不同体系的K值有着什么样的联系和区别？反应条件的变化对于K值有哪些影响？通过这些问题，教师能够为学生们提供明确的学习方向，促使他们更加有针对性和高效性的进行相关知识的学习.

总而言之，高中化学知识既充满了灵活性，也具有一定的规律性，在进行这一学科学习的过程中，只有深入和全面的掌握相关的知识，学生们才能在解决化学问题的过程中得心应手.同时，全面的掌握平衡移动理论和相关知识不仅能够使学生更加灵活的解决平衡类问题，也能为他们解决其他化学问题提供扎实的基础，因此，教师一定要做好引导和教学工作，为学生们提供最为优质的化学教学.